Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 18 )

Раздел I. Введение. В гостях у сказки (3 часа)

Тема 1.1. Диагностика. В гостях у Сказки.

Знакомство. Введение в предмет. Путешествие в гости к сказке.

По данной теме учащиеся должны знать: понятия «информация», «информатика», «компьютер»;

уметь: разукрашивать цветными карандашами.

Тема 1.2.Знакомство с техникой безопасности при работе на компьютере.

Знакомство с устройствами компьютера.

Правила поведения в кабинете информатики. Техника безопасности при работе на компьютере. Что умеет делать компьютер? Из чего состоит компьютер? Кто такой курсор? Работа с программой «Демонстрация».

По данной теме учащиеся должны знать: технику безопасности при работе на компьютере, правила поведения в

кабинете информатики, основные устройства компьютера;

уметь: запускать программу «Демонстрация».

Раздел II. Введение в логику (60 часов)

Тема 2.1. Понятия вверх, вниз, вправо, влево. 14 часов)

Игры на внимание: «Снежный ком», «Зеркало», «Кто внимательный?»,

«Помоги животным». Задачи на смекалку. Устный счёт. Определение названий геометрических фигур. Понятия «вверх», «вниз», «влево», «вправо», «клетчатое поле», «замкнутая область». Знакомство с клавишами «Enter», управления курсором – «», «­», «®», «.», «Tab». Выполнение заданий на карточках. Выполнение творческого задания «Придумай задачки для друга». Выполнение творческого задания «Перепутаница». Работа с компьютерными программами «Лабиринт», «Собери картинку», «Раскрась-ка».

По данной теме учащиеся должны знать:

1· понятия «вверх», «вниз», «влево», «вправо», «курсор», «замкнутая область»;

2· названия геометрических фигур;

уметь:

3· работать с клавишами «Enter», управления курсором – «», «­», «®», «.», «Tab»;

4· ориентироваться на клетчатом поле;

5· заливать краской замкнутую область рисунка;

6· составлять простейшие задачи для движения по указанным направлениям;

7· создавать «разрезные» картинки.

Тема 2.2. Игра «Путешествие в страну «Зазеркалье». (2часа)

Устный счёт. Игры, загадки, задания для развития мышления и внимания.

Сказка о стране «Зазеркалье».

По данной теме учащиеся должны

знать: понятия «зеркальное отображение»;

уметь: строить зеркальное отображение простых геометрических фигур, слов и некоторых (симметричных) букв; закрашивать замкнутую область.

Тема 2.3. Развитие внимания. (15 часов)

Устный счёт. Игры для развития мышления и внимания «Угадай-ка», «Внимание», «Ай-да-я!», «Крестики», «Забавные слова». Решение занимательных задач. Диктант по клеточкам. Знакомство с функциональными клавишами «F1», «F2», «F3». Выполнение заданий на карточках. Работа с компьютерными программами «Внимание», «Найди отличия». Компьютерный диктант. Выполнение творческого задания «Создаём книжку – малышку “Весёлые задачки”»

По данной теме учащиеся должны

знать: понятия «вверх», «вниз», «влево», «вправо»

уметь:

1· ориентироваться на клетчатом поле;

2· пользоваться функциональными клавишами;

3· находить занимательные задачи на развитие внимания и выполнять к ним иллюстрации.

Тема 2.4. Игра «Логика и математика». (2 часа)

Устный счёт. Игры, загадки, логические задания с математическим содержанием.

По данной теме учащиеся должны

знать: числа до 30, правила безопасного использования карандашей;

уметь: раскрашивать предметы; решать логические задачи математического содержания; выявлять закономерности в расположении чисел.

Тема 2.5. Выделение существенных признаков предметов. (10 часов)

Компьютерные загадки. Устный счёт. Игра на развитие внимания «Зачеркни число». Задачи-шутки. Выполнение заданий на карточках. Работа с компьютерными программами «Третий лишний», «Укажи лишнего».

Выполнение творческого задания по теме: «Создание рисунка группы предметов с общим признаком».

По данной теме учащиеся должны

знать: смысл геометрического преобразования «поворот»;

уметь:

1· выделять существенные признаки предметов;

2· выделять и обобщать признаки, свойственные предметам группы;

3· выделять лишний предмет в группе предметов;

4· аргументировать свои выводы;

5· рисовать группу предметов с общим признаком.

Тема 2.6. Решение логических задач. Выявление закономерностей в расположении предметов. (10 часов)

Задачи – шутки. Устный счет. Знакомство с клавишами числового ряда клавиатуры. Выполнение заданий на карточках. Работа с компьютерными программами «Последовательности», «Счёт».

По данной теме учащиеся должны

знать: способы деления объектов по признакам;

уметь: вводить числовую информацию с клавиатуры; выявлять закономерности в расположении предметов.

Тема 2.7. Путешествие в страну Загадок. (2 часа)

Устный счёт. Задачи – загадки. Шуточные задачи. Кроссворд. Игра «Загадалки». Работа с компьютерной программой «Загадки».

По данной теме учащиеся должны

знать: способы решения задач, замаскированных под загадки и шутки;

уметь: выбирать правильный ответ при решении задач на компьютере.

Тема 2.8. Логика и конструирование. (7 часов)

Устный счёт. Квадраты Монтессори. Выполнение заданий на карточках. Работа с компьютерными программами «Танграм», «Фантазия», «Конструктор».

По данной теме учащиеся должны

знать: понятие «танграм», способы деления квадратов Монтессори;

уметь: использовать поворот при работе с прикладной программой; разделять фигуру на заданные части по представлению.

Тема 2.9. Выполнение итоговой творческой работы. (2 часа)

Составление учащимися задач-шуток, задач – загадок, весёлых кроссвордов.

По данной теме учащиеся должны

знать: изученный за год материал;

уметь: составлять задания с занимательным содержанием самостоятельно и выполнять рисунки к ним.

VII. Список литературы

1. , Сахаров арифметика. — М.: Наука, 1992.

2. Смекалка для малышей. Занимательные задачи, загадки, ребусы, головоломки. — М.: Омега, 1996.

3. , Азы информатики. Рисуем на компьютере. Книга для ученика.- СПб.: БХВ-Петербург, 200с.

4. , Азы информатики. Рисуем на компьютере. Книга учителя.- СПб.: БХВ-Петербург, 200с.

5. Занимательные задачи по информатике / , , . – 3-е изд., испр. – М.: БИНОМ. - Лаборатория знаний, 2007. – 119 с.

6.Ковалько физкультминуток (1-4 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников.. – М.: «ВАКО», 2008. – 208 с.

7. Материалы для внеклассной работы по информатике / Д.М. Златопольский. – М.: Чистые пруды, 2008 г. – 32 с. (Библиотечка «Первое сентября», серия «Информатика», Вып. 19).

8. Задачник. Ненаглядное пособие по математике. — М.: Спарк-М,2009 – 42 с.

9. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 – 11 классы. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 380 с.

10. Тесты для детей, сборник тестов и развивающих упражнений. Составители , , . – СПб.: «Дельта», 2008. – 384 с.

2.  Кружок «Умелые руки»

Пояснительная записка

Содержание программы «Умелые руки» является продолжением изучения смежных предметных областей (изобразительного искусства, технологии, истории) в освоении различных видов и техник искусства. Программа знакомит со следующими направлениями декоративно – прикладного творчества: бисероплетение, бумагопластика, изготовление кукол, вязание крючком, которые не разработаны для более глубокого изучения в предметных областях. Большое внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения которых у детей формируется творческая и познавательная активность..

Программа способствует:

- развитию разносторонней личности ребенка, воспитание воли и характера;

- помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждению в жизни;

- формированию понятия о роли и месте декоративно – прикладного искусства в жизни;

- освоению современных видов декоративно – прикладного искусства;

- обучению практическим навыкам художественно – творческой деятельности, пониманию связи художественно – образных задач с идеей и замыслами, умению обобщать свои жизненные представления с учетом возможных художественных средств;

- созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания коллективной работы;

- знакомству с историей пластилина, бисероплетения, бумагопластики,

Цель программы:

-Воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов декоративно – прикладного искусства.

-Формирование у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства, истории, культуры, традиций.

Цель может быть достигнута при решении ряда задач:

- Расширить представления о многообразии видов декоративно – прикладного искусства.

- Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе с декоративно – прикладным искусством.

- Вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические умения и навыки;

- Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий.

- Приобщать школьников к народному искусству;

- Реализовать духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление;

- Воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.

- Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.

Программа строится на основе знаний возрастных, психолого – педагогических, физических особенностей детей младшего школьного возраста.

Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий). Изложение учебного материала имеет эмоционально – логическую последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивления и переживания.

Дети учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которые разнообразят деятельность и повышают интерес детей.

Содержание программы «Умелые руки»

Первый год обучения направлен на удовлетворение интересов детей в приобретении базовых знаний и умений о простейших приемах и техниках работы с материалами и инструментами (пластилин, бумага и картон, бисер и проволока и т. д.), знакомство с историей данных видов декоративно – прикладного искусства, изготовление простейших декоративно – художественных изделий, учатся организации своего рабочего места.

1. Введение: правила техники безопасности – 1 час

Знакомство с основными направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием; инструктаж по правилам техники безопасности.

2.  Работа с бумагой и картоном – 26 часов

Инструктаж по правилам техники безопасности.

Сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, знакомство с техникой создания работ с использованием бумаги.

Последовательность изготовления работы с использованием аппликации из бумаги.

Практическая часть. Выполнение работы с использованием закладки для учебников, предметные и сюжетные аппликации, оригами, елочные игрушки, мозаика, плетение, сувенир - раскладушка.

3.  Работа с природным материалом – 4 часа

Инструктаж по правилам техники безопасности.

Сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, знакомство с техникой создания работ с использованием природных материалов.

Последовательность изготовления работы с использованием аппликации из осенних листьев, сосновых и еловых шишек.

Практическая часть. Выполнение аппликации из осенних листьев: «Лисичка», «Ёжик».

4.  Работа с пластилином – 6 часов

Историческая справка о пластилине. Виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином.

Практическая часть. Создание композиции из отдельных деталей, с использованием имеющихся навыков работы с пластилином – раскатывание, сплющивание, сглаживание. Соединение частей изделия, путем сглаживания мест скрепления: лепка овощей и фруктов.

5.  Работа с бросовым материалом – 3 часа

Инструктаж по правилам техники безопасности.

Сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, знакомство с техникой создания работ с использованием пластиковых бутылок. Последовательность изготовления работы.

Практическая часть. Выполнение работы с использованием бросового материала: «Цветок в вазе».

6.  Работа с тканью и мехом – 14 часов

Инструктаж по правилам техники безопасности.

Сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, знакомство с техникой создания работ. Виды швов. Последовательность изготовления работы.

Практическая часть. Выполнение работы с использованием ткани и ниток: Салфетка с бахромой, вышивание, мягкая игрушка «Божья коровка».

7.  Бисероплетение – 4 часа

Инструктаж по правилам техники безопасности.

Основные виды бисерного искусства. История развития бисероплетения.

Основные приёмы бисероплетения - параллельное, петельное, игольчатое плетение. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы.

Практическая часть. Бисероплетение: аппликация, браслетик, брелок.

8.  Вязание крючком – 6 часов

Инструктаж по правилам техники безопасности.

Сведения об инструментах, знакомство с техникой создания работ.

Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы.

Практическая часть. Выполнение работы: цепочка, вязание без накида и с накидом.

9 . Творческий час. – 2 часа

Планируемые результаты

Освоение детьми программы «Умелые руки» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:

- учебно – познавательного интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

- чувство прекрасного и эстетические чувства ;

- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Младшие школьники получат возможность для формирования:

- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

- осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

- эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Младшие школьники получат возможность научиться:

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия.

- пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно - творческой;

- моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;

Младшие школьники получат возможность научиться:

-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

- понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

- более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

- формировать собственное мнение и позицию;

Младшие школьники получат возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

В результате занятий декоративным творчеством у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Тематический план

№ п/п	Наименование темы	Количество часов	Задачи
1	Вводное занятие.	1	Ученики знакомятся с рабочим планом кружка, слушают лекцию о технике безопасности и порядке на рабочем месте
2	Работа с бумагой и картоном	2	Школьники учатся изготавливать закладки для учебников из бумаги по образцу, предоставленному учителем
3	Работа с природным материалом	4	Изготовление различных поделок из осенних листьев, шишек.
4	Работа с бумагой и картоном	3	Ученики учатся выполнять предметные аппликации из вырезанных геометрических фигур: листья, фрукты, овощи, цветы, грибы, насекомые)
5	Работа с бумагой и картоном	4	Ученики учатся выполнять сюжетные аппликации: иллюстрации к сказкам.
6	Работа с пластилином	1	Ученики учатся выполнять работы из пластилина: лепка овощей и фруктов из пластилина по образцу
7	Работа с пластилином	2	Ученики учатся выполнять работы из пластилина: лепка посуды.
8	Работа с бросовым материалом	3	Изготовление игрушек и цветов из пластиковых бутылок
9	Работа с бумагой и картоном	3	Ученики учатся выполнять сюжетные аппликации: иллюстрации к сказкам.
10	Работа с бумагой	2	Ученики учатся выполнять оригами.
11	Работа с бумагой	3	Ученики учатся изготовлять елочные игрушки.
12	Работа с тканью	2	Ученики знакомятся с видами швов. Изготовление салфетки с бахромой
13	Работа с тканью	6	Ученики учатся выполнять вышивку: носовой платок.
14	Работа с бисером	4	Знакомство с техникой плетения бисером, инструментарием, плетение браслетов по несложным схемам
15	Вязание крючком	6	Знакомство с инструментами для вязания крючком, видами крючков, вязание салфетки
16	Работа с пластилином	3	Творческий день. Пластилиновые аппликации на стекле (без предоставления образца)
17	Работа с бумагой	3	Ученики учатся выполнять мозаику.
18	Работа с бумагой	3	Ученики учатся выполнять плетение из бумаги: коврики.
19	Работа с тканью и мехом	6	Шитье мягкой игрушки
20	Работа с бумагой и картоном	3	Изготовление сувенира в обложке, сложенной вдвое из плотной цветной бумаги.
21	Работы по желанию	2	Творческий день
	Итого	66

Список литературы