Примерный тематический план (стр. 13 )

– Чем важны океаны для человечества?

Далее учащиеся читают статью «Как взаимодействуют обитатели морей» на с. 15–17 учебника.

– Какие группы живых организмов обитают в морях?

Учащиеся составляют схему на доске:

– Рассмотреть рисунок в рабочей тетради (задание № 6 на с. 5). Составить по рисунку список обитателей моря.

Ответы: 1. Дельфин. 2. Кит. 3. Черепаха. 4. Медуза. 5. Водоросли. 6. Рыбы. 7. Планктон. 8. Кальмар. 9. Удильщик. 10. Актиния. 11. Альбатрос.

– Составьте, используя текст, цепи питания:

· водоросли ® планктон ® кит;

· водоросли ® рыбы ® чайки;

· водоросли ® планктон ® морские губки.

V. Закрепление полученных знаний о растительном и животном мире морей.

– Разнообразен живой мир морей и океанов. Ученые считают, что жизнь на нашей планете возникла именно в Мировом океане.

В настоящее время в морях и океанах обитают более 20 тысяч видов рыб и множество других морских животных: из млекопитающих – киты и дельфины, а также маленькие рачки, моллюски – от небольшой улитки до гигантских кальмаров и осьминогов. Известны глубоководные кальмары, которые достигают со своими щупальцами 14 метров в длину. Хищные рыбы – белые акулы, прозванные «морскими разбойниками», наводят ужас на всех водных обитателей.

В глубинах морей темно и холодно. Там живут небольшие морские животные. Глубоководные рыбы редко могут добыть себе пищу, которой очень мало на глубине. Некоторые из них излучают сине-зеленый фосфоресцирующий свет для привлечения маленьких рыбок как добычи.

– Давайте поближе познакомимся с обитателями морей.

Заранее подготовленные учащиеся рассказывают о некоторых обитателях морей. Учитель демонстрирует рисунки и фотографии.

водоросли

Водоросли могут быть и крошечными, и длиной до 60 метров. Они прикрепляются ко дну коротенькими выростами. На конце выроста находится утолщение-подушечка, которая работает как присоска. Размножаются водоросли спорами. Почти все солнечные лучи поглощаются верхними слоями воды. Поэтому чем глубже слой морской воды, тем в нем холоднее и темнее, в связи с чем больше всего морских растений находится на мелководье. Чем глубже растет водоросль, тем она бурее. В Черном море находят на глубине 200 метров водоросли красного цвета. Гигантские морские водоросли-макроцистисы – имеют на стеблях газовые пузырьки, из-за которых ее называют иногда «пузырчатка». Пузырьки наполнены газом, который водоросль сама и выделяет. Для чего же ей эти пузырьки? Оказывается, именно они помогают водоросли плавать в толще воды. Растет водоросль быстро – в день на 5–10 сантиметров – и достигает длины до 60 метров. Там, где растет макроцистис, вода всегда чистая. Обитает эта водоросль в Тихом океане.

Сине-зеленые водоросли в отличие от всех остальных водорослей не принадлежат к царству растений. В их клетках, как и у бактерий, нет ядер. Ученые считают, что сине-зеленые водоросли появились на Земле свыше 3 миллиардов лет назад, за 2,5 миллиарда лет до первых растений. Именно сине-зеленым водорослям наша планета обязана наличием кислорода в атмосфере, которым дышат и растения, и животные. Ведь в отличие от бактерий сине-зеленые водоросли, как и растения, на свету выделяют кислород.

Многие обитатели водоемов питаются сине-зелеными водорослями. С ними связано «цветение» воды в водоемах. Если водоем загрязнен сточными водами, водоросли настолько сильно размножаются, что могут лишить кислорода всех других обитателей водоема, и тогда они погибают.

Есть съедобные сине-зеленые водоросли, из которых приготовляют пищевые добавки. Есть водоросли, которые используют для удобрения рисовых полей.

камбала

Большинство морских рыб питается морскими растениями. Поэтому наиболее богаты рыбой верхние слои моря. На больших глубинах в море нет растений. Поэтому все глубоководные морские рыбы-хищники. В темных глубинах моря обитают рыбы, способные светиться. Толщи воды сдавливают глубоководных рыб, делая их плоскими. Примером такой рыбы может служить камбала.

Есть среди животных удивительные мастера маскировки: ищи их хоть час, хоть день напролет – все равно не найдешь. Камбала ляжет на песчаное дно – и не видно ее, на каменистом – камнем прикинется. Даже опыт проделывали: положили ее в банку, раскрашенную полосками. Приходят через какое-то время, а наша обманщица – вся полосатая, словно кусочек занавески в банке забыли. У камбалы-крошки два глаза по обеим сторонам головы. А вырастет рыбка, станет взрослой, глядишь – оба глаза уже рядышком, на одном боку.

актиния

Фантастическим цветком распускается в морских водах животное актиния. Примостившись к скалам, они порой образуют огромные поселения на мелководье. Ярко окрашенная в красный или зеленый цвет, с венцом из нежных прозрачных щупальцев, которых у нее 192, актиния действительно похожа на цветок. Раки-отшельники и некоторые виды крабов носят актиний на себе для самозащиты. Актинию можно держать в аквариуме, создав ей необходимые условия.

Вот кто на животное совсем не похож, так это актиния. И без ног, и без сердца, и без головы. Ну цветок и цветок! Торчит себе на одном месте, словно дремлет. Словно все-то ей безразлично. А так ли это? Вот приближается к актинии стайка шустрых мальков – все ближе, ближе. Мигом наша «спящая красавица» проснулась. Все свои щупальца напрягла – цап! Прощай, малек, пойдешь ты хищнице на завтрак.

акула

Из всех животных, плавающих в море, акула вызывает наибольший страх. Ученые считают, что акулы живут на земле уже около 100 миллионов лет. Бывают акулы совсем маленькие, размером не более карандаша и массой всего 200 грамм, другие имеют длину 20 метров и массу до 20 тонн. У этих хищниц страшные зубы, острые, как бритва. Располагаются зубы акул в четыре-шесть рядов, а у некоторых видов и до двадцати рядов. В желудках этих прожорливых хищниц находят веревки, части погибших кораблей, металлические части машин, птиц, собак, буранов, даже других акул. Интересно, что размножаются акулы по-разному. Одни откладывают на дно яйца, другие рождают живых акулят.

Изучая акул, не перестаешь удивляться. Во-первых, акульи зубы. В пасти их обычно не менее 5 рядов. Во-вторых, кожа. Она покрыта чешуей. Каждая чешуйка защищена эмалью, а в середине ее – канал, по которому проходят нерв и кровеносные сосуды. Прикоснешься к акульей чешуя – сразу поранишься. В-третьих, акулий скелет. Он вовсе не из костей, как у других рыб, а из хрящей. Акулы-рыбы «не настоящие» еще и вот почему: нет у них, как у рыб, плавательного пузыря. И игру они не мечут, а откладывают яйца или рождают живых детенышей.

медуза

Медуз, особенно небольших, в морской воде разглядеть нелегко. Они голубовато-зеленые, прозрачные. Ученые подсчитали: студенистое тело медузы почти целиком состоит из воды. Медуза – одно из самых «водянистых» животных. Моряки, которые плавали в Баренцевом море, нередко встречали двухметровое в поперечнике чудище с длинным-предлинным – на целых 25 метров хвостом. Впрочем, «хвост» – это только так говорится. И не хвост это вовсе, а щупальца. В хорошую погоду медузы обычно у берегов собираются. А перед штормом уплывают далеко в море – наверное, чтобы волны не выбросили их на берег. По такому их поведению люди могут определить приближение шторма.

краб

Краб может поднять тяжесть в 30 раз большую, чем он сам. Есть краб-великан с туловищем до 60 см в поперечнике. Он живет у берегов Японии. А есть крабята размером всего с горошину. Чтобы лучше от врагов обороняться, крабы нередко устраивают свое жилище в какой-нибудь раковине. А то начинают таскать на себе актинию с ядовитыми щупальцами или губку для маскировки.

Осьминог

– Отгадайте загадки:

Ты со мною незнаком?

Я живу на дне морском.

Голова и восемь ног,

Вот и весь – … (осьминог).

Сколько у осьминога ног, догадаться не очень трудно. Но вот что удивительно – на каждом щупальце по 300 присосок. И каждая присоска может удержать камень весом в несколько килограммов. Осьминог – головоногое животное. И ноги у него растут прямо от головы. Оказывается, у осьминогов не только хорошая память, но они еще могут различать на ощупь тела различной формы. Если осьминог хочет спрятаться, выстреливает чернильное облако, за которым незаметно для противника убегает.

Учащиеся выполняют задание № 7 в рабочей тетради (с. 5).

– Прочитайте текст-загадку. О каком даре моря в нем говорится? (Мел.)

VI. Влияние человека на природное сообщество море.

– В любом природном сообществе все взаимосвязано, и человек должен знать эти связи, чтобы не разрушить гармонию жизни природы.

Безобидные, практически никому не известные организмы, природные явления приобретают неожиданно угрожающие свойства. Кого беспокоили водоросли еще десяток лет назад? А между тем из-за неразумного сброса отходов промышленных и сельскохозяйственных предприятий в моря и реки там начали очень быстро развиваться разные виды водорослей, забирая большое количество кислорода и тем самым лишая его других жителей моря.

Масляные и нефтяные пятна на поверхности морской воды мешают жизни птиц и других животных. Гибнет планктон, лишая морских обитателей пищи. Слипшиеся перья не дают тепла, делают птиц малоподвижными, и они погибают от холода. Химические выбросы, отравляя морских животных, отправляют затем и людей, которые питаются ими. Тюлени, которые очень чувствительны к чистоте воды, все чаще рождают мертвых детенышей. Есть ли выход?

Учащиеся делятся своими мнениями.

VII. Итог урока.

– Какие растения обитают в морях?

– Каких морских животных вам приходилось наблюдать?

– Чем опасны для обитателей моря нефтяные пятна и химические загрязнения?

Домашнее задание: рабочая тетрадь № 2 (задания № 8, 9, с. 6); учебник (с. 9–17).

Урок 36
жизнь Озера. Пруд

Цели:

– познакомить учащихся с разнообразием растений и животных небольших водоемов, с взаимосвязями между ними, пищевыми цепями;

– рассмотреть возможное негативное воздействие на водоемы человека;

– познакомить с природоохранными мероприятиями по сохранению красоты и разнообразия растений и животных;

– развивать умение обобщать и систематизировать знания;

– воспитывать гуманное отношение к окружающей живой и неживой природе.

Оборудование: физическая карта России; фотографии растений и животных мелких водоемов; гербарий.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1. Вопросы для беседы.

– Чем моря отличаются друг от друга?

– Правильно ли называть искусственные водоемы морями?

– Какие растения есть в морях?

– Можно ли эти растения разводить в пресных водоемах?

– Как строение тела животных приспособлено к водной среде обитания?

– Как различные морские животные передвигаются в воде?

– Чем кит отличается от рыбы и чем похож на нее?

– Чем кит похож на нас? (Он – млекопитающее.)

– Какие животные моря занесены в Красную книгу?

– Чем опасны обитателям моря нефтяные пятна и химические загрязнения?

2. Задание № 8 (с. 6, рабочая тетрадь).

Ответы: альбатрос, дельфин, журавль, камбала, инфузория, бобр, лягушка, сом, тюлень, водоросль.

3. Графический диктант.

Если высказывание верно, учащиеся ставят знак «+», если высказывание неверно, то знак «–».

1) Северный Ледовитый океан – наименьший и самый холодный.

2) Планктон – это мельчайшие водоросли и животные, обитающие в нижних слоях морей.

3) Киты, дельфины – это млекопитающие.

4) Морские звезды – хищники.

5) Актиния – морское растение.

6) Самая крупная морская птица – альбатрос.

7) Осьминоги, мидии – это морские моллюски.

Ответы: +; –; +; +; –; +; +.

Учащиеся сдают работы на проверку.

III. Сообщение темы урока.

– Отгадайте загадки:

Посреди поля лежит зеркало:

Стекло голубое, рама зеленая.

(Озеро.)

– Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие на озеро.

– Чем озеро отличается от моря?

– Какими бывают озера?

– Какой бывает вода в озерах?

– Чем пруд отличается от озера?

– Какие растения встречаются в озерах?

– Почему они необходимы озерным животным? (Служат пищей.)

– Каких животных много в озерах? (Рыб.)

IV. Кто обитает в озерах.

Учитель демонстрирует рисунок «Жизнь озера».

– Перед вами небольшой водоем. Он почти весь зарос растениями, среди которых много интересных, таких как, например, элодея. Это маленькое растение, ветвистый стебель которого сплошь покрыт мелкими листочками. Растет элодея очень быстро. Нередко водоемы сплошь зарастают ею. За это в народе ее называют «водяной чумой».

Многие из вас видели красивые цветки кувшинки. У этого растения длинный стебель, круглые плавающие листья и белый нежный цветок. Цветет кувшинка в июле – августе. С восходом солнца цветок раскрывается и весь день украшает поверхность воды, вечером закрывается, засыпая в зеленом бутоне на всю ночь.

Практическая работа.

1) Рассмотрите элодею. Какой у нее стебель, листья?

2) Рассмотрите кувшинку. В какой цвет окрашены ее цветки?

3) В коллекции насекомых найдите клопа-водомерку и жука-плавунца. Сравните их по размерам, строению тела, ногам.

4) По рисункам или муляжам сравните строение тела и окраску карася и окуня. Чем они похожи друг на друга и чем отличаются?

– Рассмотрите на доске рисунок «Растения и животные мелких водоемов». Каких рыб, изображенных на этом рисунке, вы знаете?

– Между растениями и животными водоемов существует тесная связь.

Водные растения выделяют кислород, необходимый для дыхания, очищают воду от загрязнения. Кроме того, водные растения служат пищей и убежищем для некоторых животных.

Живут в мелких водоемах и разные животные: лягушки, рыбы, насекомые. Осторожно и тихо подойдя к водоему, вы увидите на поверхности толчками скользящих длинноногих клопов-водомерок. Их лапки покрыты тонкими волосками, которые смазаны жиром. Поэтому водомерки не тонут, а свободно передвигаются по воде. Клоп-водомерка – хищник. Он ловит личинок комаров, нападает на насекомых, вонзает свой острый хоботок в тело насекомого и быстро высасывает свою жертву.

Насекомые и их личинки, водные растения служат пищей для рыб.

Учащиеся читают текст «Кто обитает в озерах» на с. 18–21 учебника.

– Используя текст учебника, составьте цепи питания:

· амебы ® личинки комаров ® окуни ® чайки;

· личинки стрекоз ® красноперка ® щука ® чайки.

– Как располагаются животные в озере? («Этажами».)

– Нарисуйте расположение растений и животных в озере (рабочая тетрадь, задание № 12 на с. 7).

Заранее подготовленные учащиеся рассказывают о некоторых представителях животного мира мелких водоемов.

квакша-кузнец

Квакша-кузнец – лягушка особенная. Кузнецом ее прозвали за кваканье, похожее на удары молота по железу. А особенная она потому, что для своих головастиков строит дом, правда, без крыши и без окон и дверей.

На мелководьях рек и озер квакша-кузнец лепит из глины и ила круглую стену. Получается небольшой бассейн, окруженный со всех сторон крепостным валом. Его стенки возвышаются над водой. Страшным для головастиков хищникам через него не перебраться. Поэтому растут головастики в этом доме-бассейне в полной безопасности.

стрекоза

У воды ее встретишь редко. Обычно она летает над опушками, дорогами и полями. Но всем стрекозам, где бы они ни жили, где бы ни летали, нужна вода. Потому что в воду или в водные растения они откладывают яйца. И только в воде могут жить их личинки.

Личинки не похожи на взрослых стрекоз. Вот только глаза у них одинаковые.

О глазах стрекоз надо сказать особо. Каждый глаз состоит из тысячи маленьких глазков. Оба глаза большие, выпуклые. Благодаря этому стрекозы могут смотреть во все стороны одновременно и сразу видеть, что делается и слева, и справа, и спереди, и сзади. Это очень удобно во время охоты. Ведь стрекозы – хищники. И их личинки тоже.

Стрекозы охотятся в воздухе – на лету хватают насекомых. Личинки живут в воде, здесь же еду себе добывают. Но не гоняются за добычей, а подкарауливают ее. Сидит личинка неподвижно или ползет медленно по дну. А мимо проплывают головастики или какие-то насекомые. Личинке вроде бы до них и дела нет. Но вот головастик или насекомое оказалось совсем близко от личинки. Раз! Она мгновенно выбрасывает длинную руку, хватает добычу и быстро притягивает ее к себе.

У насекомых – руки? Нет, не бывает такого. И у личинки стрекозы, конечно, тоже рук нет. Зато есть очень длинная нижняя губа с крючками на конце. Губа складывается. И пока личинка подкарауливает добычу, губу не видно. А когда добыча оказывается близко, личинка мгновенно выбрасывает губу на всю длину – словно выстреливает ее – и хватает головастика или насекомое.

Но бывает, и самой личинке надо спасаться. И тут спасает ее быстрота. Точнее, способность мгновенно перемещаться с места на место.

Вот ринулся на личинку хищный жук-плавунец. Еще секунда – и пропала личинка. Но где же она? Только что была здесь, а теперь совсем в другом месте. Как она там очутилась? Очень просто. Привела в действие свой реактивный двигатель.

Оказывается, у личинок стрекоз есть очень интересное приспособление: большой мускулистый мешок внутри тела. В него личинка всасывает воду, а потом с силой выбрасывает ее. Получается водяной выстрел. Водяная стрела летит в одну сторону, а сама личинка в противоположную. Совсем как ракета. Вот так и получается, что личинка делает молниеносный рывок и ускользает из-под самого носа врага.

Некоторые стрекозы улетают далеко от места своего рождения. Но наступит время, и они обязательно вернутся.

дафнии

Жарким летом в заводях озер вода становится буроватой. Зачерпнешь воду сачком, она просочится, а на дне мешочка останутся какие-то блошки. На самом деле они рачки. Настоящее их имя – дафнии.

Величиной эти дафнии немного больше запятой в книге! Но когда их много в речке-невеличке, даже цвет воды меняется.

Как следует рассмотреть их можно только через увеличительное стекло. Самое примечательное у них – «усы». С помощью усов и скачут дафнии. Взмахнут усами-ветками, резко опустят, оттолкнутся ими от воды и подпрыгнут. Так и прыгают в воде. Без дафнии речка жить не может. И вот почему.

Каждую минуту в каждой капле речной воды появляется, живет и умирает множество очень маленьких, невидимых глазу животных, растений, бактерий. Если бы не дафнии, река быстро бы переполнилась ими. А дафнии, как и многие другие жильцы речки, питаются этой мелкотой. И тем очищают воду. Но особенно нужны эти маленькие рачки потому, что ими питаются рыбы.

V. Что дают озера человеку.

– По рисунку-схеме расскажите, какое значение имеют водоемы в жизни людей.

По ответам учащихся учитель составляет схему:

– Водоем может «заболеть». Мутнеет и становится затхлой вода, загнивают растения, гибнут рыбы и насекомые, беззубки и улитки-прудовики, которые очищают воду. Нарушается природное равновесие.

Учитель читает экологическую сказку.

как живешь, озерёнка?

Бежит, журчит Озерёнка. Не умолкает ни днем, ни ночью. И ни днем, ни ночью не прекращается в ней жизнь. Плавают в воде, скачут, ползают, скользят по поверхности обитатели Озерёнки. Их много. Река – не просто вода. Это дом, где живут самые разные и удивительные существа. Им нужен дом, и они нужны своему дому. И друг другу тоже нужны.

Не будет, например, туфелек или дафний – и многие жители Озерёнки погибнут от голода. Исчезнут улитки – и плохо придется водным растениям. Некому будет их чистить. Не будет беззубок – мутной станет в речке вода. Без лягушек расплодятся опасные комары и мухи. Словом, все обитатели Озерёнки и друг другу помогают жить, и помогают жить самой речке.

Но это еще не все. Без Озерёнки и других речек-невеличек погибнет их старшая сестра река Озёрна. Ведь большие реки возникают, когда сливаются ручьи, ручейки, маленькие речушки и речки. Так что большие реки могут погибнуть без маленьких. А плохо будет большим рекам – плохо придется и нам, людям. Чистая вода нужна всем, без нее невозможна жизнь на Земле.

Н. Пожарицкая

Далее учитель проводит беседу.

– Расскажите, как жизнь животных и растений связана с водой.

– Объясните, почему водоем можно назвать природным сообществом.

– Приведите примеры из газет, журналов, как из-за необдуманной деятельности человека может погибнуть жизнь в озере или реке.

Вывод. Мелкие водоемы чрезвычайно чувствительны к загрязнению, они нуждаются в постоянном уходе и охране. Нельзя в них спускать загрязненные воды, так как они отравляют все живое и жизнь в водоемах прекращается.

– Отгадайте загадку:

Течет, течет – не вытечет,

Бежит, бежит – не выбежит.

(Река.)

– Чем река отличается от озера? (Вода в реках не стоячая, а проточная.)

– Как изменится от этого природное сообщество? (В реках нет озерных растений, меньше насекомых. Значит, в реках и другие виды рыб.)

– Верно, здесь не встретишь леща, карася и щуки. В реках живут форель и хариус.

– Подпишите на схеме элементы реки (рабочая тетрадь, задание № 14 на с. 8).

VI. Итог урока.

– Какие растения и животные обитают в озерах?

– Какие у них есть приспособления, для того чтобы жить в воде?

– Назовите обитателей озер, которые дышат легкими, и тех, кто дышит жабрами.

– Назовите хищных рыб, рыб-«вегетарианцев».

– Какую защитную окраску имеют рыбы?

– Назовите животных-санитаров водоемов. (Раки, моллюски.)

– Отчего может погибнуть глубокое озеро?

Домашнее задание: рабочая тетрадь № 2 (задания № 10, 13, с. 7–8); учебник (с. 18–25).

Урок 37
богатство Болот

Цели:

– познакомить учащихся с разнообразием растений и животных болота, взаимосвязями между ними, пищевыми цепями;

– показать возможное негативное воздействие человека на болота;

– развивать экологическое мышление, умение выявлять причинно-следственные связи и зависимости;

– воспитывать чувство ответственности за сохранение красоты и многообразия природы.

Оборудование: физическая карта России; фотографии растений и животных болот; гербарий.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1. Фронтальный опрос.

– Какими могут быть озера?

– Чем знаменито озеро Байкал?

– Чем озеро отличается от пруда?

– Чем озеро отличается от реки?

– Какие растения озер использует человек?

– Какие из них могут попасть в Красную книгу?

2. Задание № 10.

Верхний ряд: жук-вертячка, стрекоза, ручейник, водомерка.

Нижний ряд: жук-плавунец, малек, рыба.

3. Задание № 13.

Ответы: устье, приток, бобр, мост, ива, плотина, окунь, исток, тростник, половодье, русло.

4. Задание на доске.

– Укажите стрелками обитателей моря и озера.

Море

комар пиявка кит сом водоросли ряска актиния камбала карась акула щука чайка цапля лягушка камыш тюлень альбатрос краб прудовик

Озеро

5. Некоторые учащиеся по выбору учителя работают по индивидуальным карточкам.

Карточка 1. Подчеркни «лишнее» слово:

а) море, озеро, река;

б) карась, окунь, лещ, элодея;

в) водомерка, жук-плавунец, прудовик;

г) окунь, щука, кит, плотва.

Карточка 2. Восстанови цепи питания:

а) водоросли ® … ® цапля;

б) личинка комаров ® … ® окунь;

в) карась ® … ® чайка.

III. Сообщение темы урока.

– Отгадайте загадку:

Все обходят это место:

Здесь земля

Как будто тесто;

Здесь осока, кочки, мхи…

Нет опоры для ноги.

(Болото.)

– Сегодня мы отправляемся в путешествие на болото, узнаем, какие связи существуют в этом природном сообществе.

– Где в России больше всего болот? (В тундре.)

IV. Что растет и кто живет на болоте.

Учитель. Раньше болото считалось гибельным местом, где нет ничего хорошего. Оказывается, и болота очень важны в природе. Осушим болота – уйдет вода глубоко-глубоко в землю. Обмелеют наши реки, станут усыхать озера, которые питаются подпочвенными водами. А лес? И лесу плохо придется.

А неспокойный мир хозяев болота – лягушек, конечно, тоже загрустит, если лишить их теплого дома. В болоте и для головастиков раздолье, да и комариками и мотылями можно вдоволь поживиться. Сколько же там укромных местечек для всевозможных насекомых – укрыться есть где, да и всем еды вдоволь.

Заросли растений вокруг болот, озер служат местом жизни и кормления многих птиц, зверей.

Осушать болота надо с умом да с опаской, строго зная, как это отразится на окружающих водоемах и животных, не повредит ли им.

Чем же еще полезны болота? В них накапливаются огромные запасы торфа – сгнивающих в воде растений. Торф, когда его высушат, используют для отопления. А можно и в почву добавлять: и земля будет пышнее, и урожай богаче.

– Подумайте, можно ли болото назвать природным сообществом.

Далее учащиеся читают текст «Что растет и кто живет на болоте» на с. 26–29 учебника.

– Чем болото отличается от озера?

– Каково значение болот для природы и человека?

Учитель обобщает ответы учащихся и составляет на доске схему:

V. Выступление учащихся.

Заранее подготовленные учащиеся рассказывают о некоторых представителях растительного и животного мира болот.

ПУШИЦА

На болоте растаял снег, между кочками – вода. А под кочками белеют серебристые кисточки, качаясь на гладких зеленых стебельках. Неужели это летучие плодики, которые не успели разлететься осенью? Неужели они перезимовали под снегом? Не верится, уж слишком они чисты и свежи.

Сорвешь такую кисточку, раздвинешь пушок – и загадка разгадана. Это цветы. Там между белыми шелковистыми волосками виднеются желтые тычинки и тонкие ниточки-рыльца.

Так цветет пушица, а волоски у цветов для тепла, – ведь ночи еще так холодны.

росянка

Летал-летал комарик в лесу над болотом – и устал, пить захотелось. Видит цветок: стебелек зеленый, наверху – маленькие белые колокольчики, внизу – круглые багровые листочки розеткой кругом стебля. На листочках – реснички, на ресничках блестят светлые капельки.

Комарик сел на листочек, опустил нос в капельку, а капелька-то липкая, клейкая. Влип комариный нос.

Вдруг реснички все зашевелились, потянулись, как щупальца, схватили комарика. Закрылись круглые листочки. И нет комарика.

А когда потом опять раскрылись листочки, упала на землю пустая комариная шкурка.

Этот страшный цветок, хищный цветок – росянка.

ондатра

Ондатра – зверек длиной до 30 см, напоминающий полевую мышь. У нее оригинальный хвост и задние ноги с перепонками.

Ондатра, как и бобр, – строитель. Только хатка ее поменьше.

В тех местах, где есть высокие берега, ондатры роют норы. И тоже по бобровому принципу: вход под водой, а затем тоннель кверху, где гнездо.

Сколько ни измеряли исследователи температуру в этих жилищах, даже в самые сильные морозы ртутные столбики ниже нуля не опускались, а чаще показывали восемь, девять градусов. Это ведь совсем тепло.

лягушка

Всем известная зеленая лягушка охотнее всего живет в воде, сильно заросшей растениями, с берегами, поросшими высокой травой, камышом или кустами. Длина ее тела – 6–8 см.

В зарослях благодаря своей окраске она находит верное убежище от врагов: аиста, цапли, щуки и др. Зеленая, с черными пятнами и тремя продольными желтыми полосками окраска верхней стороны тела делает ее совершенно незаметной среди густых зарослей водяных растений, а также в высокой траве. Благодаря же белой или желтой окраске нижней стороны тела она не очень заметна снизу во время отдыха на поверхности воды. Лягушка очень мало выделяется и на фоне светлого неба.

Пищу лягушки составляют главным образом насекомые, пауки и улитки; иногда она ест также маленьких рыб. Лягушка узнает добычу по ее движению. Она постоянно вглядывается во все окружающее своими большими, выступающими и втягивающимися внутрь глазами, покрытыми верхними веками с мигательной перепонкой. У лягушки также довольно тонкий слух; при малейшем подозрительном шорохе она тотчас прыгает в воду, где ее могут преследовать только немногие из ее врагов. Барабанная перепонка находится позади глаз и представляет собой круглую пластинку. Носовые отверстия закрываются в воде кожистыми клапанами.

Лягушка передвигается по земле и, прыгая, ловит свою добычу. Внезапно разгибая согнутые в коленях задние ноги, значительно превосходящие длиной плоское тело, она делает довольно большие прыжки. При этом более короткие передние ноги служат опорой при падении.

Плавает лягушка при помощи мускулистых задних ног, пять длинных пальцев которых соединены плавательной перепонкой. Передние ноги при плавании бездействуют. Они поэтому много слабее задних; их пальцы гораздо короче пальцев задних ног и не соединены перепонкой.

Добычу лягушка ловит при помощи сильно растяжимого языка, расщепленного в задней части надвое. Он прикреплен в полости рта своим передним концом и может поэтому быстро выбрасываться задним концом наружу. Кончик языка покрыт слизью, насекомые прилипают к нему и попадают в рот. На верхней челюсти и нёбе находятся маленькие крючковатые зубы, служащие для удерживания добычи и проталкивания кусков при глотании.

Весной с пробуждением насекомых водяные лягушки выходят из ила, где они долгое время находятся в зимней спячке. Тогда в теплые весенние ночи самцы устраивают свои концерты. Звук их голоса усиливается двумя звуковыми пузырьками, лежащими вблизи углов рта и выступающими при кваканье наружу из особых щелочек.

Весной самка мечет икру. Она откладывает до четырех тысяч икринок. У лягушки много врагов, поэтому размножение большим количеством яиц ей очень выгодно. Маленькие желтоватые яйца плавают кучками. Каждое яйцо защищено разбухшей желеобразной оболочкой. Эта оболочка предохраняет яйца от поедания их животными (она очень скользкая).

уж

Обыкновенный уж, как и все змеи, – безногое животное. Он обладает длинным червеобразным телом и передвигается, как змея, боковыми изгибательными движениями тела.

Этот вид передвижения требует необыкновенной гибкости тела. Поэтому позвоночный столб змеи состоит из очень большого числа позвонков, которые подвижно соединены друг с другом.

Отсутствующие конечности заменены большим числом ребер; свободными тупыми концами последних (грудная кость отсутствует) змея упирается при движении в землю, и, таким образом, ребра возмещают ей отсутствие ног. С позвонками ребра соединены подвижно. При ползании ребра посредством мышц направляются, как ноги, вперед, а потом опять передвигаются назад. В то же время чешуйки брюшной стороны приподнимаются и упираются в неровности почвы, так что скольжение назад устраняется (по гладкой поверхности змеи передвигаются только с большим трудом). В связи с отсутствием конечностей змеи не имеют ни тазового, ни плечевого пояса.

Уж, как и все другие змеи, – хищное животное. Он единственный из змей лесной полосы связан с водой и хорошо плавает, хотя и живет всю жизнь на суше. Уж охотится на болотах и прудах. Его пищу составляют земноводные и их личинки, а также рыба; травяные же лягушки являются любимейшим его кушаньем.

Уж издали замечает добычу. Его глаза лишены век и вместо них затянуты прозрачной кожицей. Чувство осязания очень тонкое; органом осязания служит длинный, глубоко раздвоенный язык. Ушных раковин нет.

Длина тела ужа достигает в среднем одного метра.

По окраске чешуйчатый покров ужа соответствует месту обитания. Окраска его тела вообще изменчива. Щитки брюшной стороны всегда светло-желтого цвета, они испещрены бурыми или черными точками. Спинная сторона или пепельно-серая, или темно-синяя, или оливковая с несколькими рядами черных пятен. От всех других местных змей это совершенно безвредное животное можно легко отличить по двум белым или желтым полулунным пятнам (коронка) на задней части головы, за глазами.

Незаметная окраска ужа служит ему хорошей защитой от его многочисленных врагов: лисиц, куниц, ежей, свиней, аистов, саранчи и т. п. Верхняя роговая кожица ужа несколько раз в год слезает целиком со всего тела и заменяется новой.

Летом самка кладет в рыхлую землю, среди влажного мха или в другое укромное место большое число яиц с мягкими скорлупками, величиной с воробьиное яйцо. Из яиц через некоторое время вылупляются ужата. Для зимней спячки уж выбирает любое, защищенное от мороза убежище – старые пни, дупла деревьев и др.

гадюка

Гадюка – ядовитая змея длиной до 80 см. Надежными признаками отличия гадюки от всех других змей в нашей стране служат ее плоская треугольная голова, ясно отграниченная от шеи, неуклюжее, благодаря короткому хвосту, тело и щитки на голове, переходящие на затылке в чешуйки. Но особенно легко ее можно узнать по темной зигзагообразной полосе, которая тянется по спине от затылка до конца хвоста, и по темному крестообразному знаку на голове. Основная окраска спины очень разнообразна: серая, зеленоватая, бурая, красно-бурая, а в болотистых местах даже черная, но всегда соответствующая окраске окружающей среды.

Гадюка водится в различных местах: в горах и на равнинах, лугах и полях, в лесах, болотах и степях. Днем она любит неподвижно лежать и греться под теплыми солнечными лучами. С заходом же солнца наступает время ее охоты.

Главную пищу гадюки составляют мыши, за которыми она охотится даже в их норках, куда легко проникает. Гадюка рождает живых детенышей, а не откладывает яйца, как другие змеи. Детеныши гадюки питаются маленькими ящерицами.

Гадюк нередко поедают ежи, которые мало чувствительны к их яду.

V. Закрепление полученных знаний.

– Какое общее свойство есть у всех растений болот? (Влаголюбивые.)

– Назовите наиболее распространенное растение болот. Чем оно отличается от других? (Росянка – насекомоядное растение.)

– Как человек может использовать мох сфагнум? (Как перевязочный материал.)

– Какой ягодный кустарник произрастает на болотах? (Клюква.)

– Какие животные обитают на болоте? Чем они питаются?

– Почему на болоте сохранились редкие виды животных и растений?

– Какие из них занесены в Красную книгу?

– Какими дарами болот пользуются у вас дома?

– Предположите, почему у многих народов болота обожествлялись и населялись злыми духами.

– Назовите представителей разных групп животных, обитающих на болотах (рабочая тетрадь, задание № 15 на с. 9).

Млекопитающие: ондатра, бобр, лось, заяц-беляк.

Птицы: цапли, трясогузка, белый журавль.

Насекомые: комары, стрекозы.

Пресмыкающиеся: гадюка, уж.

Земноводные: лягушки.

– Используя текст учебника, составьте цепи питания на болоте:

· комары ® лягушки ® цапля;

· комары ® стрекозы ® трясогузки;

· ягоды ® глухари ® волки.

– Продолжите рассуждения:

а) Если потравить всех комаров на болоте, то…

б) Если осушить болото, то…