Примерный тематический план (стр. 21 )

– Благодаря громадным размерам Евразии и разнообразию ее рельефа в разных уголках материка сложились столь разные условия жизни, что это привело к богатству растительного и животного мира, большой численности населяющих ее народов.

– Укажите на контурной карте, где расположены государства Европы (задание № 1 на с. 40 в рабочей тетради).

– Сравните, чем различаются природные условия, в которых живут северные и южные народы Евразии.

– Рассмотрите рисунок на с. 132 учебника. Какие животные и растения обитают в Евразии?

– Назовите растения и животных Евразии, которые не обитают нашем крае. Где можно их увидеть?

Учащиеся выполняют в рабочей тетради задание на с. 42.

– Вставьте пропущенные слова.

Заранее подготовленные учащиеся рассказывают о некоторых представителях растительного и животного мира Евразии.

Большая панда, или бамбуковый медведь, встречается только в густых бамбуковых зарослях Китая на высоте от 3500 до 4500 м над уровнем моря.

Это редкое животное отличается красивой черно-белой окраской и черными «очками» вокруг глаз. Отрыли его лишь в середине XIX века. Главное занятие панды – кормежка: она ест по 10–12 часов в день, питаясь в основном тонкими ростками и корнями бамбука. Хотя панда очень похожа на медвежонка, многие ученые считают ее ближайшим родичем енота.

Бешеный огурец. В Крыму и на Кавказе есть такое растение, плоды которого похожи на небольшие огурчики. Подходить к нему следует осторожно. Даже при слабом прикосновении плод открывается, и из него с сильным хлопком и свистом вырывается слизь с семенами. Огурец может «плюнуть» в лицо и на одежду иногда на расстоянии до шести метров!

Земляничное дерево. Кора этого дерева совершенно гладкая, словно кожа загорелого человека. Верхний слой коры, тонкий, как бумага, ежегодно сбрасывается, а листья нет. Это единственное вечнозеленое лиственное дерево Крыма. Плоды его напоминают землянику: маленькие, оранжевые, с бугристой поверхностью. Они сочные, сладковатые, их едят птицы.

Росянка. Растение так названо потому, что на ее листочках всегда блестят капельки росы. Мелкие мушки, муравьи, комары, желая попить воды, попадают на растение и присасываются этими капельками. Растение облепляет насекомое, растворяя его и закрывая при этом листья. Через несколько дней лист раскрывается и ждет новую жертву.

Росянка – растение болот. Цветочки у него белого цвета. Если случается попасться крупному насекомому, например стрекозе, на помощь одному листочку приходят другие. Начинается целая битва.

Раффлезия – растение-паразит. Оно называется так потому, что живет, прицепившись к другому растению, питаясь его соками.

Раффлезия имеет самый крупный цветок в мире. Но подойдешь к нему – и почувствуешь очень неприятный запах. Именно яркой окраской и запахом цветка раффлезия заманивает мух.

Мухи переносят на лапках пыльцу, от которой вскоре появляется липкий плод с семенами. Сам цветок завянет, а плод будет «ждать», когда пройдет слон, раздавит его и на ступнях перенесет семена. Но из многих семян прорастет только одно или два. Поэтому раффлезия встречается редко. Растет раффлезия в жарких лесах Индии.

Железное дерево. Так называют тик за необычайную прочность, поэтому его используют при строительстве кораблей. Тик может быть высотой с 25-этажный дом, толщиной – 1,5 м. Рубят тик так: сначала делают глубокий надрез вокруг ствола, через 2–3 года дерево подсыхает, и только тогда его спиливают. Если дерево спилить сразу, то оно при сплаве потонет.

Сайгаки населяют полупустыни и сухие степи Евразии. По гладкой равнине эти стремительные антилопы могут мчаться со скоростью 70–80 км/ч. Но любая, даже маленькая канавка для них – серьезное препятствие.

Рога у самцов полупрозрачные, лировидной формы. Самое примечательное у сайгака – вздутая горбатая морда со свисающим мягким подвижным «хоботком» и ноздрями на конце. Длинный нос сайгака работает как фильтр. Находящиеся в нем волоски и железки очищают воздух от пыли, которую поднимает бегущее стадо животных.

VII. Итог урока.

– Какие государства Европы и их столицы вам известны?

– Назовите самые крупные государства Азии.

– Чем и почему отличаются одежда, пища, жилища народов севера и юга Азии?

– Какими растениями и животными богата Евразия?

Домашнее задание: рабочая тетрадь № 2 (задания № 2, 3, 6 на с. 40–43; учебник (с. 130–132); подготовить сообщение об одном растении или животном Евразии.

Урок 61
Как открывали Африку

Цели:

– сформировать знания о материке Африка;

– познакомить с растительным и животным миром Африки, историей ее открытия;

– развивать умения читать карту;

– воспитывать познавательный интерес.

Оборудование: карта полушарий; глобус; фотографии растительного и животного мира Африки, ребусы.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1. Сообщения учащихся о растительном и животном мире Евразии.

2. Задание № 6.

Ответ: дикобраз, раффлезия, хлопчатник, павлин, хамелеон, ананас, бизон.

3. Индивидуальные карточки.

Карточка 1. Вставьте пропущенные буквы.

Самый густонаселенный материк – … (Евразия). Здесь находятся самые крупные государства мира: по численности населения – (Китай), по площади территории – … (Россия). Здесь насчитывается более … (80) государств.

Карточка 2. Найдите «лишний» географический объект:

а) Обь, Волга, Нил, Енисей;

б) Байкал, Каспийское, Ладожское, Мичиган;

в) китайцы, американцы, японцы, французы;

г) сайгак, панда, кенгуру, белый медведь.

Карточка 3. Соотнесите названия государств и их столицы:

4. Прочитайте ребусы, и вы узнаете обитателей Евразии.

III. Сообщения темы урока.

– На какой материк мы отправимся сегодня?

Истреблены леса, загрязнена вода.

Пустыни постоянно наступают –

Заносят пирамиды, города.

Там баобабы и жирафы исчезают.

(Африка.)

IV. Как открывали Африку.

– Что вы уже знаете об Африке?

– Покажите на карте Африку и расскажите о ее географическом положении.

– Материк Африка отделен от Евразии на северо-востоке нешироким Красным и на севере – Средиземным морями. Эти моря соединяют прорытый в конце прошлого века Суэцкий канал: один его берег африканский, другой – азиатский. С Атлантическим океаном Средиземное море сообщается узким проливом Гибралтар. Здесь расстояние между Африкой и Европой составляет всего 14 км. Берега Африки омывают два океана: с западной стороны – Атлантический, с восточной – Индийский.

Размер материка по направлению север – юг (вдоль меридиана) почти вдвое превышает размер вдоль параллели. Центральная часть материка расположена вблизи экватора. Круглый год там стоит жаркая или теплая погода, никогда не бывает морозов, и местные жители никогда не видят снега.

Большая часть территории Африки занята пустынями и горами.

В Африке нет таких крупных горных систем, какие есть в Евразии. Высочайшая вершина Африки и одна из красивейших гор мира – украшенная сверкающими ледниками гора Килиманджаро. Она находится недалеко от самого большого озера Африки Виктория и имеет высоту 5895 м. Самое глубокое озеро Африки Танганьика своим очертанием на карте не случайно напоминает озеро Байкал: так же, как и Байкал, оно образовалось в глубокой и узкой расщелине среди гор. Только такой могучей реке, как Нил, оказалось под силу пробиться через просторы величайшей пустыни Африки и мира – Сахары, занимающей почти всю северную часть материка. Территория центральной и южной Африки богата реками, текущими с гор к берегам Атлантического океана. Крупнейшие из них – реки Конго и Нигер.

Учащиеся читают статью «Как открывали Африку» на с. 133 учебника.

– Что нового вы узнали?

– Покажите на контурной карте в рабочей тетради (с. 44) путь путешественника: «Слава первого европейца, совершившего беспримерное плавание из Португалии по Атлантическому океану, обогнувшего с юга берега Африки и далее по Индийскому океану открывшего морской путь из Европы в Индию, принадлежит великому португальскому мореплавателю Васко да Гама.

– Проведите на контурной карте Африки линию экватора. Обозначьте географические объекты, о которых говорится в тексте учебника.

Учащиеся выполняют задание в рабочей тетради на с. 45 (вставляют пропущенные в тексте слова).

– Продолжим открытие Африки. Теперь нам поможет Корней Иванович Чуковский. Помните, в сказке «Айболит» он указывает адреса в Африке, по которым ждали помощи больные животные:

Мы живем на Занзибаре,

В Калахари и Сахаре,

На горе Фернандо-По,

Где гуляет Гиппо-попо

По широкой Лимпопо.

– Существуют ли в действительности эти географические названия?

Учащиеся работают с картой полушарий.

V. Какими растениями и животными богата Африка.

– Рассмотрите иллюстрацию на с. 134 учебника. Назовите обитателей Африки.

Далее учитель демонстрирует рисунки с изображением обитателей Африки. Заранее подготовленные учащиеся рассказывают о растениях и животных Африки.

Баобаб. Когда в пустыне засуха, на толстых корявых деревьях распускаются белые цветы. Это как улыбка природы. Листьев нет, а цветы как кружева!

Ростом он невелик – 12–15 м. Но очень-очень толстый. В некоторых странах внутри баобаба хоронят людей, в других – дупло дерева служит клубом. Если у дерева сверху нет веток и ствола, оно служит колодцем. Внутренность ствола очень мягкая и впитывает в себя воду. Баобабы очень любят слоны, они едят даже кору. А обезьяны любят плоды – большие гладкие огурцы. Внутри они красные, как арбуз. Людям нравятся листья, они заменяют им все овощи.

Баобаб не боится пожара. Сердцевина сгорает, а ствол остается. Это дерево растет в одиночестве. Оно не терпит никаких соседей: кустарников, деревьев, поэтому не встречается в лесах. Живет баобаб 5000 лет.

Африканский страус – самая крупная птица. Его рост достигает 270 см, а вес – 90 кг! В случае опасности страусы бегут со скоростью до 70 км/ч, делая шаги по 4–5 м. Убегающий страус вдруг исчезает из поля зрения. Он ложится, прижимается к земле и вытягивает шею.

Самое крупное наземное животное нашей планеты африканский слон. Масса старых самцов достигает 7,5 т, а рост – 4 м в холке. Слоны единственные сохранившиеся до наших дней животные с хоботом. Хобот – это верхняя губа, сросшаяся с носом. Благодаря особым мышцам и сухожилиям хобот обладает удивительной подвижностью и огромной силой. У слона есть костные бивни – резцы, которые постоянно растут и которыми животное пользуется, когда кормится или защищается. Слон может быть быстрым и ловким, он хорошо бегает. Ноги у него устроены замечательно. На подошве под кожей имеется особая студенистая пружинящая масса, которая делает шаги слона почти бесшумными.

Жираф – самое высокое животное на планете. Его рост 5,5 метров, а вес – 1 тонна. По словам знаменитого зоолога А. Рэма, голову и туловище жираф заимствовал у лошади, шею и плечи получил от верблюда, уши – от быка, хвост – от осла, ноги – от антилопы, а кожу, покрытую красивым мехом, – от леопарда.

Венценосный журавль населяет африканские саванны. Пучок тонких золотисто-желтых перьев образует своеобразный венец на голове, которому журавль обязан своим названием. В отличие от других журавлей, венценосный охотно садится на деревья и даже устраивает гнезда на их вершинах.

У африканского марабу большая голова без перьев и громадный клюв. Спокойно сидящая птица кладет его на мясистый выступ шеи. Кормятся они в основном падалью. И даже грифы, их главные конкуренты, побаиваются марабу из-за их мощного клюва. За «торжественную» чинную походку марабу называют иногда адъютантами. Свои огромные гнезда эти птицы устраивают на деревьях.

В горных лесах Центральной Африки живут самые крупные обезьяны на свете. Рост взрослых самцов горных горилл около 2 м, а вес – более 200 кг.

VI. Итог урока.

– Какие океаны омывают Африку?

– Назовите имена европейских путешественников, исследовавших Африку.

– Какую пустыню пересекает река Нил?

– Какие государства Африки вам известны?

– Какое из легендарных семи чудес света сохранилось с древнейших времен в Египте?

– Какие удивительные растения и животные встречаются в Африке?

Домашнее задание: рабочая тетрадь № 2 (задание № 7 на с. 45); учебник (с. 133–135).

Урок 62
Кто открывал Америку

Цели:

– сформировать представление учащихся о географическом положении, природе Америки;

– познакомить с историей открытия Америки;

– развивать умения работать с картой;

– воспитывать познавательный интерес.

Оборудование: карта полушарий; глобус; портреты путешественников; фотографии; рисунки с изображением растительного и животного мира Северной и Южной Америки; контурные карты.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1. – Решите кроссворд и прочитайте ключевое слово.

Вопросы:

1. Южное вечнозеленое дерево, обычно с прямым стволом и перистыми или веерообразными листьями. (Пальма.)

2. Самое высокое травоядное животное. (Жираф.)

3. Крупное хищное млекопитающее семейства кошачьих с короткой желтоватой шерстью и с длинной гривой у самцов. (Лев.)

4. Крупная человекообразная обезьяна, живущая в Центральной Африке. (Горилла.)

5. Толстокожий, сладкий и мучнистый продолговатый плод, а также тропическое и субтропическое растение с большими листьями, дающее эти плоды. (Банан.)

6. Пятнистое хищное млекопитающее семейство кошачьих. (Гепард.)

7. Крупное травоядное млекопитающее тропической Азии и Африки с длинным хоботом и двумя бивнями. (Слон.)

8. Крупное копытное млекопитающее, живущее в пресноводных водоемах тропической Африки. (Бегемот.)

9. Ростом невелико, но очень-очень толстое растение. Не боится пожаров, растет в одиночестве. (Баобаб.)

10. Крупное травоядное млекопитающее южных стран с одним или двумя рогами на передней части морды. (Носорог.)

Ключевое слово: Ливингстон.

– Какой материк исследовал этот путешественник?

– Чем удивительна природа этого материка?

2. Сообщения учащихся о растительном и животном мире Африки.

III. Сообщение темы урока.

– Сегодня мы отправимся в путешествие на материк, о котором рассказывается в данном стихотворении.

Незадачливый моряк

Плыл на запад, но никак

Он Земли не достигал,

Компас свой не раз ругал.

Плыл он в Индию упорно,

Избежав постов проворных,

Злата, серебра достать,

Никому не отдавать.

Все ж приплыл он, наконец,

В земли, где народ-творец

Он индейцами назвал,

Только в точку не попал.

(Северная Америка.)

IV. Кто открывал Америку.

– О каком моряке идет речь, вы узнаете, прочитав текст на с. 136.

– Кто первым побывал в Америке?

– Кто открыл Америку?

– Первооткрывателями Америки по праву следовало бы считать древних скандинавов-викингов. На своих небольших суденышках они еще 1000 лет назад отважились плавать из Европы на далекие северные острова Атлантического океана и достигли берегов Северной Америки, считая их, правда, тоже берегами каких-то больших островов. Еще шесть веков назад жители Европы, Азии и Африки даже не подозревали, что на Земле есть какие-то другие материки. Но вот люди научились строить и водить корабли, способные совершать многомесячные плавания по морям и океанам. В результате этих плаваний накопились наблюдения, позволившие ученым уточнить представления о форме и размерах Земли. Велись поиски очень важного для развития торговли морского пути из Европы в Индию вокруг берегов Африки. Но сам путь был очень далеким и опасным. И в это время в умах европейцев, знакомых с последними достижениями географии, родилась смелая и даже фантастическая для их современников идея: ведь если Земля имеет форму шара, то можно, плавая из Европы на запад, попробовать пересечь океан и добраться до восточных берегов Евразии – до Китая и далее до Индии.

Знания о Земле в то время были очень неточными, и Колумб представлял себе океан существенно меньшим, чем он оказался в действительности. Эта ошибка помогла ему заразить верой в успех грандиозного плавания испанского короля, который решился снарядить для небывалого путешествия три больших корабля. С большим трудом Колумб набрал команды из самых отчаянных смельчаков, согласившихся отправиться с ним почти на верную смерть – в плавание за океан, где, по представлениям большинства их современников, мог располагаться только край света, ад. Но Колумба, убежденного в правильности замысла плавания, ждала великая удача. После изнурительного двухмесячного плавания, когда отчаявшиеся команды кораблей уже потеряли веру в своего адмирала, они, наконец, увидели впереди долгожданную землю. Это были острова вблизи южной оконечности Северной Америки. Колумб был убежден, что доплыл до каких-то островов у берегов Китая или Индии. Вернувшись в Европу, он объявил, что морской путь к Индии через Атлантический океан открыт! До конца своей жизни увенчанный славой мореплаватель не подозревал, что им совершено гораздо более грандиозное открытие. В последующих плаваниях мореплаватели проплыли еще дальше на запад, но пристали не к берегам Китая или Индии, а к берегам не известного никому материка, который позже назовут Америкой. А коренных жителей Северной и Южной Америки, благодаря ошибке Колумба, до сих пор называют индейцами. Цветом кожи они действительно схожи с жителями Индии.

Веспуччи Америго (1451–1512), итальянский мореплаватель, выяснил, что открытые Х. Колумбом острова не Индия, а новый материк. Северную часть Южной Америки он назвал Новым Светом, а именем самого Америго Веспуччи назвали сначала Южную, а затем Северную Америку.

V. Северная Америка.

– Рассмотрите карту полушарий. Назовите географическое положение Северной Америки.

– Какие океаны омывают Северную Америку?

– Есть ли острова около этого материка?

– Каковы особенности рельефа?

– Дайте характеристику водоемам Северной Америки.

Учитель обобщает ответы учащихся, показывает географические объекты на карте. Учащиеся отмечают их на контурной карте (с. 46 в рабочей тетради).

– Как и Евразия, материк Северная Америка находится в Северном полушарии. Только Евразия располагается в основном в Восточном полушарии, а Северная Америка – целиком в Западном. Материк омывают воды трех океанов: на севере – Северный Ледовитый, на западе – Тихий, на востоке – Атлантический. Прилегающие к северной части материка многочисленные острова располагаются близко к Северному полюсу. Среди них находится самый большой остров мира – Гренландия. Южная оконечность материка располагается вблизи экватора.

Всю западную часть материка занимают тянущиеся в основном с севера на юг горы – Кордильеры. С их склонов стекают многочисленные реки, в том числе самая крупная река Северной Америки и одна из величайших рек мира – Миссисипи. В центральной и восточной частях материка имеются обширные возвышенности и низменности. А северная часть материка богата большими и малыми озерами. Здесь находятся крупнейшие в мире после Каспийского моря Великие Американские озера: Эри, Гурон, Мичиган, Верхнее (самое крупное из них).

VI. Южная Америка.

– Рассмотрите карту полушарий. Каково географическое положение Южной Америки.

– Какие океаны омывают Южную Америку?

– Каковы особенности рельефа?

– Дайте характеристику водоемам Южной Америки.

Учитель обобщает ответы учащихся, показывает на карте географические объекты. Учащиеся отмечают их на контурной карте (с. 48 в рабочей тетради).

До сооружения Панамского канала, пересекшего узкую полоску суши между двумя океанами, Южная Америка составляла единое целое с Северной Америкой. Большая часть материка располагается в Южном полушарии. На востоке его омывает Атлантический океан, а на западе – Тихий. Материк вытянут в направлении с севера на юг. В северной части его пересекает экватор, а южная оконечность располагается вблизи берегов Антарктиды.

Так же, как и в Северной Америке, вдоль всего западного побережья Южной Америки протянулась длиннейшая в мире горная система Анды. По высоте горных хребтов она уступает только горам Азии. Многие вершины здесь поднимаются выше 5000 м. Есть среди них и действующие вулканы. Но большую часть материка занимают низменности и плоскогорья, в том числе – расположенная вблизи экватора величайшая в мире Амазонская низменность. Она пересечена множеством рек – притоков крупнейшей на материке реки Амазонки. По количеству переносимой к океану воды Амазонка не имеет равных среди рек мира. В Южной Америке, на северной оконечности Анд, находится и самый большой в мире водопад Анхель. Его вода стекает с горного уступа высотой 1045 м. На севере Анд находится и самое дождливое место в мире, а на юге – одна из наиболее засушливых пустынь мира – Атакама.

VII. Что изменилось в Америке после ее открытия.

– Какие государства Северной и Южной Америки вам известны?

– Рассмотрите иллюстрацию в учебнике на с. 138. Назовите животных и растения Северной и Южной Америки.

– Сравните животный и растительный мир Северной Америки с животным и растительным миром Южной Америки.

– Замечательным богатством отличается растительный мир Южной Америки. Это родина картофеля, томатов, шоколадного и каучуковых деревьев. Тропические леса Амазонской низменности являются ценнейшим природным заповедником мира, в сохранении которого заинтересовано все человечество.

В Америке поставлен памятник жуку-долгоносику, съевшему весь урожай хлопчатника. Американские фермеры вынуждены были посеять кукурузу, чтобы не простаивала земля, и получили богатый урожай. С тех пор, благодаря жуку-долгоносику, кукуруза заняла почетное место среди культурных растений.

Заранее подготовленные учащиеся рассказывают о растительном и животном мире Америки. Учитель демонстрирует рисунки, изображающие обитателей материка.

Полосатый скунс живет в Северной Америке. Держится в кустарниковых зарослях, предпочитая поймы рек и ручьев. Скунс прославился своей манерой защищаться. Он не пытается убежать или скрыться, а поворачивается к преследователю спиной, вскидывает хвост, подпрыгивает на месте и «выстреливает» струю невообразимо вонючей жидкости. За это скунса называют иногда вонючкой. Избавиться от запаха пострадавшему не так просто. А если жидкость попадает в глаза, то придется помучиться от нестерпимого жжения.

Самая крупная речная рыба – арапайма живет в бассейне Амазонки. Она достигает в длину 4–5 м и весит 200 кг! В период размножения арапайма с помощью плавников выкапывает в песчаном дне гнездо диаметром около 50 и глубиной до 15 см. Иногда одно гнездо используется два года подряд.

В лесах Центральной и Южной Америки живет ленивец. Спешить ленивцам некуда, поскольку питаются они побегами, цветками и плодами деревьев, на которых и проводят всю жизнь… вниз головой. Мощными изогнутыми когтями, словно крючками, цепляются ленивцы за ветки. Как же этим медлительным и беззащитным существам удается не стать легкой добычей хищников? Их спасает защитная окраска. Живущие в шерсти ленивцев микроскопические водоросли придают ей зеленоватый оттенок, который и маскирует животных в листве. А спят эти лентяи по 15 часов в сутки!

Секвойя – это вечнозеленое хвойное дерево. Высота 120 м. Живет 2000 лет. В дупло упавшего дерева можно свободно проехать верхом на лошади. Человек 60 могут поместиться на пне секвойи.

Секвойе для жизни необходимы пожары. У нее кора и древесина как будто из железа. Листья, конечно, сгорают, но скоро вырастают вновь. После пожара растение начинает расти вширь и ввысь. Расчищенная пожаром территория хорошо обогревается солнцем, необходимым для семян секвойи. Они не растут в тени и в большом обилии других растений.

Большой муравьед живет в Южной Америке и питается муравьями. У него очень длинная, трубкообразная голова и маленький рот с 60-сантиметровым языком. Язык втягивается в рот по 160 раз в минуту, каждый раз смачиваясь клейкой слюной. Обнаружив термитник или муравейник, ударами передних лап муравьед пробивает твердые стены, просовывает узкую морду в пролом и языком собирает добычу. Поскольку зубов у него нет, насекомые перетираются сильными стенками желудка и находящимися там песчинками и камешками. За день муравьед съедает до 30 тыс. муравьев и термитов.

Удав анаконда, населяющий водоемы тропических лесов Южной Америки, – самая крупная змея в мире. Средняя ее длина 5–6 м, но встречаются экземпляры до 11 м! Вес таких змей превышает 200 кг. Лежа в воде, анаконда подкарауливает добычу – птиц, мелких кайманов, приходящих на водопой млекопитающих. Может долго находиться под водой, при этом ее ноздри закрываются особыми клапанами. Как и другие удавы, анаконда душит своих жертв, стягивая их кольцами своего тела.

Колибри живут в Северной и Южной Америке, но больше всего их в амазонской сельве. Самая маленькая птица на свете – колибри-пчелка: ее вес всего 1,6 граммов. Колибри машут крыльями с частотой 80 раз в секунду! Такая работа требует огромных затрат энергии. Поэтому эти пернатые малютки съедают за сутки корма в два раза больше собственного веса. А когда они не летают и сидят на ветке, температура тела у них резко снижается и птички впадают в оцепенение. Чтобы обеспечить высокую «работоспособность», нужно сильное сердце – у колибри оно занимает половину полости тела!

VIII. Итог урока.

– Кто из великих мореплавателей до конца жизни не знал, что он открыл новый материк?

– Какой это материк?

– Какие государства Северной и Южной Америки вам известны?

– Сравните природу Канады и России.

Домашнее задание: рабочая тетрадь № 2 (задание № 9–11; на с. 47–49); учебник (с. 136–139).

Урок 63
Кто исследовал Австралию

Цели:

– сформировать представления учащихся о географическом положении, природе Австралии;

– познакомить с историей открытия Австралии;

– развивать умения работать с картой;

– воспитывать познавательный интерес.

Оборудование: карта полушарий; глобусы; портреты путешественников; фотографии, изображения растительного и животного мира Австралии; контурные карты.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1. Сообщения учащихся о растительном и животном мире Северной и Южной Америки.

2. Работа по карточкам.

Карточка 1. Вставьте пропущенные слова:

· Самое глубокое озеро на земле – … (Байкал).

· Самая длинная река на Земле – … (Нил).

· Самая полноводная река не Земле – … (Амазонка).

· Самая высокая горная вершина на земле – … (Эверест).

· Самая большая пустыня на Земле – … (Сахара).

· Самое большое озеро на Земле – … (Каспийское).

Карточка 3. Соедините названия животного с материком, на котором оно обитает:

III. Сообщение темы урока.

– Послушайте стихотворение и узнайте материк, на который мы сегодня отправимся.

Она располагается под нами

Там, очевидно, ходят вверх ногами,

Там наизнанку вывернутый год.

Там расцветают в октябре сады,

Там в январе, а не в июле лето,

Там протекают реки без воды.

Они в пустынях пропадают где-то.

Там в зарослях следы бескрылых птиц,

Там кошке в пищу достаются змеи,

Рождаются зверята из яиц.

И там собаки лаять не умеют.

Г. Усова

– Это Австралия.

IV. Географическое положение Австралии.

– Рассмотрите карту полушарий. Расскажите о географическом положении этого материка.

– Какие океаны омывают берега Австралии?

– Имеются ли острова?

– Вблизи Австралии располагается огромное количество больших и малых островов, которые географы называют Океанией. Вместе с Австралией они разделяют Индийский и Тихий океаны.

– Каков рельеф материка?

– Дайте характеристику водоемам Австралии.

– В каком направлении течет река Муррей?

Далее учащиеся отмечают все названные географические объекты на контурной карте (с. 50 в рабочей тетради).

– Отметьте цепочки коралловых рифов вблизи северо-восточных берегов Австралии.

– Прочитайте текст «Кто исследовал Австралию» на с. 140–142 учебника.

– Кем был открыт самый маленький материк?

(Открытие материка связано с именем голландских мореплавателей Виллема Янсзона и Абеля Тасмана. Наибольший вклад в исследование земель Австралии внес Джеймс Кук.)

– С чем связано название этого материка? (Австралия в переводе с латыни означает «Южная земля».)

– Кто из российских путешественников изучал жизнь народов Океании? (Николай Миклухо-Маклай.)

– Рассмотрите на рисунках (с. 141) устройство жилья и судна папуасов. Из чего они сделаны?

V. Чем интересна Австралия.

– Рассмотрите рисунок на с. 143. Назовите представителей растительного и животного мира Австралии.

– Отгадайте загадки о животных Австралии:

1) Похожа будто на ежа,

Но никак не на стрижа.

А выводит, как у птиц,

Поколенье из яиц.

(Ехидна.)

2) Мишка белый – к полюсу.

Мишка бурый – по лесу.

Этот – сел на эвкалипт,

Листья есть и много спит.

(Коала.)

3) Я как птица клюв имею.

Я откладываю яйца.

Но детенышей люблю,

Молоком их покормлю.

(Утконос.)

4) Есть дерево, есть птичка.

А птичка необычна:

Подсказочка здесь та:

Без крыльев и хвоста.

(Киви.)

5) Передвигаюсь я прыжками,

И мой малыш всегда со мной.

Вступаю в схватку я с врагами,

Дерусь как чемпион-боксер.

(Кенгуру.)

6) Я – очень крупный воробей,

А хвост как у павлина.

Горжусь я красотой своей

Спою я вам на лире.

(Птица-лира, лирохвост.)

Учитель. Австралия – особый континент на нашей планете. Вот уже многие миллионы лет он удален от других континентов и сохранил своеобразный растительный и животный мир. Вдоль побережий в горах раскинулись леса из эвкалиптов, пальм и древовидных папоротников. Среди животных почти каждый вид необычен. Около половины австралийских зверей – сумчатые. В сумке – самки носят детенышей. Символами Австралии стали утконос и симпатичный коала, кенгуру и ехидна.

Заранее подготовленные учащиеся рассказывают о некоторых животных и растениях Австралии. Учитель демонстрирует рисунки и фотографии с изображением обитателей материка.

Эвкалипт – житель Австралии. Самое высокое растение мира. Эвкалиптовый лес очень светлый, так как деревья не дают тени. Они повернуты к солнцу не поверхностью листа, а ребром. Высота эвкалипта достигает 155 м. Это 10 пятиэтажных домов. Толщина эвкалипта – почти 30 м в обхвате. Вместо листьев с дерева опадает кора, а ствол делается гладким, светло-желтым или голубым. Эвкалипты своими глубокими и широкими корнями за 10 лет осушат самое чудовищное болото. Их называют «зелеными насосами». Особенно этому рады люди, живущие на болотах, где есть малярийные комары. Дерево идет на сваи, шпалы, используется для строительства кораблей. Из смолы делают чернила.

В Новой Зеландии живет необычная птица киви. У нее нет ни крыльев, ни хвоста. Киви откладывает яйца весом около 500 г, что составляет пятую часть веса самки. Для сравнения: самки страуса откладывают самые крупные яйца, но весят они примерно в 90 раз меньше, чем сама птица.

Утконос, как рептилия, откладывает яйца, как млекопитающее, выкармливает детенышей молоком и, как птица, имеет «клюв». Хотя на самом деле это не клюв, а просто вытянутое и расширенное окончание морды, покрытое особой, богатой нервами кожей. «Клювом» утконос взмучивает ил на дне водоема и ловит насекомых, ракообразных, червей и моллюсков.

В Австралии и на соседних островах обитает около 55 видов кенгуру. Некоторые из них живут на деревьях. Новорожденного кенгуренка – крошечное голое существо без задних ног, ушей и хвоста, весом менее 20 г – самка полгода вынашивает в сумке на животе. Передвигается кенгуру прыжками до 13 м в длину и 3 м в высоту. Сильный хвост помогает им сохранять равновесие при движении. Интересна оборонительная тактика этих животных. При приближении врага кенгуру смело вступает с ним в схватку. Вначале он действует передними лапами, как боксер. Если же нападающий подступает совсем близко, кенгуру откидывается на хвост и сильными задними ногами неожиданно наносит ему страшный удар. Для динго или лисицы такой удар может стать смертельным.

Поссум-медоед обитает на юго-западе Австралии. Он питается медом, насекомыми и нектаром цветов. Мордочкой-хоботком поссум высасывает нектар, а языком-кисточкой собирает пыльцу. Эти зверьки, похожие на белку, невероятно проворны. Подвешиваясь на цепком хвосте, они легко перебираются с ветки на ветку. Ученых поражает сходство образа жизни поссума-медоеда и птиц-медососов. Ведь поссумы тоже живут на деревьях, делают из травы круглые гнезда и кочуют с места на место вслед за волнами цветения растений.

Молох, или колючий дьявол, – безобидная, питающаяся муравьями ящерица длиной всего около 20 см. Но вид у нее жутковатый. Покрытый шипиками, молох при опасности наклоняет голову и выставляет «рога». Окраска его тела меняется в зависимости от температуры воздуха и освещения. Без воды молох может обходиться 5 месяцев. Он запасает ее впрок во время редких дождей и делает это необычным способом. Его кожа впитывает воду, как губка. Пять минут проливного дождя – и вес животного возрастает на треть.

Австралийская лапортея гигантская – родственница нашей крапивы и такая же жгучая. Только ожог лапортеи во много раз сильнее и опаснее. Если человек дотронется до нее, он теряет сознание. Рука пострадавшего распухает, и последствия ожога чувствуются несколько месяцев.

VI. Итог урока.

1. Решите кроссворд и прочитайте ключевое слово.

Вопросы:

1. Море у юго-восточных берегов Австралии. (Тасманово.)

2. Название австралийских гор. Одноименные горы есть в Западной Европе. (Альпы.)

3. Самая высокая гора в Австралии. (Косцюшко, 5030 м.)

4. Крупная река на юге Австралии. (Муррей.)

5. Морское животное, «построившее» у берегов материка большой риф. (Коралл.)

6. Растение из Южной Америки, которое чуть не оставило австралийцев голодными. (Опунция.)

Ключевое слово: Тасман.

2. Беседа по вопросам:

– Каково положение Австралии относительно экватора?

– В каком направлении течет река Муррей?

– Как называют коренных жителей Австралии? (Туземцы.)

– Назовите удивительные растения и животных Австралии.

Домашнее задание: рабочая тетрадь № 2 (задание № 14, с. 51); учебник (с. 140–145).

Урок 64
Как был открыт шестой материк земли. Антарктида