Основная образовательная программа (стр. 20 )

- для осуществления физкультурно-образовательной деятельности имеются следующие условия:

	Направления деятельности	Развивающее воспитательно-образовательное пространство
Группы	Коррекционно-оздоровительные мероприятия (ходьба по массажным дорожкам, полоскание горла, фитотерапия, музыкотерапия и др.)	Уголки здоровья в группах
Группы	Индивидуальные и подгрупповые занятия физическими упражнениями, подвижными и элементами спортивных игр	Спортивные уголки в группах
Физкультурный зал	Образовательная, развивающая, оздоровительная, игровая деятельность	Созданы условия для проведения утренней и коррекционной гимнастики, физкультурных занятий, занятий акробатикой, гимнастикой, лечебной физкультурой,
Тренажерный зал	Развивающая, оздоровительная деятельность	Созданы условия для подгрупповых занятий и секций с использованием тренажеров, индивидуальной работы
Спортивная площадка	Образовательная, развивающая, оздоровительная, игровая деятельность	Созданы условия для проведения утренней и коррекционной гимнастики, физкультурных занятий на воздухе, подвижных и спортивных игр, соревнований, праздников, совместных с родителями спортивных мероприятий

- для осуществления лечебно-профилактических мероприятий имеются следующие условия:

	Направления деятельности
Медицинский кабинет	Оздоровительная, лечебно-профилактическая, просветительская деятельность, координация лечебно-оздоровительной работы, работа с родителями
Процедурный кабинет	Оздоровительная, лечебно-профилактическая деятельность, медикаментозное лечение
Физиотерапевтический кабинет	Оздоровительная, лечебно-профилактическая деятельность
Ингаляторий	Оздоровительная, лечебно-профилактическая деятельность
Фитобар	Оздоровительная, лечебно-профилактическая деятельность

- для осуществления закаливающих процедур следующие условия:

	Направления деятельности	Развивающее воспитательно-образовательное пространство
Группы	Закаливание воздухом, водой, интенсивное закаливание (мокрые, снеговые дорожки)	Спортивные уголки, термометры, температурный режим
Бассейн	Образовательная, развивающая, оздоровительная, игровая деятельность	Созданы условия для подгрупповых занятий и секций, закаливающих мероприятий
Физкультурный зал	Здоровьесберегающая направленность занятий с осуществлением закаливающих процедур	Занятия в облегченной одежде, босиком или в носочках, влажное обтирание тела после физических упражнений с постепенным снижением температуры

II.5. Взаимодействие ДОУ с родителями (законными представителями) воспитанников

Повышение результативности и качества деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программе невозможно без эффективного сотрудничества с основными социальными заказчиками – родителями воспитанников.

На протяжении всего времени пребывания ребенка в ДОУ педагогам и родителям важно быть партнерами, союзниками в деле образования и воспитания, понимать друг друга, говорить на одном языке, идти в одном направлении. Иначе невозможно гармоничное развитие ребенка, его полноценная социализация, а также успешный переход к следующей ступени образования.

Основополагающей идеей, требующей своего развития в сфере дошкольного образования, является идея построения взаимодействия с семьей на основе гуманно-личностного подхода, согласно которому признается право родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада

Ведущие задачи в рамках взаимодействия ДОУ с семьей:

- изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье;

- знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания детей дошкольного возраста в детском саду и семье, раскрывающим средства, формы и методы развития важных интегративных качеств ребенка (любознательности, эмоциональной отзывчивости, способности выстраивать взаимодействие с взрослыми и сверстниками и др.), а также знакомство с трудностями, возникающими в семейном и общественном воспитании дошкольников;

- информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей на разных возрастных этапах их развития и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач;

- создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми, возникновению чувства единения, радости, гордости за полученные результаты;

- привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в городе;

- поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка и создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.

Основные направления организационно-педагогической работы с семьей:

Тема	Ответственный	Сроки
Заключение родительских договоров	заведующий	август
Изучение воспитания ребенка в семье	воспитатели	сентябрь, январь, май
Исследование запросов родителей по оказанию основных и дополнительных услуг	заместитель заведующего по УВР, старший воспитатель, педагог-психолог	сентябрь, январь, май
Индивидуальные встречи с родителями по результатам диагностики развития детей	заместитель заведующего по УВР, старший воспитатель, педагог-психолог, учитель-логопед	сентябрь, январь, май
Организация дней открытых дверей	заведующий, заместитель заведующего по УВР, старший воспитатель	октябрь, февраль, май
Участие родителей в работе ДОУ, совместное проведение разнообразных мероприятий	заведующий, заместитель заведующего по УВР, старший воспитатель	в течение года
Выявление трудных семей	заместитель заведующего по УВР, старший воспитатель, педагог-психолог, воспитатели	сентябрь
Организация работы с трудными семьями	старший воспитатель, педагог-психолог, воспитатели	по плану
Организация работы консультативных пунктов: - по особенностям психического развития детей; - состоянию здоровья; - развитию по образовательным областям.	педагог-психолог, старшая медсестра, учитель-логопед, педагоги дополнительного образования	1 раз в неделю
Организация работы семейных клубов по интересам	Инструктор по физическому воспитанию, музыкальный руководитель, педагог-психолог, учитель-логопед, педагоги дополнительного образования	1 раз в неделю

Условия работы с родителями (законными представителями):

- целенаправленность, системность, плановость, доброжелательность, отзывчивость;

- дифференцированный подход с учетом многоаспектной специфики каждой семьи (возраста, образовательного уровня, материального состояния, социально-эмоционального благополучия и др.).

Основные методы изучения воспитания ребенка: анкетирование; наблюдение за ребенком; обследование семьи с помощью проективных методик; беседы с ребенком; беседы с родителями.

Формы работы с родителями (законными представителями): знакомство с семьей (встречи-знакомства, анкетирование семей); информирование родителей о ходе образовательного процесса (дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты и праздники, создание памяток, переписка по электронной почте); образование родителей (организация «материнской/отцовской школы», «школы для родителей – лекции, семинары, семинары-практикумы, проведение мастер-классов, тренингов, создание библиотеки/медиотеки); совместная деятельность (привлечение родителей к организации вечеров музыки и поэзии, гостиных, конкурсов, концертов семейного воскресного абонемента, маршрутов выходного дня – в театр, музей, библиотеку, семейных объединений – клуб, студия, секция, семейных праздников, прогулок, экскурсий, семейного театра, к участию в детской исследовательской и проектной деятельности.

Совместная творческая деятельность детей и взрослых позволяет преодолеть традиционный подход к режиму жизни образовательного учреждения. Студийно-секционная работа ДОУ с включением в нее родителей создает не только условия для развития интегративных качеств ребенка-дошкольника, но и возможности для контактов ребенка с детьми других групп, родителями и педагогами. Такое расширение круга общения обеспечивает полноценную среду развития, помогает каждому ребенку найти свое собственное место.

Совместные с семьей мероприятия, которые подготавливаются в группах, в организованной образовательной деятельности и повседневной жизни, не только являются успешным результатом работы ДОУ с семьей, но и приобщают всех участников образовательного процесса к здоровому образу жизни (спортивные праздники), национальным традициям (обрядовые праздники), воспитывают любовь к искусству (музыкально-театрализованные, художественно-музыкальные композиции) и т. д. Ученые дают таким мероприятиям более точное определение – интегрированный продукт, подчеркнув тем самым, что это, с одной стороны, своеобразный итог всего образовательного процесса и – привнесение в общее дело своего вклада каждым участником: детьми, педагогами и родителями. Это способствует самореализации каждого и взаимному обогащению всех. Взрослые и дети выступают как равноправные партнеры взаимодействия. Родители являются участниками образовательного процесса в ДОУ, совместную деятельность с ними обеспечивают все работники ДОУ. В процессе участия в общем деле ребенок усваивает богатейший опыт взрослых, так как родители и педагоги собственным примером показывают образцы поведения и способы действия. Кроме того, в такой совместной деятельности с семьей педагоги лучше узнают детей, особенности их характера, темперамента, мечты и желания. Создается микроклимат, в основе которого лежат уважение к личности маленького человека, забота о нем, доверительные отношения между взрослыми и детьми.

Таким образом, систематическая и планомерно организованная работа с семьей будет способствовать включению родителей в единое педагогическое пространство развития ребенка, обеспечивать их активное участие во всех направлениях жизни воспитанников и оптимизацию всестороннего развития ребенка в условиях семьи.

II.6. Взаимодействие с другими учреждениями.

Социальные партнеры образовательного учреждения.

В образовательный процесс ДОУ входит взаимодействие с культурно-образовательной средой города и района: с Варьеганским этнографическим музеем, Городским Домом детского творчества, Детской школой искусств, детской художественной школой, МОУ СОШ №8, №5, детским реабилитационным центром «Семицветик», городским домом творчества «Русь», центральной детской библиотекой, городским эколого-этнографическим музеем.

Список литературы:

1. , Микляева преемственности в работе ДОУ и школы: Методическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 144с.

2. , , Кодачигова программа детского сада: Согласование с федеральными требованиями. – М.: АРКТИ, 2013.

3. , Кротова педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 80с.

4. , , основная общеобразовательная программа детского сада – начальной школы. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 144 с.

5. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. , , . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-синтез, 2011. – 336с.

6. , Хабарова учебная программа в дошкольном образовательном учреждении. Методические рекомендации. – СПб.: «Детство-пресс», 2010. – 80с.