Основная образовательная программа (стр. 9 )

Решение задач по физическому развитию детей и организации физкультурно-оздоровительной работы (развитие физических качеств) является приоритетными и осуществляются параллельно с решением основных задач, отражающих направления развития ребенка и специфику образовательных областей основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Успешное решение задач физического развития достигается при тесном взаимодействии и сотрудничестве педагогической, психологической и медицинской служб ДОУ.

Образовательная область «Здоровье»

Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

-сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

-воспитание культурно-гигиенических навыков;

-формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Данное направление деятельности предполагает ежедневно проводить утреннюю гимнастику с учетом возрастных особенностей детей, проводить физкультминутки во время занятий, организовывать активную деятельность во время прогулок. С целью приобщения детей к здоровому образу жизни в течение года проводятся физкультурные праздники, организуется физкультурный досуг.

	Возрастные группы/ длительность (мин.)
от 2-х до 3-х лет	от 3-х до 4-х лет	от 4-х до 5-тилет
Непосредственно образовательная деятельность
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	10 мин.	10 мин	10-15 мин
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегащего поведения	в ходе реализации других модулей и во время организации подвижных, спортивных игр, физических упражнений и др. (в помещении и на улице)
Накопление опыта ЗОЖ	в ходе реализации других модулей и во время организации подвижных, спортивных игр, физических упражнений и др. (в помещении и на улице)
Самостоятельная деятельность детей
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в т. ч. в сюжетно-ролевых, дидактических играх, в условиях проектной деятельности)
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения	в ходе реализации других модулей и во время организации подвижных, спортивных игр, физических упражнений и др. (в помещении и на улице)
Накопление опыта ЗОЖ	в ходе реализации других модулей и во время организации подвижных, спортивных игр, физических упражнений и др. (в помещении и на улице)

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Периодичность
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Воспитание культурно-гигиенических навыков	-игра -ситуативный разговор -беседа -рассказ -чтение -проблемная ситуация	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	в ходе реализации других образовательных областей и во время организации подвижных игр и т. д. (в помещении и на улице)
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни и правилах здоровьесберегающего поведения
Формирование культуры питания
Охране здоровья
Самостоятельная деятельность детей
Воспитание культурно-гигиенических навыков		Подгрупповые Индивидуальные
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни и правилах здоровьесберегающего поведения
Формирование культуры питания
Охране здоровья

Профилактическая работа

Оздоровительная работа

профилактика травматизма детей профилактика умственного переутомления и обеспечение эмоционального комфорта соблюдение гигиенических требований к организации образовательного процесса организация оптимального режима дня, в т. ч. рационального двигательного режима профилактика нарушений опорно- двигательного аппарата: исключение длительных статических нагрузок, систематическое проведение физкультминуток, правильная расстановка мебели и ее подбор с учетом роста детей

организация и проведение закаливающих мероприятий регулярное проветривание в присутствии детей (одностороннее) и в отсутствие детей (сквозное) соблюдение температурного режима в помещении соблюдение требований к одежде детей

Интеграция области «Здоровье» с другими образовательными областями
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Физическая культура» - развитие физических качеств ребенка и накопление двигательного опыта.	«Чтение художественной литературы» - использование художественных произведений для обогащения и закрепления образовательной области «Здоровье» «Труд» - накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда. «Художественное творчество» - использование продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»
«Социализация» - формирование первичных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни.
«Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья.
«Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни.
«Познание» - формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.

Программно-методическое обеспечение:

Перечень программ и технологий
Перечень пособий

Образовательная область «Физическая культура»

Физическая культура обеспечивает положительную динамику физической подготовленности, увеличения двигательной активности детей. Взаимодействие образовательных областей с образовательной областью «Физическая культура» определяет общую направленность реализации основной общеобразовательной программы, разработанной в ДОУ, на целостный подход к здоровью как единству физического, психологического и социального благополучия.

Содержание образовательной области «Физическая культура» направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

	Возрастные группы/ длительность (мин.)
	от 2-х до 3-х лет	от3-х до 4-х лет	от4-х до 5-ти лет
Непосредственно образовательная деятельность
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	10мин.	10-15 мин.	20-25 мин.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	10мин.	40 мин.	50 мин.
Развитие физических качеств	10мин.	40 мин.	50 мин.
Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям	10мин.	10-15 мин.	20-25 мин
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании		25-35 мин	25 мин
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	во всех компонентах режима дня	в ходе реализации других модулей и организации двигательной активности в течение дня
Развитие физических качеств	в ходе реализации других модулей и организации двигательной активности в течение дня	25 мин
Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям	25 мин
Самостоятельная деятельность детей
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в т. ч. в условиях исследовательских и игровых проектов, сюжетно-ролевая игра, дидактическая игра, творческая игра)
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Двигательная активность: - в утренний прием - в период подготовки к образовательной деятельности - на прогулке - в ходе закаливающих процедур - во второй половине дня - подвижная игра
Развитие физических качеств	-подвижная игра -двигательная активность (в т. ч. в сюжетно-ролевых играх, играх-драматизациях, музыкально-двигательных импровизациях и др.)
Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям		Самостоятельные спортивные игры и упражнения

Интеграция с другими образовательными областями:

«Здоровье»	Воспитание культурно-гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Содействие охране и укреплению здоровья детей. Обеспечивать возможность удовлетворения потребности ребенка в двигательной активности. Создавать условия, способствующие устойчивой работоспособности и сопротивляемости организма утомлению, формировать предпосылки здорового образа жизни.
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми на темы связанные с физическим воспитанием; воспитывать личностные качества (активность, самостоятельность, инициативу, творчество).
«Познание»	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора об окружающем мире, формировать интерес к физической культуре. Развивать единый темп и ритм в видах групповой работы, где необходимо согласование действий и сопровождающей их речи. Развивать координацию движений в ориентировке в пространстве. Воспроизводить количество движений по названному числу. Учить осваивать большие пространства в подвижных играх, договариваясь между собой о возможных перемещениях.
«Социализация»	Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным). Выполнение правил безопасного поведения. Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении и на участке детского сада, поддерживать положительную оценку собственных достижений в физической деятельности, помогать ребенку анализировать и адекватно оценивать свои возможности в этом виде деятельности, поощрять инициативность игрового поведения, проявление индивидуальности в коллективных играх. Широко использовать народные игры и игры с правилами, способствующие физическому развитию, способствовать развитию досуговой игры.
«Музыка»	Использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества. Развивать умение выполнять знакомые движения легко и свободно, ритмично и согласованно, ориентируясь в пространстве и сохранять равновесие, вызывать двигательную импровизацию под музыку, познакомить с разнообразием и выразительным значением основных, естественных движений (ходьба, бег, прыжки), учить двигаться в разных направлениях, предлагать музыкально-двигательные сюжетные этюды и игры, музыкально-двигательное творчество. Работать над легкостью, координацией, развивать свободу и выразительную пластику рук.
«Безопасность»	Формировать первоначальные умения беречь свое здоровье. Приучать беречь себя от возможных травм, ушибов, падений, следить за осанкой.
«Чтение художественной литературы»	Использование художественных произведений для обогащения содержания области; формирование представлений о некоторых видах спорта. Через различные виды активного проживания помогать осмысливать литературные образы (загадка может ожить в движении).
«Труд»	Формирование основ безопасного использования физического оборудования, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам. Формировать элементарные способы сотрудничества, учить планировать совместную деятельность.
«Художественное творчество»	Развивать мелкую моторику.

Формы образовательной деятельности:

Организованная образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьями детей
Основные виды движений. Общеразвивающие упражнения. Подвижные игры (сюжетные, имитационные, дидактические, спортивные). Игры на развитие сотрудничества. Игры-забавы. Игры-эстафеты. Соревнование. Пешеходные прогулки. Досуги, праздники, развлечения. Занятия на тренажерах.	Игровые упражнения. Спортивные упражнения. Коррекционные упражнения. Подвижные игры (сюжетные, имитационные, дидактические, спортивные). Игры-забавы. Игры-эстафеты. Спортивные игры. Досуги, викторины, конкурсы, соревнования. Спартакиада.	Игры (дидактические, сюжетные, подвижные, настольно - печатные). Занятия с тренажерами. Занятия на спортивном оборудовании в группе, на участке. Двигательные упражнения. Игры-забавы. Спортивные игры.	Проектная деятельность. Анкетирование. Досуги. Выставки. Физкультурные праздники. Дни здоровья. Туристические походы. Фотоконкурсы.

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
-физкультурные занятия -утренняя гимнастика -физкультминутки -подвижные игры и физические упражнения -гимнастика после дневного сна -закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями	-специально организованные занятия -игры (малой, средней, высокой подвижности) -прогулки -спортивные праздники -экскурсии-походы	-подвижные игры -самостоятельная двигательная активность детей	-создание соответствующей предметно-развивающей среды -физкультурные праздники, досуги -дни здоровья -экскурсии-походы

Интеграция области «Физическая культура» с другими образовательными областями
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Здоровье» - в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья детей.	«Чтение художественной литературы», «Музыка», «Художественное творчество» - использование художественных произведений, музыкально-ритмической и продуктивной деятельности с целью развития представлений и воображения для освоения моторики, двигательных эталонов в творческой форме; - развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения указанных образовательных областей.
«Социализация» - приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности.
«Труд» - накопление двигательного опыта, овладение навыками ухода за физкультурным инвентарем и спортивной одеждой.
«Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования, игровое общение.
«Познание» - в части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, формирования элементарных математических представлений (ориентировка в пространстве, временные, количественные отношения
«Музыка» - развитие музыкально-ритмической деятельности, выразительности движений, двигательного творчества на основе физических качеств и основных движений детей.

Динамика освоения детьми образовательной области «Физическая культура»: