Основная образовательная программа (стр. 4 )

Теплый период года (июнь – август)

Режим дня	Группа общеразвивающей направленности от 2-х до 3-х лет	Группа общеразвивающей направленности от 3-х до 4-х лет	Группа общеразвивающей направленности от 4-х до 5-ти лет
Приём детей на участке.	07.00 – 08.00 60 мин	07.00 – 08.00 60 мин	07.00 – 08.00 60 мин
Утренняя гимнастика		08.00 – 08.05 5 мин	08.00-08.10 10 мин
Подготовка к завтраку. Завтрак	08.00 – 08.10 08.10 – 08.30 30 мин	08.05 – 08.15 08.15 – 08.35 30 мин	08.10 – 08.20 08.20 – 08.40 30 мин
Самостоятельная свободная деятельность	08.30 – 08.50 20 мин	08.35 – 08.50 15 мин	08.40 – 08.50 10 мин
Совместная деятельность воспитателя с детьми, игры	08.50 – 09.10 20 мин	08.50 – 09.30 40 мин	08.50 – 09.40 50 мин
Второй завтрак	09.10 – 09.30 20 мин	09.30 – 09.40 10 мин	09.40 – 09.50 10 мин
Подготовка к прогулке Прогулка. Возвращение с прогулки	09.30 – 09.45 09.45 – 11.15 105 мин	09.40 – 10.00 10.00 – 11.50 130 мин	09.50 – 10.00 10.00 – 12.00 130 мин
Подготовка к обеду. Обед	11.15 – 11.25 11.25 – 12.00 45 мин	11.50 – 12.00 12.00 – 12.30 40 мин	12.00 – 12.10 12.10 – 12.35 35 мин
Подготовка ко сну, дневной сон	12.00 – 15.00 180 мин	12.30 – 15.00 150 мин	12.35 – 15.00 145 мин
Пробуждение. Закаливающие, гигиенические процедуры	15.00 – 15.20 20 мин	15.00 – 15.20 20 мин	15.00 – 15.20 20 мин
Подготовка к полднику, полдник	15.20 – 15.30 15.30 – 15.45 25 мин	15.20 – 15.30 15.30 – 15.45 25 мин	15.20 – 15.30 15.30 – 15.45 25 мин
Совместная деятельность воспитателя с детьми, игры	15.45 – 16.30 45 мин	15.45 – 16.40 55 мин	15.45 – 16.50 65 мин
Самостоятельная двигательная активность	16.30 – 17.00 30 мин	16.40 – 17.15 35 мин	16 30 мин
Подготовка к ужину, ужин	17.00 – 17.10 17.10 – 17.30 30 мин	17.15 – 17.25 17.25 – 17.40 25 мин	17.20 – 17.30 17.30 – 17.50 30 мин
Подготовка к прогулке. Прогулка Уход детей домой	17.30 – 19.00 90 мин	17.40 – 19.00 80 мин	17.50 – 19.00 70 мин
Итого	720 мин 12 часов	720 мин 12часов	720 мин 12часов

При проведении режимных процессов учитываются следующие правила:

1.Полное и своевременное удовлетворение всех органических потребностей (в сне, питании).

2.Тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты тела, одежды, постели.

3.Привлечение детей к посильному участию в режимных процессах; поощрение самостоятельности и активности.

4.Формирование культурно-гигиенических навыков.

5.Эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов.

6.Учет потребностей детей, индивидуальных особенностей каждого ребенка.

7.Спокойный и доброжелательный тон обращения, бережное отношение к ребенку, устранение долгих ожиданий, так как аппетит, сон, поведение малышей прямо зависит от состояния их нервной системы.

Организация питания в БУ ДОУ ДСОВ № 4 «Родничок» города Радужный

В ДОУ имеется примерное 20-ти дневное перспективное меню, специально разработанная картотека блюд, где указаны раскладка, калорийность блюда, содержание в нем белков, жиров, углеводов. Использование таких карточек позволяет легко подсчитать химический состав рациона и при необходимости заменить одно блюдо другим, равноценным ему по составу и калорийности.

Бракераж готовой продукции проводится регулярно, с оценкой вкусовых качеств, осуществляется медицинский контроль за условиями хранения продуктов и сроками их реализации, санитарно-эпидемиологический контроль за работой пищеблока и организацией обработки посуды. Медсестра систематически контролирует приготовление пищи, объем продуктов, время закладки продуктов в котел, раздачу пищи по группам и в группах, а также качество приготовления пищи.

График выдачи питания разработан в соответствии с возрастными особенностями детей, СанПиН 2.4.1.2660-10.

Контроль организации питания детей в группах проводится по следующим направлениям:

1. Гигиеническая обстановка: санитарное состоянии; размещение столовой мебели; размещение детей за столами.

·  Санитарное состояние

·  Размещение столовой мебели

·  Размещение детей за столами

2. Своевременность доставки пищи в группу.

3. Сервировка стола: соответствие возрасту; эстетика; оценка деятельности дежурных.

·  Соответствие возрасту

·  Эстетика

·  Оценка деятельности дежурных

4. Выполнение режима питания.

5. Подготовка детей к приему пищи: настроение детей; их общение; эмоциональное состояние; организация гигиенических процедур.

·  Настроение детей, их общение, эмоциональное состояние

·  Организация гигиенических процедур

6. Руководство воспитателя: общий настрой на прием пищи; рассаживание за столы; умение детей пользоваться столовыми приборами.

·  Общий настрой на прием пищи

·  Рассаживание за столы

·  Умение детей пользоваться столовыми приборами

7. Культура подачи второго блюда.

8. Культура поведения за столом.

9. Общение воспитателя с детьми во время приема пищи.

10. Умение преподнести блюдо (нелюбимое, новое).

I.3. Проектирование образовательного процесса по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

В соответствии с Федеральными государственными требованиями, основная общеобразовательная программа дошкольного образования предусматривает решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соот­ветствии со спецификой дошкольного об­разования, а также предполагает построе­ние образовательного процесса на адек­ватных возрасту формах работы с детьми, основной из которых является игра - ве­дущий вид деятельности.

Следовательно, организация образовательного процесса предусматривает:

-совместную деятельность взрослого и ребенка (непосредственная образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная) и режимные моменты);

-самостоятельную деятельность ребенка (в развивающей предметно-игровой среде, ходе режимных моментов);

-организацию взаимодействия ДОУ с семьей и другими социальными партнерами.

Цель проектирования – отбор форм организации образовательного процесса, соответствующих поставленным задачам и выбранному содержанию.

Содержание основной общеобразовательной программы выстроено в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. , , . – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – рекомендована Министерством образования и науки РФ. Для решения задач приоритетного направления физического развития детей используется программа спортивно-оздоровительной направленности «Обучение плаванию детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ» / И – М..: АРКТИ, 2012. Программы едины в определении ведущих направлений и не дублируют содержание друг друга и опираются на научные принципы:

1. Учет местных климатических и конкретных погодных условий. Так как программа в качестве первоочередной ста­вит задачу сохранения здоровья детей, предполагается при­оритетное использование времени для пребывания детей на свежем воздухе и для их двигательной активности. Это вы­ражается в том, что в осенне-весенний период занятия вы­носятся на прогулку.

2. Учет специфики контингента детей, посещающих группу.

3. Чередование в течение дня педагогически нагру­женных периодов с периодами расслабления и отды­ха, самостоятельной свободной деятельностью детей. Обя­зательное сохранение в режиме дня не менее 1 —1,5 ч на ведущую деятельность детей дошкольного возраста — свободную игру или другую самостоятельную деятель­ность.

4. Учет требований к сочетанию разных видов деятель­ности, к чередованию спокойных занятий, требующих ста­тических поз, с двигательными.

5. Учет динамики работоспособности детей в течение дня, в течение недели и в течение года. Разгрузочными являются: утреннее время до завтрака; первая половина дня в поне­дельник и вторая половина дня в среду и пятницу; первая половина сентября, вторая половина декабря и начало ян­варя, вторая половина мая.

6. Выделение эмоционально значимых моментов в жизни группы и создание положительного настроя в эти периоды.

Таковыми являются:

Ø  начало каждого дня жизни в детском саду — общее при­ветствие и совместное (взрослый и дети) планирование дня — и конец дня — общее прощание, восстановление основных событий дня и оценка их;

Ø  начало недели (День радостных встреч) и конец недели (Вечер досуга, концерт, спектакль);

Ø  период реадаптации к детскому саду после летнего от­дыха (сентябрь);

Ø  периодически организуемые праздники, как обще­народные, так и внутригрупповые (дни рождения детей и др.).

Образовательные области основной общеобразовательной программы дополняются авторскими программами и педагогическими технологиями, которые обеспечивают формирование у детей представлений о здоровом образе жизни, основах безопасности у детей старшего дошкольного возраста, а также преемственность в работе со школой и другими социальными институтами детства города. Региональный компонент заключается во введении тем «ОБЖ» и «Краеведение».

Игра является содер­жанием и формой организации жизни детей. Игровые моменты, ситуации и приемы включают­ся во все виды детской деятель­ности и общения педагога с до­школьниками. Обучение детей строится как увлекательная проблемно-игро­вая деятельность, обеспечиваю­щая субъектную позицию ребен­ка и постоянный рост его само­стоятельности и творчества. В большинстве своем развиваю­щие, образовательные ситуации проводятся по подгруппам и имеют интегративный характер, помогая детям лучше ориентиро­ваться в мире, привлекать для решения своих проблем сведения из разных образовательных об­ластей.

Построение педагогического процесса предполагает преиму­щественное использование на­глядно-практических методов и способов организации деятельно­сти: наблюдений, экскурсий, эле­ментарных опытов, эксперимен­тирования, игровых проблемных ситуаций и т. д. Именно в этих видах дея­тельности, при условии освоения ребенком позиции субъекта, происходит интенсивное интеллектуальное, социальное, эмоционально-личностное развитие и совершается естественное вы­зревание таких перспективных новообразований, как стремление к новой социальной позиции, становление основ произ­вольности поведения, способ­ность к соподчинению мотивов, широкая коммуникация, логи­ческое мышление, самоконтроль, творческое воображение, что со­ставляет базу готовности детей к школе и успешного вхожде­ния в новые условия система­тического школьного обучения.

При расчете времени реализации основной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования по основным направлениям развития ребенка учитывается только период бодрствования ребенка. Расчет сделан на основании суммирования времени, затраченного на непрерывную непосредственно образовательную деятельность и образовательную деятельность, осуществляемую в течение всего дня в ходе режимных моментов.

Общий объем обязательной части Программы рассчитывается в соответствии с возрастом воспитанников от 2-х до 5-ти лет, основными направлениями их развития: физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое, приоритетным направление – физическое развитие и включает время, отведенное на:

·  образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

·  образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

·  самостоятельную деятельность детей;

·  взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Согласно пункта 2.8, 2.10, 2.11 Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001г. № 000) проведен расчет времени на структурные компоненты образовательного процесса:

·  образовательную деятельность, осуществляемую в процессе реализации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

·  образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

·  самостоятельную деятельность;

·  взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Для реализации Программы при 12-ти часовом режиме пребывания требуется:

	Группа общеразвивающей направленности
от 1,5 до 2-х лет (вторая группа раннего возраста)	от 2-х до 3-х лет (первая младшая группа)	от 3-х до 4-х лет (вторая младшая группа)	от 4-х до 5-ти лет (средняя группа)	от 5-ти до 6-ти лет (старшая группа)	от 6-ти до 7-ми лет (подготовительная к школе группа)
		65%	70%	75%	80%
12-ти часовое пребывание			468 мин.	504 мин.	540 мин.	576 мин.
720 минут			7 ч 48 мин.	8 ч 24 мин.	9 ч.	9 ч 36 мин.

Объём обязательной (инвариантной) части программы составляет не менее 80% времени, необходимого для реализации Программы, а части, формируемой (вариативной) участниками образовательного процесса – не более 20% общего объёма Программы (Приказ № 000, п. 2.9.).

Соотношение частей основной общеобразовательной программы

дошкольного образования

Группа общеразвивающей направленности	Деятельность детей во время 12- часового пребывания в группах общеразвивающей направленности	Время, необходимое для реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, в том числе:
Деятельность по осуществлению присмотра и ухода	Образовательная деятельность	Инвариантная (обязательная) часть	Вариативная (Формируемая участниками образовательного процесса) часть
от 2-х до 3-х лет (первая младшая группа)	45% (324 мин.) 5ч. 24мин.	55% (396 мин.) 6ч. 36мин.	80% (317 мин.) 5ч. 17мин.	20% (79 мин.) 1ч. 19мин.
от 3-х до 4-х лет (вторая младшая группа)	35% (252 мин.) 4ч. 12 мин	65% (468 мин.) 7ч. 48мин.	80% (374 мин.) 6ч.14 мин.	20% (94 мин.) 1ч.34 мин.
от 4-х до 5-ти лет (средняя группа)	30% (216мин.) 3ч. 36мин.	70% (504 мин.) 8ч. 24мин.	80% (403 мин.) 6ч. 43мин.	20% (101 мин.) 1ч. 41мин.
от 5-ти до 6-ти лет (старшая группа)	25% (180мин) 3ч.	75% (540мин) 9ч.	80% (432 мин.) 7ч. 12мин.	20% (108 мин.) 1ч. 52мин.
от 6-ти до 7-ми лет (под	20% (144мин) 2ч.24мин	80% (576мин) 9ч.36мин	80% (460мин) 7ч.40мин	20% (116мин) 1ч.56мин

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования определяет общий объем обязательной части (в минутах). Общий объем образовательной нагрузки инвариантной части Программы в блоке совместной образовательной деятельности взрослого и детей рассчитано в соответствии с возрастом воспитанников (от 2-х до 5-ти лет) по основным направлениям их развития (физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое) и включает время, отведенное на непосредственно образовательную деятельность и образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов. Ежедневное время, отведенное на реализацию конкретной образовательной области в рамках одного из основных направлений развития детей, является условным временем (в один из дней недели оно может быть увеличено, в другой – уменьшено) и показывает пропорциональное соотношение продолжительности работы педагогов с детьми по реализации содержания дошкольного образования в различных образовательных областях. Отдельное время на реализацию образовательной области «Коммуникация» не планируется, развитие восприятия и активной речи детей систематично и целенаправленно осуществляется во всех видах деятельности ежедневно.