Образовательная программа (стр. 13 )

Образовательная область	Цель	Задачи
Физическая культура	Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.	Развитие физических качеств. Дополнение и обогащение двигательного опыта. Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности, физическом совершенствовании.
Здоровье	Охрана здоровья детей и формирование культуры здоровья.	Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. Воспитание культурно- гигиенических навыков. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и предпосылок экологического сознания	Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Социализация	Освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений	Развитие игровой деятельности. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми ( в том числе и моральным). Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств, принадлежности к мировому сообществу.
Труд	Формирование положительного отношения к труду	Развитие трудовой деятельности. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Познание	Развитие познавательных интересов детей	Сенсорное развитие. Развитие познавательно- исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Коммуникация	Овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающим миром	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми. Развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности. Практическое освоение воспитанниками норм речи.
Чтение художественной литературы	Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг	Формирование целостной картины мира, в т. ч. первичных ценностных представлений, развитие литературной речи. Приобщение к словесному искусству.
Художественное творчество	Формирование эстетического восприятия окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении	Развитие продуктивной деятельности детей. Развитие детского творчества. Приобщение к изобразительному искусству.
Музыка	Развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку	Развитие продуктивной деятельности детей. Развитие детского творчества. Приобщение к изобразительному искусству.

Распределение времени, отведенного на реализацию непосредственно образовательной деятельности педагогов с детьми 3-7 лет в течении недели в группах общеразвивающей направленности.

Часть образовательной Программы ДОУ	Объем времени, отводимого на реализацию содержания образовательных областей в процессе непосредственно образовательной деятельности
Образовательная область	2-я младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовите-льная группа
Обязательная часть.	Физическая культура	30 минут	40 минут	1 час 15 минут	1час 30 минут
Безопасности	-	-	25 минут	30 минут
Познание	45 минут	60 минут	1 час 15 минут	2 часа
Коммуникация	-	20 минут	25 минут	1 час
Художественное творчество	45 минут	40 минут	1 час 15 минут	1 час 30 минут
Музыка	30 минут	40 минут	50 минут	1 час
Всего:	2 часа30 минут	3 часа 20 минут	5 часов 25 минут	7 часов 30 минут
Часть, формируемая участниками образовательного процесса	Указываются: программы, отражающие приоритетное направление деятельности ДОУ, кружки, секции, региональный компонент	15 минут – 1 раз в неделю	20 минут – 1 раз в неделю	50 минут – 2 раза в неделю по 25 минут	60 минут – 2 раза в неделю по 30 минут
	Всего:	2 часа 45 минут	3 часа 40 минут	6 часов 15 минут	8 часов 30 минут

Интеграция содержания и задач психолого-педагогической работы

Программное обеспечение.

Образовательная область «Музыка».

Перечень программ и технологий.

1.Программа воспитания и обучения в детском саду./Под редакцией , , . – М.: Мозаика – Синтез, 2005. 2. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования./Под редакцией , , .- М.: Мозаика – Синтез, 2010. 3. Перспективное планирование воспитательно – образовательного процесса по программе «От рождения до школы» под редакцией , , / автор-составитель , , .- Волгоград: Учитель, 2012. 4. Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией , , / автор-составитель , .- Волгоград,2012. 5. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , / автор-составитель , . – Волгоград: Учитель, 2013. 6. Комплексная оценка результатов освоения программы «От рождения до школы» под редакцией , , : диагностический журнал / автор-составитель . – Волгоград, 2013. 7. «Музыкальные шедевры» авторская программа и методические рекомендации - М.: – М.: ГНОМ и Д, 2000.

Перечень пособий.

1. «Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах». (Из опыта работы). – М.: Просвещение, 1990. 2. «Праздники в детском саду». – М.: Просвещение,1990. 3. «Практическое руководство по музыкальной грамоте». – М.: Музыка, 1982. 4. , «Праздничные утренники в детском саду». – М.: Музыка, 1967. 5. «Музыкальное воспитание в детском саду». – М.: Просвещение, 1981. 6. «Музыкально – дидактические игры для дошкольников. Из опыта работы». – М.: Просвещение, 1982. 7. , «Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников. Пособие для воспитателей и музыкальных руководителей детского сада». – М.: Просвещение, 1986. 8. , «Детский сад: будни и праздники». Методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: Линка – Пресс, 2006. 9. «С танцами и песней встретим праздник вместе. Сценарии музыкальных сказок для дошкольников». – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг,2003. 10. «Как рассказывать детям о музыке?». – М.: Просвещение, 1989. 11. , , «Музыка и движение. Упражнения, игры и пляски для детей 6-7 лет». (Из опыта работы музыкальных руководителей детского сада). – М.: Просвещение, 1984. 12. «Музыкальный сундучок: пособие для работников дошкольных образовательных учреждений». – М.: Обруч, 2012. 13. «Театрализованные игры дошкольников. Книга для воспитателя детского сада». – М.: Просвещение, 1991. 14. «Песенки и праздники для малышей». – М.: Айрис – пресс, 2005. 15. , «Утренники в детском саду. Сценарии о природе» ». – М.: Айрис – пресс, 2003. 16. , «Праздники в детском саду». – М.: Айрис – пресс, 2004. 17. , «Лучшие музыкальные игры для детей». – М.: ИКТЦ Лада, 2009. 18. «Время праздника. Сценарии праздников для дошкольников». – М.: Обруч, 2011. 19. «Календарные и народные праздники в детском саду. Осень – зима». – Волгоград: Учитель, 2003. 20. «Осенние праздники для малышей. Сценарии с нотным приложением». – М.: ТЦ Сфера, 2003. 21. «Музыкально – двигательные упражнения в детском саду. Книга для воспитателей и музыкальных руководителей детского сада». – М.: Просвещение, 1991. 22. «Праздники в детском саду. Сценарии, игры, аттракционы». – Ярославль: Академия развития и 1998. 23. «Мы друзей зовем на праздник. Музыкальные сценарии и песни для малышей». – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2003. 24. «Детские забавы».- М.: Просвещение, 1991. 25. «Музыка. Старшая и подготовительная группы». – Волгоград: ИТД Корифей, 26. «Сценарии музыкально – развивающих игр по обучению детей 3-6 лет музыкальной грамоте». – М.: ГНОМ и Д, 2002. 27. «Слушание. Обучение игре на музыкальных инструментах в детском дошкольном учреждении». (Из опыта работы музыкального руководителя детского сада № 80 г. Орла, преподавателя Малой Академии Наук «Искатель»). – Орел, 2001. 28. , «Музыкальная фантазия». (Сборник сценариев музыкальных спектаклей для детей дошкольного возраста). – Орел, 2005. 29. «Театрализованная деятельность в детском саду. Игры, упражнения, сценарии». – М.: ТЦ Сфера, 2003. 30. «От потешек к Пушкинскому балу». – М.: Линка – Пресс, 1999. 31. «Музыкальные сказки, сценарии и ноты». – М.: ГНОМ и Д, 2000. 32. «Звук – волшебник». – М.: Линка – Пресс, 2006. 33. «Слушаем музыку». – М.: Просвещение, 1990. 34. , , «Летние праздники, игры и забавы для детей». – М.: ТЦ Сфера, 1999. 35. , , «Весенние праздники, игры и забавы для детей». – М.: ТЦ Сфера, 1999. 36. , , «Осенние праздники, игры и забавы для детей». – М.: ТЦ Сфера, 1998. 37. , , «Зимние праздники, игры и забавы для детей». – М.: ТЦ Сфера, 2000. 38. «Календарные музыкальные праздники для детей раннего и младшего дошкольного возраста». – М.: Айрис – пресс, 2006. 39. «Музыкальные занятия с малышами». – М.: Просвещение, 1993. 40. «Инсценирование песен на музыкальных занятиях с детьми 4-7 лет». – М.: ГНОМ и Д, 2001. 41. «Музыка – детям». – М.: Просвещение, 1985. 42. «Театрализованные игры». – М.: Обруч, 2012. 43. , «Учите детей петь». (Песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет). – М.: Просвещение, 1986. 44. , «Учите детей петь». (Песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет). – М.: Просвещение, 1988. 45. «В стране веселых песен. Сценарии праздников, театрализованных представлений для дошкольников». – М.: Воспитание дошкольников, 2002. 46. . , «Учите детей петь». (Песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет). – М.: Просвещение, 1986. 47. , «Учите детей петь». (Песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет). – М.: Просвещение, 1987. 48. «Весенние и летние праздники для малышей. Сценарии с нотным приложением». – М.: ТЦ Сфера, 2003. 49. «Ожидание чуда». (Часть 1). – М.: Воспитание дошкольников, 2002. 50. «Ожидание чуда». (Часть 4). – М.: Воспитание дошкольников, 2002. 51. «Народные колыбельные песни. Слушаем и поем». (Учебное пособие к программе «Музыкальные шедевры»). – М.: ГНОМ – Пресс, 2000. 52. «Сказка в музыке ». (Конспекты занятий и развлечений по 5-ой теме программы «Музыкальные шедевры» с детьми 3-5 лет). – М.: ГНОМ и Д, 2001. 53. «Природа и музыка». (Конспекты занятий и развлечений по 4-ой теме программы «Музыкальные шедевры» с детьми 3-5 лет). – М.: ГНОМ и Д, 2000. 54. «Музыкальные инструменты и игрушки». (Конспекты занятий и развлечений по 6-ой теме программы «Музыкальные шедевры» с детьми 3-5 лет). – М.: ГНОМ и Д, 2001. 55. «Песни, танцы, марш». (Конспекты занятий и развлечений по 2-ой теме программы «Музыкальные шедевры» с детьми 3-5 лет). – М.: ГНОМ и Д, 2000. 56. «Настроение, чувства в музыке». (Конспекты занятий и развлечений по 1-ой теме программы «Музыкальные шедевры» с детьми 3-5 лет). – М.: ГНОМ и Д, 2000.

Образовательная область «Художественное творчество».

Перечень программ и технологий.

1.Программа воспитания и обучения в детском саду./Под редакцией , , . – М.: Мозаика – Синтез, 2005. 2. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования./Под редакцией , , .- М.: Мозаика – Синтез, 2010. 3. Перспективное планирование воспитательно – образовательного процесса по программе «От рождения до школы» под редакцией , , / автор-составитель , , .- Волгоград: Учитель, 2012. 4. Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией , , / автор-составитель , .- Волгоград,2012. 5. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , / автор-составитель , . – Волгоград: Учитель, 2013. 6. Комплексная оценка результатов освоения программы «От рождения до школы» под редакцией , , : диагностический журнал / автор-составитель . – Волгоград, 2013.

Перечень пособий.

1.Соколова для старших дошкольников. – С - П.: Детство – Пресс, 2004. 2., «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет». – М.: Гном и Д,2007. 3.Рос Хордина, Эстаделла Пере. «Давайте поиграем с цветом». - Белгород: Клуб семейного досуга, 2007. 4.Тюрк. Х., «Веселая школа рисования». –М.: Ниолла - Пресс, 2010. 5. «Забавные поделки».- Харьков: Клуб семейного досуга, 2012. 6. «Поделки из бумаги».- Харьков, Клуб семейного досуга, 2011. 7. «Техника изонить для дошкольников». - С-П.: Детство-Пресс, 2008. 8. «Оригинальные поделки из бумаги».- Мир книги. 2010. 9. «Зверушки из бумаги».- М.: Мой мир, 2008. 10. «Бумажная симфония».– М.: Айрис-Пресс, 2010. 11. «Ладошки». - М.: Айрис-Пресс, 2011. 12. «336 моделей оригами».- М.: Айрис-Пресс, 2006. 13. «Аппликация. Простые поделки». - М.: Айрис-Пресс, 2007. 14. «Поделки из соленого теста».- Харьков: Клуб семенного досуга, 2011. 15. «Поделки из пластилина». - Харьков: Клуб семенного досуга, 2011. 16. «Поделки из спичек».- Харьков: Клуб семенного досуга, 2011. 17. «Поделки из природного материала». - Харьков: Клуб семенного досуга, 2011. 18. «Поделки из папье-маше». - Харьков: Клуб семенного досуга, 2011. 19. «Поделки из лоскутков». - Харьков: Клуб семенного досуга, 2011. 20. «Поделки из ниток». - Харьков: Клуб семенного досуга, 2011. 21. «Шедевры из соленого теста» . - М.: Мир книги, 2009. 22. «Рисование с детьми дошкольного возраста». - М.: ТЦ СФЕРА, 2005. 23. «Природа. Тематические занятия по формированию изобразительных навыков у детей 2-7 лет». – С - П.: Детство-Пресс, 2006. 24. «Изобразительная деятельность в детском саду» (ранний возраст, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа). - М.: Карапуз-Дидактика, 2009. 25. , «Декоративное рисование с детьми 5-7 лет». - Волгоград: Учитель, 2010. 26. «Оригами и развитие ребенка». - Ярославль: Академия развития, 1997. 27. «Радость творчества».- М.: Мозаика - Синтез, 2005. 28. «Красивые сказки».- М.: Книголюб, 2006. 29. Н, «Волшебные полоски».- С - П.: Детство – Пресс. 2004. 30. «Поделки из спичечных коробков».- М.: Скрипторий, 2009. 31. Н, «Нетрадиционные техники рисования в детском саду».- М.: Скрипторий, 2010. 32. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду». – С - П.: Каро, 2007. 33. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду».(Старшая группа, подготовительная группа). - М.: Владос, 2002. 34. , «Конспекты занятий в старшей группе детского сада по ИЗО».- Воронеж: Учитель, 2004. 35. «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада». - М.: Мозаика-Синтез,2010. 36. «Поделки из яичной скорлупы». - М.: АСТ.2010. 37., «Планирование внеучебной деятельности в режиме дня». (Младший возраст, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа).- М.: Центр педагогического образования, 2011. 38. , «Комплексные развивающие занятия». (Старшая группа, подготовительная группа). – М.: Педагогическое общество России, 2006. 39. , , «Дошкольникам о художниках детской книги». – М.: Просвещение, 1991. 40. «Творчески игры старших дошкольников». – М.: Прсвещение,1981. 41. «Игровая азбука. Изучаем буквы, учимся рисовать, лепить, Делать объемные фигурки из бумаги». – М.: Аквариум, 1997. 42. «Поэтический образ природы в детском рисунке». – М.: просвещение, 1985. 43. « Оригами игрушки из бумаги». – М.: Рипол Классик, 2002. 44. «Лепка в детском саду». – М.: Просвещение, 1986. 45. «Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности». – М.: Просвещение,1995. 46. «Учите детей мастерить». – М.: Просвещение, 1984. 47. «народная пластика и декоративная лепка в детском саду». – М.: Просвещение, 1984. 48. «Лепим, фантазируем, играем». – М.: ТЦ Сфера, 2000. 49. « Разбуди в ребенке волшебника». – М.: Просвещение, 1996. 50., , «Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству». – М.: ТЦ Сфера, 2000. 51. «Подарки к праздникам». – М.: Мир книги, 2005. 52., «Игрушки из бумаги». – Литера, ВИАН, 1997. 53. «Конструирование и ручной труд в детском саду». – М.: Просвещение, 1990. 54. Пенькова парусом лето плывет по Земле. Организация работы тематических площадок в летний период». – М.: Линко - Пресс,2006. 55. Лыкова труд в детском саду». – М.: Цветной мир, 2010.

Образовательная область «Здоровье».