Образовательная программа (стр. 16 )

1.Приоритетное направление деятельности МБ ДОУ «Детский сад № 54 общеразвивающего вида» г. Орла

В настоящее время в образовательном пространстве дошкольного образовательного учреждения особое внимание уделяется художественно-эстетическому развитию дошкольников. Исходя из цели Российской образовательной политики - "развитие личности, способной к самоопределению и самореализации", а также значимости развития эмоционального мира ребенка, работа нашего ДОУ направлена на оптимизацию художественно-эстетического развития дошкольников.

Актуальность проблемы определяется тем, что художественно-эстетическое развитие - важнейшая сторона воспитания ребенка. Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает и познавательную активность. Эстетическое развитие является результатом эстетического воспитания. Составляющей этого процесса становится художественное образование - процесс усвоения искусствоведческих знаний, умений, навыков, развития способностей к художественному творчеству.

Искусство является незаменимым средством формирования духовного мира детей: литература, музыка, театр, скульптура, народное творчество, живопись. Оно пробуждает у детей дошкольного возраста эмоционально-творческое начало. Оно также тесно связано с нравственным воспитанием, так как красота выступает своеобразным регулятором человеческих взаимоотношений.

Ведущая педагогическая идея художественно-эстетического воспитания ДОУ - создание образовательной системы, ориентированной на развитие личности через приобщение к духовным ценностям, через вовлечение в творческую музыкальную, изобразительную, театрализованную деятельность.

Основная цель педагогического коллектива ДОУ:

Создание системы работы по художественно-эстетическому воспитанию, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребенка и на этой базе развитие его духовного, творческого потенциала, создание условий для его самореализации.

Для достижения поставленной цели нами сформулированы следующие задачи:

1. Изучение современных подходов к проблемам художественно-эстетического развития дошкольников.

2. Создание условий, способствующих, реализации художественно-эстетического развития воспитанников, их творческого потенциала.

3. Использование современных технологий по художественно-эстетическому развитию детей.

Система работы по художественно-эстетическому воспитанию состоит из взаимосвязанных между собой компонентов:

• Обновление содержания образования (выбор программ и технологий);

• Создание условий для художественно-эстетического воспитания

(кадровое обеспечение, учебно-методическое обеспечение, создание предметно - развивающей среды);

• Организация образовательного процесса (работа с детьми и родителями);

• Координация работы с другими учреждениями и организациями.

Обновление содержания образования.

Работа в ДОУ строится в соответствии Образовательной программы в сочетании с технологиями программ:

Программа развития творческих способностей детей средствами театрального искусства «Театр – творчество - дети», , ;

Технология данной программы ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности.

Программа художественного воспитания. Обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки», ;

Данная технология позволяет реализацию базисного содержания и специфических задач художественно-эстетического образования детей в изобразительной деятельности.

Цель: формировать у детей раннего и дошкольного возраста эстетическое отношение и художественно-творческие способности в изобразительной деятельности.

Программа музыкального образования детей дошкольного возраста

«Музыкальные шедевры»

Цель: формирование основ музыкальной культуры как части общей культуры, нравственно-эстетическое становление личности

2.Особенности реализации вариативной части образовательного процесса ДОУ

Направления развития ребёнка	Образовательные области	Основные задачи, реализуемые дополнительно к примерной программе	Программное содержание, реализуемое дополнительно к примерной программе	Программно- методическое обеспечение вариативной части	Модели образовательного процесса, в которых реализуется вариативная часть
Физическое развитие	Физическая культура	формирование устойчивого интереса к играм с элемен­тами спорта, спортивным упражнениям, желания исполь­зовать их в самостоятельной двигательной деятельности; обогащение двигательного опыта дошкольников новыми двигательными действиями, обучение правильной тех­нике выполнения элементов спортивных игр; содействие развитию двигательных способностей; воспитание положительных морально-волевых качеств; формирование навыков и стереотипов здорового образа жизни.	Оптимизация деятельности педагога по обучению старших дошкольников элементам спортивных игр, развитие двигательных способностей, улучшение физической подготовленности	«Играйте на здоровье»	Секция футбола
Здоровье
Познавательно - речевое	Познание
Коммуникация
Чтение художественной литературы
Художественно - эстетическое	Музыка		Формирование основ музыкальной культуры как части общей духовной культуры, нравственно-эстетическое становление личности	«Музыкальные шедевры» «Слушаем музыку», «Народные колыбельные песни: слушаем и поем», «Сказка в музыке», «Природа и музыка», «Музыкальные инструменты и игрушки», «Песня, танец, марш», «Настроение, чувства в музыке»	Кружок Сотрудничество с «Орловской государственной филармонией»
Развитие: ·  музыкальности; ·  двигательных качеств и умений; ·  творческих способностей; ·  потребности самовыражения в движениях под музыку; ·  психических процессов; ·  нравственно-коммуникативных качеств личности	Психологическая раскрепощенность ребенка через освоение своего тела	Программа по ритмической пластике для детей «Ритмическая мозаика» «Танцевальная мозаика»	Хореография
Художественное творчеств	Научить детей от подражания переходить к выбору ими для изображения тех или иных вариантов, предлагаемых воспитателем, к внесению ребенком дополнений, обогащающих содержание рисунка, лепки, аппликации, и, наконец, к работе творческого характера.	Развитие способностей детей в деятельности, где он самостоятельно решает поставленные задачи	Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»	Изостудия
Социально - личностное	Безопасность
Труд
Социализация	Создать условия для развития творческой активности детей. Обучить детей приемам манипуляции в кукольных театрах раз­личных видов. Совершенствовать артистические навыки детей, а также их исполнительские уме­ния. Ознакомить детей с различными вида­ми театров Приобщить детей к театральной культуре Развить у детей интерес к театрально-игровой деятельности	Оптимизация театрализованной деятельности, развитие творческих способностей детей сред­ствами театрального искусства.	Программа по театрализованной деятельности на основе авторской программы «Театр-творчество-дети» «Куклы и дети» , «Театральная деятельность в детском саду» «Театрализованные инсценировки сказок в детском саду» «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду»	Театральный салон Сотрудничество с кукольным театром и творческими объединениями города («Лукоморье», «Карусель», «Лимпопо» и др.)

В рамках реализации деятельности по приоритетному направлению работы по художественно-эстетическому воспитанию в МБ ДОУ функционируют кружки:

Образовательная область Название кружка Интеграция с др. областями	Содержание деятельности	Отличительные особенности программы по дополнительному образованию от основной	Количество воспитанников	Возраст	Время
«Художествен-ное творчество» Кружок «Цветные ладошки» «Познание» «Коммуникация» «Труд»	Развитие эстетического восприятия; раскрывать возможности искусства в духовном эмоционально-нравственном формировании личности	Использование игровых методов и технологий в обучении детей изобразительной деятельности	10 Чел.	4-5 лет	20 мин.
«Музыка» Кружок «Русский фольклор» «Познание» «Коммуникация» «Социализация» «Здоровье»	Формирование певческого голоса, развитие танцевально-игрового творчества	Индивидуальный подход к каждому ребенку, для развития его творческой активности в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности	10 чел.	5-7 лет	25 мин.
«Социализация» Театральный салон «Лира» «Музыка» «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Социализация» «Труд» «Здоровье»	Приобщение детей к театральной культуре, желание выступать вместе с коллективом сверстников.	Способствовать тому, чтобы знания ребенка о жизни, его желания и интересы естественно вплетались в содержание театрализованной деятельности.	20 чел.	4-5 лет	20 мин.
«Физкультура» Секция по футболу «Здоровье» «Музыка» «Коммуникация» «Социализация» «Безопасность»	Обеспечить разностороннее развитие личности ребенка. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту	Индивидуальный подход к каждому ребенку, закреплять навыки выполнения спортивных упражнений и элементарных приемов игры в футбол.	15 чел.	5-6 лет	25 мин.
«Музыка» Кружок по хореографии «Здоровье» «Физическая культура» «Коммуникация» «Социализация»	Развитие: ·  музыкальности; ·  двигательных качеств и умений; ·  творческих способностей; ·  потребности самовыражения в движениях под музыку; ·  психических процессов; ·  нравственно-коммуникативных качеств личности	Психологическая раскрепощенность ребенка через освоение своего тела	30 чел.	4-5 лет	25 мин.

Важно отметить, что один ребенок посещает один кружок.

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения дополнительных программ в

МБ ДОУ «Детский сад № 54 общеразвивающего вида» г. Орла

№	Категория детей	Диагностическая методика, авторы	Направленность методики	Сроки	Ответственные
1	Воспитанники 5-6 лет	Диагностика по	Физическая подготовленность к игре в футбол	2 раза в год: сентябрь, май	Инструктор по физической культуре
2	Воспитанники 3-7 лет	«Примерные технологии отслеживания развития ребенка дошкольного возраста в разных видах деятельности» , ,	Изучение музыкальности и эстетических чувств у детей 3-7 лет	2 раза в год: сентябрь, май	Музыкальный руководитель
3	Воспитанники 3-7 лет	«Ритмическая мозаика»	Развитие музыкальных и двигательных способностей ребенка	2 раза в год: сентябрь, май	Хореограф
4	Воспитанники 3-7 лет	Казаковой,	Комплексная оценка умений и способностей в изобразительном творчестве	2 раза в год: сентябрь, май	ПДО по изодеятельности
5.	Воспитанники 6-7 лет	«Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу» ,	Диагностика уровня умений и навыков старших дошкольников по театрализованной деятельности	Подготовительная группа конец года	Руководитель театрального салона

Показатели художественно-эстетического и творческого развития