Самообследование (самоанализ) образовательной деятельности (стр. 10 )

- учитывают индивидуальные склонности и способности учащихся при проектировании собственной образовательной траектории,

- создают условия и механизмы для обеспечения высокого уровня качества образования на основе компетентностного подхода, преемственности образовательных программ на всех ступенях общего образования и запросов потребителей.

«Школа раннего развития»:

Развитие мелкой моторики

Обучение грамоте

Удивительная математика

Развитие речи

I ступень

«Развитие познавательных способностей».

«Грамотей».

«Формирование и развитие связной речи».

II – III ступень

«Практикум по решению задач» (2 часа)

«Практикум по решению задач» (1 час)

«Решение задач с модулем и параметрами»

«Учимся пользоваться словом»

«От темы к тексту»

«На пути к речевому мастерству»

За 3 последних года наблюдается рост спроса на платные дополнительные услуги. Увеличивается доход.

2010 год	2011 год	2012 год
1627,3 тыс. рублей	1842,1 тыс. рублей	2179,1 тыс. рублей

Ежегодный прирост дохода от оказания ДПОУ составляет 10-13%.

4. Организация образовательного процесса

4.1 Обновление содержания образования

Учебный план школы на учебный год разработан в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства РФ (в редакции ), п.41 на основе

·  Приказа МО РФ от 09.03.04г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

·  Приказа МО РФ от 05.03.04г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования»;

·  Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2011 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г.№ 000»;

·  «Санитарно – эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010г.;

·  Приказа МО РФ от 01.01.2001 года № 000 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план»;

·  Приказа МО РФ от 01.01.2001г. №29/2065-п «Об утверждении учебного плана для коррекционных классов YII вида»;

·  Письма ДО г. Перми «Рекомендации по организации профильного обучения» 20года №/13;

·  Федерального государственного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН № 000 от 01.01.01, зарегистрирован Минюстом № 000 от 01.01.2001).

Цель: создание творческой развивающей среды для самосовершенствования и самореализации личности в образовательном процессе.

Для достижения цели решаются следующие задачи:

-  развивать систему личностно-ориентированного обучения;

-  формировать знания, умения и навыки, необходимые учащимся в жизни и для успешного продолжения обучения;

-  развивать современные информационно-коммуникационные технологии преподавания учебных дисциплин;

-  обеспечивать специализированную подготовку учащихся, ориентированную на индивидуальные образовательные потребности и склонности обучающхся, связанные с дальнейшим выбором профессии (профильное обучение).

В образовательном учреждении реализуются программы:

·  начального общего образования,

·  основного общего образования,

·  среднего (полного) общего образования.

При составлении учебного плана соблюдается преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между отдельными предметами, циклами. Обязательная учебная нагрузка учащихся по всем классам и ступеням обучения не превышает предельно допустимую и соответствует требованиям.

Продолжительность учебного года составляет:

в 1-х классах – 33 учебные недели;

во 2-4-х классах – 34 учебные недели;

в 5-11-х классах – 35 учебных недель (с учетом экзаменационного периода выпускных классов – 37 учебных недель).

Продолжительность учебной недели:

1-3 классы – 5 дней

4 - 11 классы – 6 дней.

Продолжительность урока составляет:

в 1-х классах используется «ступенчатый» режим обучения: в первом полугодии в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут, в январе-мае – по 4 урока по 45 минут,

во х классах – 45 минут.

Продолжительность каникул в течение года составляет не менее 30 календарных дней.

В начальной школе предусмотрена тридцатиминутная динамическая пауза.

Соблюдается определенное количество учебных часов на изучение предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования (инвариантная часть).

Учебный план гарантирует получение обучающимся базового уровня образования в соответствии с образовательными стандартами, предоставление им возможности как можно полнее реализовать свой потенциал, развить свои способности.

Уровень начального общего образования

(1-4 классы)

Учебный план начальной школы ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования. Составлен с учетом особенностей и специфики Основной образовательной программы начального общего образования, в основе которой лежит образовательная система «Школа 2100…», система , программы «Школа России» и «Перспектива». Образовательный процесс поддерживается УМК учебных программ и учебников по вышеназванным программам.

Учебный план направлен на решение следующих задач:

воспитание и развитие обучающихся, овладение ими:

- чтением, письмом, счетом,

- основными навыками учебной деятельности,

- элементами теоретического мышления,

- простейшими навыками самоконтроля,

- основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Учебный план 1-3-х классов ориентирован на основные результаты начального общего образования (ФГОС):

- формирование опорной системы знаний, универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;

- формирование умения учиться – способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебных задач;

- индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой, саморегуляции.

На первой ступени обучается 18 классов.

­  РО по системе : 1а; 2а; 3а; 4а.

­  «Школа 2100»: 1б; 3б, д; 4б.

­  Традиционное обучение: «Школа России»:1в, г; 2б, в,г; 3в, г; 4г, д;

«Перспектива»: 4в.

Учебный предмет «Иностранный язык» изучается 2 часа в неделю. Программа изучения иностранного языка во 2–4–х классах предусматривает в ходе изучения координацию курса английского языка и курсов русского языка и литературного чтения. Данный курс направлен на освоение важных элементов родного языка, развитие общеязыковой, коммуникативной компетентности, русскоязычной грамотности и навыков скорописи.

В предмет «Технология» в качестве учебного модуля включены «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», «Художественный труд» и др.

С целью сохранения и укрепления здоровья обучающихся и привития им навыков ЗОЖ обязательным является проведение физкультминуток, динамических пауз.

В соответствии с нормами Российского законодательства, законом РФ «Об образовании», ст. 14, п. 4 и законом «О свободе совести и религиозных объединений» в 4-х классах в инвариантной части учебного плана введён предмет «Основы религиозных культур и светской этики».

Предмет искусство включает в себя музыку и ИЗО. На их изучение отведено по 1 часу в каждом классе.

Интеграция ОБЖ в курсы «Физическая культура» и «Окружающий мир» во всех классах начальной школы содействует лучшему усвоению содержания предмета, установлению более прочных связей с повседневной жизнью обучающегося и его семьи и всем контекстом окружающего ребёнка мира города.

Для развития учебной самостоятельности младших школьников предусмотрены практики, которые организуются через групповые и индивидуальные консультации.

Для обучающихся 4-х классов организуются факультативные занятия: «Занимательная математика», «Краеведение», «Развитие речи».

Уровень основного общего образования

(5 – 9 классы)

Учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования.

На второй ступени обучения 21 класс.

Продолжается формирование познавательных интересов обучающихся и их самообразовательных навыков.

Часы школьного компонента направлены на усиление:

- русского языка в 9 классах с целью развития у школьников всех видов речевой деятельности, культуры устной и письменной речи;

- литературы в 5-6 классах с целью формирования речевой, коммуникативной компетенций, приобщения к культуре русского народа, а через неё и к мировой;

- математики в 5 - 9 классах с целью обеспечения числовой грамотности учащихся в объёме государственного стандарта, формирования способности к анализу и синтезу, развития умений точно и ясно выражать свои мысли.

Особенностью усиления предметов является личностно-ориентированный подход, который реализуется в системе творческих работ и индивидуальных заданий.

При проведении занятий по иностранному языку, технологии, информатике осуществляется деление класса на две группы в соответствии с нормами.

В рамках предпрофильной подготовки в 7-9 классах учебным планом предусмотрено поточное обучение, через которое создаются условия для выбора учащимися определенных предметов (курсов) с целью развития познавательных интересов и личностного самоопределения.

Курсы по выбору организуются по следующим направлениям:

1)  Социально-гуманитарное:

·  Ступени роста

·  Школа лидера

·  Имидж и карьера

·  Основы правовой культуры

·  Законы и тайны творчества

·  Здоровье человека

·  Всемирное наследие человечества

·  Изучаем конституцию

·  Мультикультурная Британия

·  Комплексный анализ текста

2)  Краеведческое:

·  Город, в котором я живу

·  География туризма

·  За страницами учебника географии

3)  Естественно-научное:

·  Юный химик

·  Химия и жизнь в обществе

·  Окислительно-восстановительные реакции

·  Юный исследователь

4)  Математическое

·  Решение задач с модулем

·  Комбинаторные задачи

·  Задачи с параметрами

С целью повышения качества образования учащихся на основе учёта их индивидуальных образовательных запросов и возможностей введены факультативные занятия.

Задачи – создать условия:

– удовлетворения индивидуальных образовательных запросов учащихся;

– углубления знаний; развития мышления и интеллектуальных умений;

– развития навыков самостоятельной и исследовательской работы; формирования опыта познавательной деятельности; личностного развития; подготовки к осознанному выбору профессии и др.

Виды факультативных занятий:

- предметной направленности

«За страницами учебника математики»;

«Текстовые задачи»;

«К пятерке шаг за шагом»;

«Текст как единица языка. Стилистический анализ текста»;

«Процентные расчеты на каждый день»;

«Законы русской орфографии и пунктуации. Трудные случаи правописания»;

«Практикум по решению задач по физике»;

«Алгоритмы в изучении химии»;

- профориентационной направленности

«Информационная подготовка»

.- общекультурные и развивающие факультативы

«Путешествие по Франции»;

«Город мастеров»;

«Большие и малые реки Прикамья»;

«География культуры»;

- коррекции

«Индивидуальные и групповые занятия».

Для расширения границ познания окружающего мира, развития познавательного интереса, воспитания активной гражданской позиции в классах коррекционно-развивающего обучения 7 вида вводятся:

·  Коррекционно-развивающие занятия

·  Индивидуальные и групповые занятия.

Уровень среднего общего образования

(10 – 11 классы)

Среднее (полное) общее образование - завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей себе потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Эффективное достижение указанных целей возможно при введении профильного обучения. Профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения, когда за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности обучающихся, создаются условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. При этом существенно расширяются возможности выстраивания обучающимися индивидуальной образовательной траектории.

Сохранён принцип построения учебного плана для 10-11классов, который основан на идее двухуровнего (базового и профильного) компонента государственного стандарта.

Реализуется муниципальная модель профильного обучения.

Профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса на основе выстраивания учеником индивидуальных образовательных траекторий, что позволяет более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся создать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами в отношении продолжения образования. В качестве организации образовательного процесса на третьей ступени используется формирование образовательных потоков.

Шесть профильных предметов изучаются на двух уровнях сложности:

Предмет	Уровень А (час.)	Уровень В (час.)
Русский язык	2	3
Информатика	1	4
История России	2	4
Обществознание	1	3
Математика	5	6
Биология	1	3

Каждым обучающимся выбрано 2 - 4 предмета для изучения на профильном уровне В. Все остальные предметы изучаются на уровне А.

Выбор учащимися элективных курсов осуществляется добровольно на основе личных интересов и склонностей.

Элективные курсы
№ п/п	Название курсов	Классы	Направленность
1.	Публицистический текст: жанр, композиция, технология создания.	10	прикладная
2.	Сам себе редактор.	10	прикладная
3.	Методы решения химических задач.	10, 11	прикладная
4.	История философии.	10	общеразвивающая
5.	Практикум по решению задач по физике.	10, 11	прикладная
6.	Решение задач по молекулярной биологии и генетике.	10	прикладная
7.	Коммерческая география.	10	общеразвивающая
8.	Культура устной и письменной речи журналиста.	11	прикладная
9.	Систематический курс философии.	11	общеразвивающая
10.	Общее строение живого организма.	11	прикладная
11.	Различные виды письменной речи.	11	прикладная

Каждым обучающимся III ступени составляется индивидуальный учебный план, не превышающий предельно-допустимую норму.

Учебный план гарантирует получение базового уровня образования в соответствии с образовательными стандартами, предоставление им возможности как можно полнее реализовать свой потенциал, развить свои способности, сохраняя здоровье.

Полнота выполнения инвариантной части учебного плана

Учебный год
% выполнения	97,6	97,8	97,8

Причиной не полного выполнения инвариантной части учебного плана в учебном году является привлечение учителей-совместителей к ведению предметов физики, физической культуры.

4.2. Использование современных педагогических технологий, в т. ч. ИКТ

Выбор технологий (приёмов технологий) обучения обусловлен развитием школы, в котором обучаются учащиеся разного уровня развития, от способных до детей с низким уровнем учебной мотивации. Эти условия диктуют выбор таких технологий и их приёмов, которые способствуют развитию всех детей. Современные образовательные технологии в образовательном процессе используются в соответствии с возрастными особенностями учащихся.

Педагогические технологии	% учителей
системно-деятельностного обучения	80
обучение в сотрудничестве	80
развивающего обучения	50
разноуровневого обучения	75
проектной деятельности	80
лекционно-семинарская система обучения	15
игровые технологии	80
информационно-коммуникационные технологии	80
элементы здоровьесберегающих технологий	100
проблемный метод	70
тестовое оценивание знаний	90

За последние три года наблюдается рост количества учителей, использующих ИКТ в учебном процессе. Это связано с оборудованием рабочих мест учителей компьютерной техникой с выходом в Интернет.