Самообследование (самоанализ) образовательной деятельности (стр. 12 )

Максимальный балл в раунде «Смелый» по МБОУ «СОШ №27» 30 баллов набрала обучающаяся 2а класса Бизяева Александра.

Максимальный балл в раунде «Ловкий» по МБОУ «СОШ №27» набрали учащиеся 2г класса Моргунов Виталий и Лашова Диана (19б. из 19).

Максимальный балл в раунде «Умный» по МБОУ «СОШ №27» набрали учащиеся 2в класса Кудрина Ульяна, Макин Александр, Зорина Ульяна, Кускова Полина (19б. из 19).

Региональный рейтинг и средневзвешенные показатели (раунд «Смелый» 2 классы)

Класс	Количество обучающихся	Количество обучающихся, показавших результат выше среднего по конкурсу (Зеленый цвет)	Количество обучающихся, показавших результат, средний по конкурсу (Желтый цвет)	Количество обучающихся, показавших результат ниже среднего по конкурсу (Красный цвет)	Количество обучающихся, не справившихся
2а	31	5 чел. (16%)	5 чел (16%)	21 чел. (68%)	0
2б	24	1 чел. (4%)	6 чел. (25%)	17 чел. (71%)	0
2в	23	0 чел. (0%)	2 чел. (9%)	21 чел. (91%)	0
2г	24	0 чел. (0%)	1 чел. (4%)	21 чел. (88%)	2 чел. (8%)
2д	20	1 чел (5%)	4 чел. (20%)	15 чел. (75%)	0
Всего по школе	122	7 (6%)	18 (15%)	95 (78%)	2 (1%)
по району		5%	17%	78%
по городу		15%	19%	66%

Результаты по школе: 78% обучающихся имеют результаты, ниже средних по конкурсу, 15% обучающиеся имеют результаты средние по конкурсу, 6% обучающихся имеют результаты выше средних по конкурсу

Сравнение классов по компетентностям и трудностям.

Выполнение заданий по уровням трудности

	% решения
Класс	Легких заданий (Зелёный цвет)	Средних заданий (Желтый цвет)	Трудных заданий (Красный цвет)
2а	45.2%	37.5%	16.7%
2б	75%	40.9%	6.9%
2в	65.2%	29.2%	10.1%
2г	12.5%	29.2%	1.4%
2д	55%	31.8%	16.7%
по школе	50.6%	33.7%	10.4%
по городу	63%	42%	16%
по конкурсу	69%	51%	24%

Лучший результат выполнения трудных заданий во 2а и 2д классах (16.7%), что на 6.3% выше результата по школе, на 0.7% выше результата по городу

Сравнительный итог «Умение работать с текстом»

Класс	Количество обучающихся	% выполнения
2а	31	31%
2б	24	31%
2в	23	25%
2г	24	19%
2д	20	28%
по школе	122	27%
по району		29%
по городу		34%
по конкурсу		43%

Самая высокая результативность во 2а и 2б классах (31%). Эти результаты на 4% выше средних результатов по школе, на 2% выше, чем средние результаты по району, но на 3 % ниже, чем средние результаты по городу. Средний результат по школе составляет 27%, что на 2% ниже, чем средний результат по району и на 7% ниже среднего результата по городу.

Анализ по аспектам

(сравнение результатов классов по группам читательских умений )

Класс	Рефлексия и оценка	Нахождение информации	Интерпретация текста
2а	24%	37%	30%
2б	33%	36%	34%
2в	22%	33%	18%
2г	14%	22%	19%
2д	24%	28%	31%
По школе	23%	31%	26%
По району	23%	36%	28%
По городу	27%	43%	33%
По конкурсу	33%	51%	44%

Лучшие результаты по группе «Рефлексия и оценка» во 2б классе – 33% , что на 10% выше результатов по школе, по району, на 6% выше результатов по городу.

Лучшие результаты по группе «Нахождение информации» во 2а классе – 37% ,что на 6% выше результатов по школе, на 1% выше результатов по району, на 6% ниже результатов по городу.

Лучшие результаты по группе «Интерпретация текста» во 2б классе – 34%, что на 8% выше результатов по школе, на 11% выше результатов по району, на 1% выше результатов по городу.

Анализ полученных результатов сформированности читательских умений (по результатам раунда «Смелый») позволяет сделать вывод:

Результативность по МБОУ «СОШ №27» г. Перми составляет 27%, что на 7% ниже результативности по городу.

Полученные данные говорят о необходимости поиска разнообразных путей обучения обучающихся работе с текстами различного содержания, характера и формата. Актуальной является задача учить понимать, анализировать, истолковывать текст в знакомых и незнакомых учащимся познавательных ситуациях. Необходимо расширить диапазон текстов и заданий к ним на уроках и во внеурочной деятельности. Важно, чтобы различные формы представления текста, например, таблицы, схемы, диаграммы и т. д. давались не только в качестве иллюстраций, но и требовали осмысления их формы. Не менее значимым представляется введение подобных текстов в познавательные задачи, при решении которых необходимы интерпретация текстов, отклик на них, рефлексия и оценка. Предстоит большая методическая работа, для осуществления которой необходимо понимать, что грамотное чтение лежит в основе всей деятельности человека как в период его обучения в школе, так и в будущем.

Анализ мониторинга регулятивных умений по результатам конкурса ЭМУ, раунд «Ловкий»

Класс	Количество обучающихся	Количество обучающихся, показавших результат выше среднего по конкурсу (Зеленый цвет)	Количество обучающихся, показавших результат, средний по конкурсу (Желтый цвет)	Количество обучающихся, показавших результат ниже среднего по конкурсу (Красный цвет)	Количество обучающихся, не справившихся
2а	31	6чел. (19%)	7 чел (23%)	16 чел. (51%)	2(7%)
2б	25	13чел. (52%)	11чел. (44%)	1 чел. (4%)	0
2в	21	1 чел. (5%)	5 чел. (24%)	14 чел. (66%)	1(5%)
2г	24	13 чел. (54%)	5 чел. (21%)	6 чел. (25%)	0
2д	20	0 чел (0%)	4 чел. (20%)	16 чел. (80%)	0
Всего по школе	121	33 (27%)	32 (26%)	53 (44%)	3 (3%)

Анализ данных таблицы показал, что лучшие показатели во 2б и 2г классах. 52-54% обучающихся данных классов имеют результаты выше средних по конкурсу, что на 25-27% выше средних результатов по школе,