Самообследование (самоанализ) образовательной деятельности (стр. 9 )

Психологическое сопровождение учащихся 8 классов

классы	Мониторинг	Родительские собрания	Часы психолога	Индивидуальные консультации родителей	Индивидуальные консультации учащихся	Диагностика	Курс «Школа Лидера»	КРЗ и КОК
8А	+	+	5	5	5	+	+
8Б	+	+	4	4	6	+	+
8В	+	+	6	6	4	+	+
8Г	+	+	4	10	10	+	+	++

Осуществлен мониторинг по определению уровня сформированности учебных интересов учащихся 8 классов. Средний уровень сформированности интересов учащихся 8 классов школы выше среднего показателя по городу.

В течение учебного года в рамках предпрофильной подготовки учащихся проводились занятия по курсу «Школа лидера» (12 часов), один раз в неделю. За год указанный курс прошли 75 учащихся. Для учащихся 8Г класса (7вид) в течение года проводятся коррекционно-развивающие занятия по программе «Сотрудничество» (третий год обучения). На каждого учащегося 8Г (7 вид) составлен психологический портрет, с которым был ознакомлен персонально каждый родитель, даны рекомендации родителям. Проводились также часы психолога, диагностические исследования, родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации для родителей и учащихся восьмых классов. Для круглого стола по итогам классно - обобщающего контроля 8В класса был представлен анализ результатов по диагностике школьной мотивации, социометрии, самооценке, уровню притязаний.

Психологическое сопровождение учащихся 9 классов

классы	Мониторинг	Родительские собрания	Индивидуальные консультации родителей	Индивидуальные консультации учащихся	Курс «Имидж и Карьера»	Занятия «Учимся сдавать экзамены»	Часы психолога	Групповые консультации родителей	Групповые консультации учащихся
9А	+	+	+	+	+	3	6	+	+
9Б	+	+	+	+	+	3	5	+	+
9В	+	+	+	+	+	3	6	+	+
9Г	+	+	+	+	+	3	5	+	+

В рамках предпрофильной подготовки учащихся 9 классов один раз в неделю проводились занятия по курсу «Имидж и карьера» (12 занятий). Проведены занятия по подготовке к сдаче экзаменов ГИА (саморегуляция, позитивные установки, тренировка памяти, режим труда и отдыха). Осуществлен мониторинг по определению уровня профессионального самоопределения учащихся. Средние показатели по уровню готовности в профессиональному самоопределению в школе выше, чем средние показатели по городу. Анализ результатов по мониторингу представлен на круглом столе. где были даны и рекомендации классным руководителям, педагогам, работающим в 9 классах. Выступления на родительских собраниях по результатам мониторинговых исследований, диагностики учащихся, даны рекомендации. В течение года проводились консультации для родителей, учащихся. На круглый стол по обсуждению результатов классно-обобщающего контроля 9Г класса были представлен результаты диагностики учащихся (самооценка, школьная мотивация, показатель внутреннего контроля, уровень принятия себя и других, социометрия).

На занятиях с учащимися используются методы и приемы:

ИКТ, медиа - технологии, элементы арт - терапии, сказкотерапии, восстановительные технологии, проблемное обучение, проектирование, диагностика и анализ полученных результатов, элементы развивающего обучения, личностно-ориентированное обучение,

создание ситуации успеха, ориентация на позитивные установки, ролевые, сюжетные игры, тренинговые упражнения.

Участие в реализации краевых проектов:

- «Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних на территории Пермского края»,

- «Профилактика алкоголизма, наркомании, табакокурения»,

- «Внедрение восстановительных технологий на территории Пермского края»,

- «Профилактика социально опасного положения и социального сиротства»,

- Реализация стандарта профилактики употребления ПАВ.

Реализация программ:

- «Подросток» (для учащихся «группы риска» СОП, СОП),

- «Воспитание правовой культуры в школе»,

- «Воспитание родителей учащихся»,

- «Сотрудничество» (для КРЗ учащихся классов 7 вида) –6,7,8 классы,

- «Здоровье – шаг к успеху»,5,6 класс

- комплексная программа «Здоровье»,

- программа «Обучение с оздоровлением», 1-11 классы,

- «Имидж и карьера», 9 класс,

- «Школа лидера», 8 класс,

- «Ступени роста», 7 класс,

- адаптированная программа «Преодоление вредных привычек», 5 класс,

- «Тропинка к моему Я», 1 класс,

- «Путь к успеху» (5 класс, КРЗ,7 вид),

- «Счастливый подросток»(для учащихся, состоящих в «группе риска» СОП),

- программа профилактики социально-значимых заболеваний (СЗЗ) и развитию здорового образа жизни (ЗОЖ),

- программа «Профессиональное самоопределение».

Реализация направления работы «Профилактика социально опасного положения и социального сиротства»

Для реализации указанного направления работает консилиум по профилактике СОП и социального сиротства, совет профилактики. На заседаниях консилиума составляются, анализируются, корректируются ИПСы «группы риска» СОП. Договора - соглашения с родителями подписываются на заседаниях совета профилактики. Составляется регистр «группы риска» СОП, где осуществляется отслеживание движения учащихся: постановка – снятие с учета учащихся в результате успешного завершения коррекционно-реабилитационной работы.

Разработка и реализация проектов

название	статус, заказчик проекта	результат реализации	масштаб, сроки реализации
«Счастливый подросток»	Администрация города, Департамент Образования «Проведение конкурса проектов по организации деятельности общественных объединений, направленной на содействие правопорядку в ОУ г. Перми», долгосрочной целевой программы «Безопасный Город»	Снижение конфликтов, приводящих к правонару-шениям	11000 рублей, 4 месяца (сентябрь-декабрь 2011г.)

Результат профилактической работы в указанном направлении достигнут за счет комплексной, системной, целенаправленной работы всех субъектов образовательного процесса, работы совета профилактики, консилиума по профилактике СОП и социального сиротства, взаимодействия с органами полиции, КДН и ЗП.

В школе функционируют Совет профилактики, Консилиум по профилактике социально опасного положения и социального сиротства

На совет профилактики приглашаются учащиеся из группы «норма», которые отчитываются за УД, свое участие в жизни класса, школы. На заседания Совета приглашается инспектор ОДН, родители учащихся, поставленных на учет в «группу риска» СОП, СОП, «норма».

На заседаниях консилиума разрабатываются ИПСы на учащихся, состоящих в «группе риска» СОП, СОП, осуществляется анализ выполнения ИПСов ежемесячно, проводится корректировка реабилитационных мероприятий, составляются виды деятельности с учащимся и его семьей, решаются вопросы целесообразности снятия с учета из «группы риска» СОП учащихся и перевода их в группу «норма» на основании успешно проведенной коррекционно-реабилитационной работы. Предложения о снятии учащихся из «группы риска» СОП и переводе их в «норму» передавались на заседания Совета профилактики.

Школьная служба примирения «Апельсин»

Реализует свою деятельность с октября 2007 года. В составе ШСП с 2007/2008 по 2008/2009 учебного года было 13 человек, с 2009/2010 года – 11 человек.

Цель: содействие профилактике правонарушений и социальной реабилитации участников конфликтных ситуаций на основе восстановительных технологий.

В 2010/2011 учебном году 10 человек учащихся были обучены восстановительным технологиям. Сделана презентация ШСП «Апельсин» для 5,6 классов. Приняли участие в районном форуме «Подари радость людям», районной акции «Курению – нет!». Оформлен стенд «ШСП «Апельсин» и ее деятельность». Выступили перед учащимися 5,6 классов с темами: «Курение-зло», «Правильное питание - основа долгой жизни», «Кто такой долгожитель?», «Этикет - основа общения». Принимали участие в мероприятиях месячника «Пермь – город будущего».

Шесть учащихся вели восстановительные программы по типу конфликта «ученик-ученик», по типу программы заглаживание вреда. Результат – примирение сторон.

В 2011/2012 учебном году шесть учащихся вели восстановительные программы по типу конфликта «ученик-ученик», по типу программы заглаживание вреда. Результат – примирение сторон. Отработано 10 случаев.

Мероприятия на уровне школы.

1.  Ведение ВП с применением ВТ по типу конфликта «ученик-ученик» (отработано 10 случаев: 7 в период УД, 3 – в период июня).

2.  2. Выступление на школьном фестивале «Твое здоровье – твое свободное время».

3.  Выступление на школьной оздоровительной площадке (1-4 классы, 130 человек) «Жить в мире - это круто!» (использовались активные формы деятельности).

4.  Пиар-компания:

5.  Участие в школьной акции «Здоровье – это счастье!».

6.  Выступления для младших школьников: «Дружба – это…!» (2-4 классы).

7.  Участие в месячнике правовых знаний с темами: «Толерантность и ее развитие», «Конвенция о правах ребенка», «Мир без конфликтов» ( 5-9 классы).

8.  ОДИ для 6,7 классов «Улыбка – это начало добрых отношений».

9.  Выступление на семинаре для зам. директоров школ Кировского района «ШСП и ее деятельность».

Мероприятия на уровне района, города.

1.Участие в районной акции «Ты не один» (цикл радиопередач для 5-11 классов «Общение – это союз разных людей»).

2. Участие в городском фестивале добровольческих молодежных движений «Доброволец Перми-2011» (награждены подарками).

3. Участие в городском конкурсе «Доброволец Перми-2011» ( получили грамоту).

4. Участие в городской акции «Азбука добра» (сбор средств для детей онкогематологического центра).

5. Участие в районной акции «Права человека глазами детей» (фотоконкурс), награждены грамотой.

6. Участие в районном форуме волонтерских отрядов и ШСП «Дети-детям!» (победители районного конкурса ШСП, грамота)

7. Участие в 2-х дневном слете в лагере «Звездный», проводимого в рамкам целевой программы «Профилактика алкоголизма, наркомании, токсикомании» (благодарственное письмо, призы).

9. Участие в районной ОДИ «Поверь в себя!» (грамота).

10. Участие во второй краевой конференции ШСП ( 2 ученика и 2 взрослых).

11. Участие в районной акции «Подари радость людям».

12. Выступление на районной конференции «Профилактика правонарушений и ШСП» (ДЦТ «Исток») – «ШСП «Апельсин» - опыт работы, проблемы и перспективы».

13. Выступление на городском круглом столе «Добровольчество в Прикамье: проблемы, перспективы» (в рамках реализации проекта «Стратегии государственной молодежной политики «Доброволец Перми» на территории Пермского добровольцы г. Перми (получение трудовых книжек добровольца г. Перми) – получены 3 трудовые книжки добровольца.

2012/2013 учебный год

Четыре учащихся ведут ВП по типу конфликта «ученик-ученик» по типу программы заглаживание вреда. На ноябрь месяц отработано 17 случаев с примирением сторон.

Мероприятия на уровне школы (2012/2013 учебный год).

1.  Обучение новых членов ШСП «Апельсин» ВП и восстановительным технологиям.

2.  Пиар-компания ШСП «Апельсин»:

3.  Ведение ВП по типу конфликт «ученик-ученик» (отработано 4 случая).

4.  Круглый стол «Трудный подросток» (участники члены ШСП и дети «группы риска» СОП).

Мероприятия на уровне района, города.

1.  выступление на общем собрании слабовидящих ВОС (ул. ) – «Солнце жизни» (тренинг), концерт «Самое прекрасное есть жизнь», оказание помощи: уборка квартиры, мытье окон ( написали в газете о деятельности школы с ВОС)

2.  Участие в заочном, очном районных турах олимпиады ШСП.

Профилактика социально значимых заболеваний и
развитию здорового образа жизни

В школе указанная деятельность осуществляется на основании Программы по профилактике социально-значимых заболеваний (СЗЗ) и развитию здорового образа жизни (ЗОЖ), на основании Стандартов по профилактике употребления несовершеннолетними психоактивных веществ (ПАВ). На основании Стандартов и Программы составлен и утверждён совместный со школьной медицинской службой план работы по профилактике СЗЗ и развитию ЗОЖ на 2010/2011 учебный год.

Работа в данном направлении СПС школы осуществляется в аспекте выполнения Закона Пермской области «О профилактике алкоголизма, курения, наркомании, токсикомании на территории Пермской области», имеющихся нормативно-правовых документов.

В сентябре были проведены социологические исследования среди учащихся 9-11 классов. Полученные результаты были проанализированы, с результатами ознакомлены учащиеся, их родители, классные руководители. С учетом полученных результатов составлен был план работы, воспитательные планы классных руководителей.

Основные направления деятельности:

- совершенствование учебного процесса через содержание предметов (биологию, ОБЖ, химию, историю) посредством введения в них антинаркотической информации;

- развитие субъект - субъектных отношений (ученик-родитель-учитель), навыков бесконфликтного общения, конструктивного решения проблемных вопросов (диалоговая культура, этикет, вежливость);

- включение учащихся в значимую интересную для них деятельность (досуговое время, организация занятости);

- профилактика через систему тематических классных часов;

- организация тренингов: «Тренинг уверенности в себе», тренинг личностного роста;

- совершенствование работы по прекращению курения учащихся;

- работа с родителями: родительские собрания, родительские конференции, родительские встречи (индивидуальные, групповые консультации), тренинги;

- работа с учителями через систему семинаров-практикумов («Критерии успешности учителя», «Регуляция эмоций», «Техника делового общения»).

В реализации деятельности по профилактике СЗЗ и развитию ЗОЖ использовались различные активные формы:

- акции: «Я голосую за жизнь», «Курению – нет!», «Хочу быть здоровым и счастливым!», «Вредным привычкам – нет!», «Здоровое питание»;

- круглые столы для классных руководителей, учащихся 5-9 классов «Создание благоприятной психологической среды через профилактику, диагностику, корреционно - реабилитационную работу, консультационную практику»;

- родительская конференция «Роль и ответственность семьи в профилактике табакокурения и алкоголизма»;

- проектная деятельность «Счастливый подросток» в рамках краевого конкурса ШСП в номинации «Сверстник – сверстнику» для учащихся «группы риска» СОП;

- анкетирование учащихся «Ценностные ориентации» (10 классы), анкетирование учителей «Мое свободное время);

- конкурсные программы «Курение: иллюзия или реальность»;

- тематические классные часы,

- туристический слет,

- декада материнства, отцовства и детства,

- коммунарские сборы.

Школа принимает активное участие во всех межведомственных акциях, месячниках, декадниках по профилактике СЗЗ и развитию здорового образа жизни, профилактике болезней ППП, туберкулёза.

Школьная служба примирения «Апельсин» приняла активное участие в районном слете волонтерских отрядов «Здоровый образ рулит…». В течение года проводила пиаркомпании для учащихся 5-7 классов «Здоровье всему голова», «В здоровом теле - здоровый дух», ставший традиционным фестиваль для учащихся 6 классов «Твое свободное время – твое здоровье», радиопередачи «Еще раз о здоровом образе жизни», «Алкоголизм – зло общества», «О вреде энергетических напитков», «Секреты здоровья и красоты», «Правовая ответственность за употребление ПАВ», «Будь собой!».

Инспектором ОДН ОМ №3 (дислокация Кировский район) УВД г. Перми для учащихся всех классов школы были проведены беседы «Ответственность подростков за употребление спиртосодержащей продукции», «ЗОЖ и законы РФ».

Учащиеся 7 классов приняли участие в мониторинге по профилактике наркозависимости. Результаты были проанализированы, обсуждены с учащимися, родителями. Был проведен круглый стол с классными руководителями, педагогами, работающими в седьмых классах. Педагог-психолог в рамках часов психолога провела ряд занятий с учащимися «Уверенность в себе», «Сумей сказать: «Нет!», «Твое время – твое здоровье», «Условия долголетия», «Курение – зло для подростка».

Педагог-психолог с учащимися реализует программы: «Здоровье – шаг к успеху» (6 классы), «Навыки жизни» (5 классы), «Сотрудничество» (6Г, 7 вид),

«Путь к успеху» (5Г, 7 вид), «Подросток» (для учащихся «группы риска» СОП тренинги «Сталкер» (9 класс), «Волна» (8 классы), комплексную программу «Здоровье» (5-11классы, родители), часы психолога (5-11 классы) с просмотром фрагментов фильмов «Зло», «Дорога к счастью», «Трасса 60», «Чучело».

3.7. Привлечение дополнительных ресурсов

Дополнительные платные образовательные услуги

Целью предоставления дополнительных платных образовательных услуг является более полное удовлетворение запросов родителей и обучающихся в сфере образования на основе расширения спектра образовательных услуг.

Дополнительные платные услуги

- обеспечивают всестороннее развитие и формирование личности ребёнка;

- реализуют права каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития детей как основы их успешного обучения в школе;

- улучшают качество личностно-ориентированной образовательной среды, положительно влияющей на физическое, психическое и нравственное благополучие обучающихся;