Самообследование (самоанализ) образовательной деятельности (стр. 11 )

100% педагогов школы владеют ИКТ. В качестве информационных ресурсов используют готовые CD-диски и презентации, обращаются к Интернет-ресурсам, самостоятельно разрабатывают ЦОР (цифровые образовательные ресурсы).

	уч. год	уч. год	уч. год
Количество учителей, систематически использующих ИКТ в образовательном процессе	30	36	40

Все педагоги принимают участие в заполнении электронных журналов и дневников. Качество заполнения дневников по школе равно 100 %.

5. Результаты общеобразовательной подготовки.

Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Анализ имеющихся материалов позволяет судить об учебных возможностях школьников и проводить коррекционную работу с целью повышения качества обучения. 5.1.Учебно-воспитательный процесс на уровне начального общего образования

	Количество обучающихся	Успеваемость %	Качество %	Отличники	Хорошисты
	468	99,7	47,2	4 (0.9%)	%)
	519	100	57,1	7 (1.3%)	%)
	492	100	51,6	6 (1.2%)	%)

Отмечается положительная динамика обученности во 2-4 классах за последние три года. Качество знаний на уровне начального общего образования находится в пределах от 47% до 57%. Это свидетельствует о систематической работе с обучающимися: диагностика учебного потенциала, диагностика выявления детей, нуждающихся в педагогической поддержке, организация и проверка результативности коррекционной работы.

Результаты мониторинговых обследований обучающихся 4-х классов по математике и русскому языку

В рамках реализации программы мониторинговых обследований качества образования в Пермском крае, утвержденной приказом Государственной инспекции по надзору и контролю в сфере образования Пермского края от 01.01.2001 №29 «О проведении мониторинговых обследований качества общего образования», в образовательном учреждении МБОУ «СОШ № 27» были проведены обследования по общеобразовательным предметам в начальной школе.

Основная цель проведения мониторинговых обследований – получение объективной информации об уровне подготовки обучающихся по общеобразовательным предметам, выявление причин, влияющих на качество подготовки учащихся начальной школы, информирование потребителей образовательных услуг. Мониторинговые обследования включали обследования обучающихся 4-х классов по русскому языку и математике

Основные задачи обследования на уровне начального общего образования – определение уровня сформированности общеучебных умений обучающихся по русскому языку и математике за курс начальной школы.

Итоги мониторинговых обследований представлены за три года (2010/2011, 2011/2012, 2012/2013 уч. год). Данные итогов мониторинга по русскому языку и математике представлены в таблицах и гистограммах, на которых показан средний балл за учебный год по школе в сравнении со средним баллом за соответствующий год по городу и краю.

Итоги мониторинговых обследований и уровень учебных достижений по математике, 4 классы.

		Итоги мониторинговых обследований	Уровень учебных достижений %
	Колич. обучаю щихся	Ср. балл по краю	Ср. балл по городу	Ср. балл по школе	Высокий уровень	Средний уровень	Ниже среднего	Низкий уровень
	89	49.1	51.6	53.5	16чел. 18%	52 чел. 58%	20 чел. 23%	1 чел 1%
	100	49.9	54.8	55.8	17чел 17%	72 чел. 72%	11 чел. 11%	0 чел. 0%
	112	50	53.9	55.6	21 чел. 19%	68 чел. 61%	23 чел. 20%	0 чел. 0%

По данным мониторинга по математике за последние три года обучающиеся 4-х классов показывают стабильные результаты, которые выше результатов по городу и краю.

Средний тестовый балл по математике составил за 2010/2011 уч. год 53.5, что выше среднего балла по городу на 1.9 и выше среднего балла по краю на 4.4, за 2011/2012 уч. год средний балл 55.8, что выше среднего балла по городу на 1 балл и выше среднего балла по краю на 5.9, за 2012/2013 уч. год средний балл 55.6, что выше среднего балла по городу на 1.7 и выше среднего балла по краю на 5.6.

По результатам мониторинга по математике большинство обучающихся школы имеют средний уровень учебных достижений (58-72%). Процент обучающихся, достигших высокого уровня обученности по математике в 2012/2013 уч. году составил 19%, что на 2% выше, чем в 2011/2012 уч. году и на 1% выше, чем в 2010/2011 уч. году. Обучающихся, показавших низкий уровень учебных достижений за 2011/2012 и 2012/13 уч. год, нет.

Итоги мониторинговых обследований и уровень учебных достижений по русскому языку 4 классы.

		Итоги мониторинговых обследований	Уровень учебных достижений %
	Колич. обучаю щихся	Ср. балл по краю	Ср. балл по городу	Ср. балл по школе	Высокий уровень	Средний уровень	Ниже среднего	Низкий уровень
	89	48.9	50.8	51.6	12 чел. 14%	51 чел. 57%	25 чел. 28%	1 чел. 1%
	100	54.1	54.1	56.4	21 чел. 21%	69 чел. 69%	10 чел. 10%	0 чел. 0%
	112	50	54.4	57.5	23 чел. 21%	83 чел. 74%	6 чел. 5%	0 чел. 0%

По данным мониторинга по русскому языку за последние три года наблюдается повышение уровня подготовки обучающихся 4-х классов. Средний балл по школе стабильно выше среднего балла по городу и краю. Средний тестовый балл по русскому языку по школе составил за 2010/2011 уч. год 51.6, что выше среднего балла по городу на 0.8 и выше среднего балла по краю на 2.7, за 2011/2012 уч. год средний балл по школе 56.4, что выше среднего балла по городу и краю на 2.3, за 2012/2013 уч. год средний балл по школе 57.5, что выше среднего балла по городу на 3.1 и выше среднего балла по краю на 7.5.

По результатам мониторинга по русскому языку большинство обучающихся имеют средний уровень учебных достижений (57-74%). Процент обучающихся, достигших высокого уровня обученности по русскому языку и математике в 2011/2012 уч. году составил 21%, что на 7% выше, чем в 2010/2011 уч. году. Обучающихся, показавших низкий уровень учебных достижений за 2011/2012 и 2012/13 уч. год, нет.

Средний балл по двум предметам русский язык + математика

Учебный год	Ср. балл по краю	Ср. балл по городу	Ср. балл по школе
	48.1	52.15	52.55
2012	52	54.45	56.1
2013	50	54.2	56.5

Анализ данных мониторинга показал, что за последние три года наблюдается положительная динамика роста среднего балла по русскому языку и математике. Кроме того, средний балл в школе по русскому языку и математике стабильно средних показателей по городу и краю. Результат мониторинговых обследований по математике и русскому языку в 4 классах – показатель системы работы педагогического коллектива по повышению качества образования. С года наблюдается динамика повышения уровня учебных достижений. В Кировском районе г. Перми по результатам мониторинга в 4-х классах школа занимает 1 место среди нестатусных общеобразовательных школ и 4 место среди всех школ района. По результатам мониторинга в рамках проекта «Ступени» школа третий год входит в 100 лучших школ края, занимая 97 место в 2011 году, 20 место в 2012 году и 16 место (среди нестатусных школ) в 2013 году.

Результаты городского мониторинга сформированности метапредметных результатов среди обучающихся 2-х классов

Одно из важных требований ФГОС – достижение личностных, предметных и метапредметных результатов. В уч. году Департаментом образования г. Перми был проведен мониторинг сформированности метапредметных результатов среди обучающихся 2 классов. В качестве инструмента был выбран конкурс «ЭМУ», состоящий из 4 раундов, представляющих собой систему компетентностных заданий.

«Быстрый раунд» – задания на эрудицию и логику. Вопросы игрового развивающего характера. Задания на эрудицию не привязаны к учебным предметам.

«Умный раунд» – задания на умение решать проблемы. Школьнику предлагается несколько проблемных ситуаций разной сложности. Участник должен справиться с проблемами, выбрав подходящий способ решения. Задания не привязаны к учебным предметам.

«Смелый раунд» – задания на работу с информацией. Ученик должен изучить текст, рисунок или диаграмму и ответить на предложенные вопросы.

«Ловкий раунд» - задания проверяют самоорганизационные умения. В тесте собраны компетентностно-ориентированные задания разной сложности. Задания не привязаны к учебным предметам.

Обучающиеся 2-х классов участвовали в 3 раундах – «Умном», «Ловком» и «Смелом»

Статистика участия

Предмет	2а	2б	2в	2г	2д	Всего по школе
Смелый раунд	31	24	23	24	20	122
Ловкий	31	25	21	24	20	121
Умный	31	23	21	23	21	119

Информация об уровне сформированности читательских умений получена через анализ результатов раунда «Смелый», об уровне сформированности регулятивных УУД через анализ результатов раунда «Ловкий», об уровне сформированности компетентностей по группе «решение проблем» через анализ результатов раунда «Умный».