Самоанализ работы педагогического коллектива МБОУ «СОШ №17» за учебный год (стр. 14 )

- рост правонарушений и преступлений на 0,2 % 9 (на 1человека),

- увеличилось число правонарушений и преступлений, совершенных обучающимися в возрасте 16-17 лет, на 0,2 % (на 1),

- увеличилось число обучающихся, состоящих на учете по токсикомании на 1,

- увеличилось число обучающихся, состоящих на учете в ОДН на 1% (на 4 человека),

- уменьшилось число обучающихся, состоящих на учете в школе на 3 человека (0, 4 %).

Сравнительный анализ состояния ДДТТ за 2 учебных года

	2011 – 2012 уч. год	2012 – 2013 уч. год
Нарушение ПДД (переход в неположенном месте)	2	2
ДТП с обучающимися школы	0	2 + 2 за лето

- в этом году произошел рост ДТП с участием несовершеннолетних обучающихся.

Задачи:

1.Активизировать работу по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

2.Активизировать деятельность ученического самоуправления за счет изменения модели самоуправления.

3.Реализовать экологическое воспитание через подпрограмму «Школа как экосообщество».

4.Продолжить работу по вовлечению родителей в образовательную деятельность через подпрограмму «Школа – центр семейного воспитания».

Приложение

Анализ работы школьного методического объединения учителей начальных классов за учебный год

ШМО учителей начальных классов в году работало над темой «Освоение педагогами начальных классов ФГОС».

Согласно поставленным задачам:

- актуализировать и систематизировать знания и умения учителя, необходимые для организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС,

- обеспечить освоение и творческое использование современных педагогических технологий,

- создать условия для повышения уровня самообразования каждого учителя.

В течение года ШМО продолжило работу над изучением Федерального Государственного Образовательного стандарта начального образования. На заседаниях рассматривались как теоретические, так и практические вопросы.

Второе заседание было посвящено проектным задачам. рассказала о типах проектных задач, этапах их решения. провела практическую часть в форме деловой игры, в которой учителя приняли роль обучающихся, работали над проектной задачей «Танаграм» по этапам, чередуя индивидуальную работу с работой в малых группах. Приняли решение: разработать программу внеурочной деятельности по решению проектных задач на следующий учебный год.

На следующем заседании ШМО был рассмотрен вопрос об использовании ИКТ в образовательном процессе начальной школы, в ходе которого были рассмотрены некоторые виды и/досок и их возможности. Учитель физической культуры В. провела практическую часть, где были показаны возможности интерактивной доски и её распространенные инструменты. В заседании ШМО приняли участие учителя нашей школы и приглашённые из МБОУ «СОШ № 21». Учителя получили возможность тренировки в работе с и/доской. Учителя школы представили следующие презентации по предметам: – русский язык, – математика, В. – физическая культура, Н. – английский язык, – литературное чтение. С данными материалами учителя успешно провели практический этап городской методической эстафеты «ИКТ в начальном образовании».

В течение года обучающиеся начального звена участвовали как в школьных, так и в городских мероприятиях:

- обучающиеся 3 «б» и 4 «б» классов прошли школьный тур интеллектуального творческого марафона «Радуга» для школьников, обучающихся по общеобразовательным программам начального общего образования. Победителями стали: Шавкунов Артём-3 «б» класс (учитель ), Зайнуллина Ксения - 4 «б» класс (учитель )

- обучающиеся 3 «а» и 4 «а» классов прошли школьный тур интеллектуального марафона «УМКИ» для школьников, обучающихся по системе . Команда победителей: Шутова Александра - 3 «а» класс, Пономарёв Никита - 3 «а» класс, Бубеков Даниил - 4 «а» класс, Доманина Елена - 4 «а» класс - приняли участие в городском фестивале « Шаг из прошлого в будущее», посвящённом 55-летию развивающей системы , где были отмечены в номинации «Идея и воплощение»

- обучающаяся 3 «а» класса Чухланцева Алёна и обучающиеся 3 «б» класса приняли участие в конкурсе «Великие ценности» в рамках реализации проекта «Технология внутреннего туризма. Педагогика городского пространства».

- в этом году впервые в городе Сарапуле проводился конкурс каллиграфии имени , в котором приняли участие обучающиеся начальных классов: Карипова Ирина - 2 «а» класс, Пономарёв Никита - 3 «а» класс, Бубеков Даниил - 4 «а» класс. Пономарёв Никита занял 2 место

- выпускники начальной школы приняли участие в комплексной контрольной работе по метапредметным образовательным результатам для выпускников начальной школы Министерства образования и науки УР, в которой были представлены задания разных учебных дисциплин для контроля результатов обучения. Метапредметные образовательные результаты, которые оцениваются с помощью данной работы, разделены на три блока: информационная грамотность, учебная грамотность и коммуникативная грамотность. В работу включены именно те умения, которые являются для начала обучения в основной школе базовыми и необходимыми для дальнейшего обучения.

В информационном блоке: задания 1-3 выполняли в основном на базовом уровне; задание 4 половина обучающихся выполнила на повышенном уровне (учебные предметы – математика и окружающий мир). Блок коммуникативной грамотности был представлен заданием 5 (учебный предмет – русский язык). Из 35 обучающихся 4-х классов только пять человек выполнили задание повышенного уровня и 14 человек выполнили задание базового уровня. 57% обучающихся справились с этим заданием. Следует обратить внимание учителей при работе над коммуникативной грамотностью. Третий блок – учебная грамотность представлен заданиями 6 – 10 (учебные предметы – русский язык, математика, окружающий мир). Плохо справились с заданием 7, выполнили всего пять человек. Это задание проверяет умение учиться – способность находить и осваивать недостающие знания и умения.

Наибольшее количество баллов 13 получили: Доманина Елена - 4а класс, Чепкасова Елена - 4а класс, Зайнуллина Ксения - 4б класс. Наименьшее количество баллов 2 получили: Волжанин Никита - 4б класс, Тютин Илья - 4б класс;

Наиболее важными из метапредметных образовательных результатов для обучения в основной школе являются:

- работа с инструкциями и по инструкциям;

- работа с знаково-символическими средствами;

- работа с таблицами, графиками и диаграммами;

- всё, что связано с экспериментами;

- позитивность;

- умение учиться;

- контрольно-оценочные действия обучающихся;

- сравнение, классификация, анализ и обобщение данных.

- традиционно в четвёртой четверти прошла «Предметная неделя». Обучающиеся выпускали предметные газеты с интересной информацией и нестандартными заданиями по параллелям: 1 классы – по предмету «Окружающий мир», 2 классы – по предмету «Литературное чтение», 3 классы – по предмету «Русский язык», 4 классы – по предмету «Математика». Выполняя нестандартные задания, отличились следующие обучающиеся:

1а класс – Морозова Ирина, Быкова Ангелина, Паршукова Мария;

1б – Беляева Виктория, Глезденев Данила, Ильина Алина;

2а – Гаврюшов Никита, Прохорова Карина, Карипова Ирина;

2б - Ахмадуллина Анастасия, Слукина Эвелина, Шадрин Никита;

3а – Клепикова Ульяна, Пономарёв Никита, Чухланцева Алёна;

3б – Васильев Кирилл, Кузьменков Ян, Шавкунов Артём;

4а – Доманина Елена, Полонянкин Максим, Сполохов Владимир;

4б – Жижина Алёна, Зайнуллина Ксения, Масиева Айша,

4в – Тихонравова Таня.

- в городской комплексной олимпиаде среди 3-их и 4-ых классов приняли участие следующие обучающиеся: Шутова Александра - 3 «а» класс, Бубеков Даниил - 4 «а» класс. Шутова Александра заняла 4 место;

- в проекте «Город дорог» приняли участие ребята 4 «а» класса. Изучили историю улицы Вадима Сивкова и провели экскурсию для обучающихся 2 «а», 3 «б» классов и родителей 4 «а» класса. Бубеков Даниил выполнил исследовательскую работу «Чистые руки – залог здоровья», участвовал в городской конференции «Молодое поколение выбирает здоровый образ жизни» и стал лауреатом;

- обучающиеся начальной школы ежегодно принимают активное участие во Всероссийских интеллектуальных играх и конкурсах. В этом учебном году приняло участие в играх: «Русский медвежонок» – 61 человек, «Зимние интеллектуальные игры» – 44 человека, «Золотое руно» – 19 человек, «Кенгуру» – 50 человек, «ЧИП» – 42 человека, «КИТ» – 16 человек, где показали неплохие результаты.

На последнем заседании были рассмотрены результаты промежуточной аттестации обучающихся по русскому языку и математике с целью:

- установление фактического уровня теоретических знаний по русскому языку и математике, их практических умений и навыков;

- соотнесение этого уровня с требованиями образовательного Госстандарта во всех классах;

- контроль выполнения учебных программ и календарно-тематического графика изучения учебных предметов.

Итоги представлены в таблице

Учитель	Класс	Русский язык	Математика
Успеваемость	Качество	Успеваемость	Качество
	2 «а»	92%	64%	100%	48%
	2 «б»	80%	60%	81%	38%
	3 «а»	89%	59%	93%	67%
	3 «б»	88%	50%	88%	63%
	4 «а»	87%	61%	92%	83%
	4 «б»	83%	25%	91%	66%
	4 «в»	63%	0%	90%	36%

Рекомендации по результатам выполнения работ.

В целях повышения уровня подготовленности обучающихся младших классов необходимо:

- добиваться прочного усвоения школьниками теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

- систематически осуществлять работу над ошибками;

- учителям использовать в педагогической практике технологии, позволяющие обучать всех обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей, обращая особое внимание на детей, имеющих проблемы в обучении;

- использовать современные подходы к разработке инструментария проверки, оценки, организации и проведению изучения учебных достижений обучающихся.

- формировать УУД, умения применять полученные знания в нестандартной ситуации.

Анализ контрольного среза по чтению за учебный год

Класс	Кол-во чел.	Ниже нормы	Норма	Выше нормы
2 «а»	28-27	2	15	10
2 «б»	22-22	2	16	4
3 «а»	27-27	3	17	7
3 «б»	19-19	1	16	2
4 «а»	24-24	6	11	7
4 «б»	12-12	2	6	4
4 «в»	12-12	5	4	3

Рекомендации.

В целях ликвидации и предупреждения пробелов техники чтения необходимо:

- изучить и использовать на уроках технологию «Продуктивного чтения», что необходимо для реализации требований ФГОС;

- на уроках чтения больше внимания уделять применению различных методик и приёмов, способствующих повышению технике чтения, такие как «Чтение с карандашом», «жужжащее» чтение (в течение 3-5 минут в начале каждого урока), чтение «парами», «по цепочке», «по ролям», выборочное чтение и т. п.

В целях лучшего формирования навыков осознанного чтения необходимо:

- практиковать применение различных форм работы с текстом для достижения усвоения всеми обучающимися умения пересказывать прочитанное;

- отрабатывать умения выделять в тексте главную мысль, идею, сюжет, выражать свое отношение к прочитанному;

- повысить эффективность работы над развитием устной связанной речи младших школьников, привитием и поддержанием устойчивого интереса обучающихся к чтению, расширением читательского кругозора младших школьников, проведением конкурсов чтецов (как поэзии, так и прозы);

- чаще использовать на уроках ИКТ;

- добиваться формирования у обучающихся навыков безошибочного, беглого, осознанного, выразительного чтения.

Необходимость совершенствования педагогических знаний, появления новых стратегий обучения в начальных классах, внедрения школьных технологий требуют от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации.

В целях повышения педагогического мастерства в течение 2012 – 2013 года учителя начального звена:

- , , В., прошли следующие курсы: «Организация и содержание образовательного процесса в начальной школе в условиях реализации ФГОС».

- , В., Н. - «Использование интерактивной доски».

- - « Методика использования ИКТ в начальной школе в условиях введения ФГОС начального общего образования».

- , , - «Современный учебный процесс и актуальные проблемы развития детей младшего школьного возраста в соответствиями требованиями ФГОС».

- – «Современный урок в контексте требований ФГОС: технология и аспектный анализ урока»;

- и - «Интеграция внеурочной и воспитательной деятельности в условиях введения ФГОС».

Все учителя, работающие в начальных классах, в течение года прошли курсовую подготовку в количестве 72 часов по ОС «Школа – 2100» и получили удостоверения.

Задачи:

- изучение методики проведения мониторинга качества обучения;

- учителям использовать в педагогической практике технологии, позволяющие обучать всех обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей, обращая особое внимание на детей, имеющих проблемы в обучении;

- использовать современные подходы к разработке инструментария проверки, оценки, организации и проведению изучения учебных достижений обучающихся.

- формировать УУД, умения применять полученные знания в нестандартной ситуации.

Приложение

Анализ работы ШМО учителей естественнонаучного цикла в учебном году

В состав ШМО входят 12 учителей: , , (внутренний совместитель), , (внешний совместитель), (внешний совместитель), , .

Все учителя имеют высшее образование за исключением , у которой средне специальное образование.

В учебном году методическое объединение работало над решением сле­дующих целей и задач:

Цель: создание условий для повышения  профессионального мастерства педагогов.

  Задачи:

 - изучение Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения;

-  изучение новых педагогических технологий;
- обобщение и внедрение опыта использования ИКТ в образовательном процессе;
-  изучение результатов работы педагогов с целью совершенствования деятельности методического объединения.

Анализируя образовательную деятельность, можно отметить следующие аспекты:

1.Все учителя работали по рабочим программам, соответствующим требованиям образовательного стандарта.

2. Задачи, поставленные МО, в основном реализованы.

УМК, используемые учителями, соответствуют Федеральному списку учебного года.

В начале учебного года был составлен план работы ШМО, который включал проведение пяти заседаний, организацию и проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников, организацию и проведение предметной недели, проведение обучающих семинаров для учителей ШМО, изучение нормативов внедрения ФГОС, повышение квалификации учителей. План работы был в основном выполнен. В течение года учителя изучали пакет документов по внедрению ФГОС в среднее звено, примерные программы по своим предметам. Был проведен школьный этап Всероссийских предметных олимпиад школьников по математике, физике, географии, экологии, биологии и химии, технологии. Победители школьного этапа приняли участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников.

В прошедшем учебном году обучающиеся 9-х классов сдавали экзамены по математике, биологии в новой форме, обучающиеся 11классов – в форме ЕГЭ. Полученные результаты экзаменов в новой форме показали, что учителя владеют методикой подготовки обучающихся к экзаменам.

Все учителя МО занимаются самообразованием. Выбранные темы соответствуют методической теме школы и МО. В конце учебного года на заседании ШМО учителя отчитались о работе над темой по самообразованию.

Учителя в своей работе обращают внимание на:

– создание психологической комфортности в классе;
– работу по схеме “учитель-ученик”.

Учителя применяют на уроках дифференцированный подход к каждому ученику, изучают методику современного урока, внедряют новые технологии, способствующие повышению качества образования.

Активное участие в работе принимают учителя: математики - , биологии - , физики - , которые в течение всего учебного года накопили опыт индивидуальной работы с обучающимися по подготовке к экзаменам.

Проведена предметная неделя, цель которой формирование положительной мотивации к изучению естественно-математических наук, создание условий для познавательной активности обучающихся. Мероприятия: