Основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (для детей с тяжелыми нарушениями речи) «Семицветик» (стр. 6 )

Ø  обеспечение охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечение эмоционального благополучия;

Ø  формирование жизненно-необходимых двигательных умений и навыков;

Ø  воспитание потребности в здоровом образе жизни;

Ведущими составляющими эдоровьесберегающей деятельности МБДОУ «Ягодка» являются:

·  рациональная организация воспитательно-образовательного процесса в соответствии с санитарными нормами и гигиеническими требованиями.

·  организация оптимальной двигательной активности в течение дня.

·  организация сбалансированного питания воспитанников.

·  формирование ценности здорового образа жизни.

·  систематическое внедрение профилактических и оздоровительных мероприятий.

В ДОУ разработаны:

·  модель двигательной активности (приложение 1);

·  режимы двигательной активности детей (приложение 2);

·  модель оздоровительных мероприятий детей (приложение 3);

·  схема осуществления индивидуального подхода в физкультурно-оздоровительной работе (приложение 4);

·  циклограмма оздоровительных мероприятий в течении дня (приложение 5);

·  скрининг-программа обследования детей (приложение 6).

·  закаливающие мероприятия (приложение 7).

Закаливающие процедуры проводятся воспитателями групп в течение всего года на основе рекомендаций врача-педиатра, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка.

В МДОУ «Ягодка» осуществляется дифференцированный отбор видов закаливания:

·  дневной сон без маек, организуемый в проветренных спальнях;

·  упражнения после сна (в постели) с элементами дыхательной гимнастики;

·  хождение по «Дорожке здоровья» (по пуговичному, массажному коврику);

·  полоскание полости рта кипяченой водой комнатной температуры, применяемое систематически после каждого приёма пищи и являющееся превосходным средством, предупреждающим заболевания зубов и слизистых полости рта;

·  полоскание горла настоями трав ежемесячно, начиная с четырёхлетнего возраста - весьма эффективное средство предупреждения ангин, разрастания миндалин и аденоидов;

·  хождение босиком, способствующее поддержанию определённого тонуса сосудистой сети кожи стоп, играющей важную роль в терморегуляции;

·  хождение по мокрым (младший возраст) и солевым (старший возраст) дорожкам;

·  воздушные ванны в сочетании с гимнастикой, подвижными играми, беговыми упражнениями;

·  умывание лица водой комнатной температуры;

·  влажное обтирание рук, шеи, груди;

·  самомассаж, массаж ушей;

·  нетрадиционные методы закаливания (хождение по гальке, камушкам, крышкам и др.)

В осенне-зимний период используются эндоназально оксолиновая мазь, фитонциды, витаминотерапия, препараты кальция, закаливание.

Учитывая, что часть воспитанников нуждается в специальных оздоровительных и лечебных мероприятиях, для них устанавливаются щадящий режим, неполный день пребывания в ДОУ, согласованный с родителями, проводится утренний фильтр. С учётом индивидуального подхода проводится оздоровление медикаментозными средствами, повышающими иммунитет: использование адаптогенов, поливитаминов, аскорбиновой кислоты.

Для группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи разработан комплекс оздоровительных мероприятий с учётом возрастных особенностей детей, которые включают в себя профилактические, физкультурно-оздоровительные, коррекционные, медикаментозные и закаливающие процедуры. В группе имеется список детей с отметкой группы здоровья, часто болеющих, состоящих на диспансерном учёте; ведется «Журнал оздоровительной работы», в котором отмечаются: отклонения в состоянии здоровья детей, физкультурная группа, показатели физического развития. Данные по итогам диагностики уровня физического развития заполняются в «Паспорт здоровья» на каждого воспитанника, даются рекомендации специалистов (врача-педиатра, психолога, инструктора по физической культуре).

Для объективной оценки состояния здоровья детей группы компенсирующей направленности с тяжелыми нарушениями речи коррекции педагогической деятельности воспитателей по оздоровлению, ежегодно проводятся осмотры детей узкими специалистами: окулист, хирург, отоларинголог, невропатолог (при необходимости психиатр), эндокринолог, стоматолог. Педиатр подводит итог осмотров, оценивает физическое, нервно-психическое развитие детей, определяет группу здоровья, затем составляет индивидуальный план оздоровления, даёт рекомендации родителям.

Основной формой организованной деятельности является непосредственно образовательная деятельность по развитию физических качеств. Два из них прово­дятся в физкультурном зале и один на прогулке в виде подвижных игр. Формы проведения - са­мые разнообразные: игровые, сюжетные, обычного типа, круговые тренировки и другие.

Остальное необходимое количество движений по выполнению двигательного режима дети полу­чают через дополнительные мероприятия: оздоровительный бег на воздухе; гимнастика после дневного сна с контрастными воздушными ваннами; хождение по «дорожке Здоровья»; развлечения; упражнения для формирования правильной осанки, свода стопы, укрепления мышц брюшного пресса; дыхательная гимнастика; релаксационные упражнения; упражнения для развития мелкой моторики; двигательная разминка между занятиями; прогулки – походы; дифференцированные двигательные задания, направленные на регулирование двигательной активности детей.

Вместе с тем, благоприятное воздействие на организм оказывает только двигательная активность, находящаяся в пределах оптимальных величин. В связи с этим встает задача установления индивиду­альных особенностей потребности в движении у детей ДОУ с целью последующей направленной опти­мизации их общей двигательной активности.

Определение двигательной активности (ДА) даёт нам возможность выделить группы детей с низ­кой ДА, средней ДА и высокой ДА, что в свою очередь изменяет подход в выборе упражнений, игр, ос­новных движений во время проведения физкультурных мероприятий, различных режимных моментах.

Предлагаемый комплексный подход к организации режима двигательной активности особенно ак­туален в условиях экстремальности Крайнего Севера, где влияние геомагнитных факторов и космиче­ских излучений на биохимические и биофизические процессы в клетках являются причиной возникно­вения таких явлений, как полярная одышка, астенизация нарастания кислородной задолженности крови, проявление своеобразной гипоксии. Это способствует укреплению физического, соматического, психи­ческого здоровья ребенка и снижению роста заболеваемости. У детей вырабатывается мотивация в це­ленаправленной деятельности, развивается самостоятельность, уверенность в себе, чувство удовлетво­рения.

Приложение

Модель двигательного режима детей 5-7 лет

№	Виды	Особенности организации
1. Физкультурно-оздоровительные мероприятия
1.1	Утренняя гимнастика	Ежедневно на открытом воздухе (по погодным условиям) или в помещении. Длительность 10 мин.
1.2	Двигательная разминка	Ежедневно между непосредственно образовательной деятельностью (с преобладанием статических поз). Длительность 7-10 мин.
1.3	Физкультминутка	Ежедневно, по мере необходимости, в зависимости от вида и содержания занятий. Длительность 3 -5 мин.
1.4	Подвижные игры и физические упражнения на прогулке	Ежедневно во время утренней, дневной и вечерней прогулки. Длительность 25-30 мин.
1.5	Индивидуальная работа по развитию движений	Ежедневно в свободной деятельности. Длительность 12-15 мин.
1.6	Прогулки-походы в лес или близлежащий парк (пешие, лыжные).	Один раз в два месяца, во время, отведённое для физкультурного занятия, организованных воспитателем игр и упражнений. Длительность 60-120 мин.
1.7	Гимнастика после сна в сочетании с закаливающими профилактическими мероприятиями, корригирующими упражнениями, самомассажем.	Ежедневно, по мере пробуждения и подъёма детей. Длительность не более 10 мин.
1.8	Логоритмическая гимнастика	Два раза в неделю в индивидуальной работе (проводится инструктором по ФИЗО в логопедической группе).
1.9	Интенсивная двигательная активность	Ежедневно во время прогулки
2. Непосредственно образовательная деятельность
2.1	По физической культуре	Два раза в неделю, третье проводится на свежем воздухе. Длительность 30 мин.
3. Самостоятельная деятельность детей
3.1	Самостоятельная двигательная активность	Ежедневно под руководством воспитателя, в помещении и на открытом воздухе. Продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей.
4. Физкультурно-массовые мероприятия
4.1	Неделя здоровья	Один раз в год ( вторая неделя ноября).
4.2	Физкультурные досуги и развлечения.	Один раз в месяц. Длительность до 40 мин.
4.3	Игры - соревнования между возрастными группами или со школьниками начальных классов	Один-два раза в год на воздухе или в зале. Длительность не более 60 мин. (осень - весна).
4.4	Спартакиада для дошкольников	Один раз в год в спортивном комплексе, участвуют дети с высоким уровнем физической подготовленности. Длительность не более 90 мин.
5. Дополнительное образование
5.1	Оздоровительный кружок - «Крепыши»	Один раз в неделю. Длительность 30 мин.
6. Совместная физкультурно-оздоровительная работа ДОУ и семьи
6.1 6.2 6.3	Совместная физкультурно-оздоровительная работа ДОУ и семьи: Физкультурные занятия детей совместно с родителями. Занятия на тренажёрах. Участие родителей в физкультурно-оздоровительных мероприятиях в ДОУ	По желанию родителей, воспитателей и детей. Во время подготовки и проведения физкультурных досугов, развлечений, недели здоровья, туристических походов, посещения открытых занятий.

Приложение

Режим двигательной активности в течение дня детей старшей группы.

Вид и форма двигательной активности	Особенности организации
Подвижные игры во время утреннего приема детей	Ежедневно 7 – 10 мин.
Физкультминутки	По необходимости, на обучающих занятиях (2 – 3 минуты)
Утренняя гимнастика, дыхательная, артикуляционная, пальчиковая гимнастика, работа по развитию мимической мускулатуры лица, массаж языка.	Ежедневно 8-10 мин.
Музыкально – ритмические движения	В ходе непосредственно-образовательной деятельности по развитию музыкальности 12 –15 мин.
Непосредственно-образовательная детальность по физической культуре (2 - в зале, 1 - на улице)	3 раза в неделю по 25 мин.
Подвижные игры: сюжетные; бессюжетные; игры – забавы; соревнования; эстафеты; аттракционы	Ежедневно не менее трех игр по 8 -10 минут
Спортивные упражнения	В зависимости от сезона ежедневно (15 – 20 минут) по подгруппам
Гимнастика после дневного сна (комплекс упражнений, брюшное дыхание, самомассаж)	Ежедневно, по мере пробуждения детей, длительность не более 10 мин.
Игровые упражнения: зоркий глаз; ловкие; прыгунки; подлезание; пролезание; перелезание	Ежедневно (8 – 10 минут) по подгруппам
Физкультурный досуг	1 раза в месяц (25 – 30 минут)
Спортивный праздник	2 раза в год минут)
День здоровья	1 раз в год (40-45 мин.)
Самостоятельная двигательная деятельность	Ежедневно: характер и продолжительность зависит от индивидуальных данных и потребностей детей; проводится под наблюдением взрослого

Режим двигательной активности в течение дня детей подготовительной к школе группы

Вид и форма двигательной активности	Особенности организации
Подвижные игры во время утреннего приема детей	Ежедневно 10 – 12 мин.
Утренняя гимнастика, дыхательная, артикуляционная, пальчиковая гимнастика, работа по развитию мимической мускулатуры лица, массаж языка.	Ежедневно 10-12 мин.
Физкультминутки	По необходимости на обучающих занятиях (2 – 3 минуты)
Музыкально – ритмические движения	В ходе непосредственно-образовательной деятельности по развитию музыкальности 12 –15 мин.
Непосредственно-образовательная детальность по физической культуре (2 - в зале, 1 - на улице)	3 раза в неделю по 30 мин.
Подвижные игры: сюжетные; бессюжетные; игры – забавы; соревнования; эстафеты; аттракционы	Ежедневно не менее трех игр поминут
Спортивные упражнения	В зависимости от сезона ежедневно (20 – 25 минут) по подгруппам
Гимнастика после дневного сна (комплекс упражнений, брюшное дыхание, самомассаж)	Ежедневно, по мере пробуждения детей, длительность не более 10 мин.
Игровые упражнения: зоркий глаз; ловкие; прыгунки; подлезание; пролезание; перелезание	Ежедневно 8 – 10 минут по подгруппам
Физкультурный досуг	1 раз в месяц (30 мин)
Спортивный праздник	2 раза в год (40-45 мин.)
День здоровья	1 раз в год (40-45 мин)
Самостоятельная двигательная деятельность	Ежедневно: характер и продолжительность зависит от индивидуальных данных и потребностей детей; проводится под наблюдением взрослого

Приложение

Приложение

Осуществление индивидуального подхода в физкультурно-оздоровительной работе с детьми

№ п/п	Основные направления	формы работы
1	Диагностика состояния здоровья и уровня физической подготовки детей	¨  Выписка из медицинской карты, выданной участковым педиатром (в соответствии с медицинским осмотром «узкими» специалистами). ¨  Анализ первичных навыков детей по основным видам движений.
2	Групповой «Журнал оздоровительной работы»	¨  Сводная схема-анализ для четкого представления состояния здоровья детей всей группы и каждого ребенка в отдельности. ¨  Своевременное выявление причин заболеваемости. Планирование ф/о работы с учетом имеющихся отклонений в состоянии здоровья: - назначение закаливающих процедур, -участие ребенка в разных видах физической активности (утр. гимнастика, физ. занятия, плавание, спортивные секции и т. д.) ¨  Дифференциация степени нагрузок.
3	Дифференцированная система закаливания	¨  Разнообразные формы и методы, а также их изменения в соответствии с временами года, возрастом.
4	Непосредственно-образовательная детальность по физической культуре	¨  Планирование с учетом состояния здоровья каждого ребенка и уровня его подготовленности. ¨  Дифференциация сложности движений и нагрузки. ¨  Подбор и сочетание нового материала с усвоенным в соответствии с последовательностью обучения.
5	Медико-педагогический контроль	¨  Наблюдение деятельности. ¨  Хронометраж
6	Анализ комплексных мероприятий	¨  Повторная медицинская диагностика. ¨  Новые рекомендации.