Педагогический анализ работы школы за учебный год (стр. 14 )

Анализ результатов показал, что обучающимися хорошо усвоены основные разделы учебного предмета «Русский язык», почти все темы части А и часть С: «Постановка ударения», «Лексическое значение слова», «Постановка запятой между однородными членами предложения».

Затруднения возникли при выполнении заданий по темам: «Типы связи слов в словосочетании», «Основные виды односоставных предложений», «Части речи».

Анализ результатов ГИА по русскому языку в форме ЕГЭ показал, что успеваемость на протяжении 3 лет составляет 100%. Максимальное количество баллов, набранных по результатам работы, снизилось по сравнению с прошлым годом на 17 баллов и составило 71 балл, средний балл с 57 до 53 баллов.

Литература.

В учебном году процент успеваемости ГИА по литературе составил 83%, снижение на 17% по сравнению с прошлым годом. Экзамен сдавали 6 выпускников, 5 набрали количество баллов выше минимального.

Количество баллов по результатам экзамена:

№	класс	Фамилия	Имя	Количество баллов
1	11а	Мальцева	Ольга	61
2	11а	Панибратова	Ксения	58

Выполнены большая часть заданий типа В, приступили к выполнению заданий части С. Выпускники показали удовлетворительные и хорошие знания базового уровня, хорошо усвоены темы: определение жанра произведения, литературные направления, содержание произведений, средства языковой выразительности. Плохо справились с заданиями требующими развернутого ответа (часть С - сочинение).

Обществознание.

В учебном году процент успеваемости ГИА по обществознанию по сравнению с прошлым годом увеличился на 8,5% и составил 100%. Из 41 обучающегося 40 выпускников набрали количество баллов выше минимального, среднее количество набранных баллов составило 54.

Наибольшее количество баллов по результатам экзамена набрали:

№	класс	Фамилия	Имя	Количество баллов
1	11а	Амелина	Татьяна	71
2	11а	Тарасов	Дмитрий	70
3	11б	Самокрутова	Ирина	69
4	11а	Ядрышников	Александр	68
5	11а	Трапезникова	Кристина	67

Работа выполнена обучающимися на очень хорошем уровне: выполнено большее количество заданий частей А и В – базовый уровень, 100% обучающихся выполняли задания части С.

Анализ результатов ГИА по обществознанию в форме ЕГЭ показал, что по сравнению с прошлым годом успеваемость снизилась на 7%. Максимальное количество баллов, набранных при выполнении работы, и средний балл практически не изменяются, средний балл по предмету составил 54. В целом выпускники показывают достаточно хорошие знания предмета, используют результаты ЕГЭ по обществознанию при поступлении в ВУЗы и Сузы.

История.

В учебном году процент успеваемости ГИА по истории составил 91%, увеличение по сравнению с прошлым годом 9%. Из 34 обучающихся 31 выпускника набрали количество баллов выше минимального, среднее количество набранных баллов составило 43.

Наибольшее количество баллов по результатам экзамена набрали:

№	класс	Фамилия	Имя	Количество баллов
1	11а	Амелина	Ирина	67
2	11а	Ядрышников	Александр	66
3	11б	Самокрутова	Ирина	65

Работа выполнена обучающимися в основном на удовлетворительном уровне: выполнено большее количество заданий части А, при выполнении заданий части В находится на удовлетворительном уровне, 91% обучающихся выполняли задания части С.

Анализ результатов ГИА по истории в форме ЕГЭ показал, что по сравнению с прошлым годом наблюдается положительная динамика основных показателей: успеваемость (увеличение на 9%) и средний балл (увеличение на 4 балла).

Физика.

В учебном году успеваемость выпускников на экзамене по физике в форме ЕГЭ составила 29%. Из 48 выпускников, допущенных до ГИА, экзамен физика сдавали 14 обучающихся. 4 обучающихся набрали количество баллов выше минимального, среднее количество набранных баллов составило

Наибольшее количество баллов по результатам экзамена набрали:

№	класс	Фамилия	Имя	Количество баллов
1	11а	Парыгин	Илья	42
2	11а	Тушменцева	Дарья	42
3	11а	Путинцев	Иван	41
4	11б	Бурилко	Станислав	41

В целом обучающиеся имеют удовлетворительные знания по предмету. Обучающиеся верно выполняли задания типа А и В, по 1 баллу за задание типа С набрали два выпускника.

Анализ результатов ГИА по физике в форме ЕГЭ показал отрицательную динамику основных показателей по сравнению с прошлым годом. Успеваемость по сравнению с учебным годом снизилась на 61%, максимальное количество баллов, набранных по результатам работы, снизилось с 59 до 42 баллов, средний балл с 40 до 31 балла. Основной причиной низких результатов ЕГЭ по физике является отсутствие учителя-предметника в 1 полугодии учебного года.

Биология.

В учебном году успеваемость выпускников на экзамене по биологии в форме ЕГЭ составила 90%. 100%. Из 48 выпускников, допущенных до ГИА, экзамен физика выбрали 19 обучающихся. 17 обучающихся набрали количество баллов выше минимального, среднее количество набранных баллов составило 44. 48,8.

Наибольшее количество баллов по результатам экзамена набрали:

№	класс	Фамилия	Имя	Количество баллов
1	11а	Трапезникова	Кристина	65
2	11б	Бесага	Татьяна	52

Данные обучающиеся показали хорошее знание предмета, выполняли задания всех типов А, В и С.

В целом анализ результатов экзамена показал, что в основном правильно выполнены задания части А и части В. Баллы при выполнении заданий части С набрали 13 обучающихся - от 1 до 8 баллов.

Анализ результатов ГИА по биологии в форме ЕГЭ показал отрицательную динамику основных показателей по сравнению с прошлым годом. Успеваемость снизилась на 10%, максимальное количество баллов, набранных по результатам работы, снизилось с 77 до 65 баллов, средний балл с 49 до 44 баллов. Увеличилось количество выпускников сдающих ЕГЭ по биологии с 8 до 19 обучающихся.

Химия.

В учебном году успеваемость выпускников на экзамене по химии в форме ЕГЭ составила 0% (в прошлом учебном году химию сдавали 2 обучающихся, успеваемость по итогам экзамена составила 50%, максимальное количество баллов набранных по итогам экзамена составило 64). Из 48 выпускников, допущенных до ГИА, экзамен химии сдавал 1 обучающийся, который по результатам экзамена не набрал минимального количества баллов.

География.

В учебном году процент успеваемости ГИА по географии составил, как и в прошлом учебном году, 100%. Экзамен сдавали 6 выпускников, все набрали количество баллов выше минимального. Максимальное количество баллов, набранных по результатам экзамена 45, на 2 балла меньше, чем в прошлом году. Средний балл по предмету составил 41, снижение показателя на 2,5 балла по сравнению с прошлым годом.

Количество баллов по результатам экзамена:

№	класс	Фамилия	Имя	Количество баллов
1	11а	Тельминов	Максим	45
2	11а	Панибратова	Ксения	43

Работа выполнена обучающимися в основном на удовлетворительном уровне: выполнено большее количество заданий части А, при выполнении заданий части В допущены ошибки. На слабом уровне выполнение заданий части С.

Анализ результатов ГИА по географии в форме ЕГЭ показал, что у обучающихся на слабом уровне находится умение использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни, способность анализировать имеющуюся информацию, используя таблицы, картосхемы и диаграммы.

Английский язык.

В учебном году процент успеваемости ГИА по английскому языку составил, как и в прошлом учебном году, 100%. Экзамен сдавал один выпускник, который набрал количество баллов выше минимального – 28, в прошлом учебном году средний балл по результатам экзамена составил 39. Количество обучающихся, выбирающих данный предмет для сдачи ЕГЭ, составляет 1 или 2 выпускника.

Работа выполнена обучающимися в основном на удовлетворительном уровне: выполнены часть заданий части В, при выполнении заданий части А допущены ошибки. К выполнению заданий части С выпускник не приступил.

Выводы.

1. Школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации. Хорошая организация по подготовке и проведения государственных экзаменов позволила завершить учебный год без апелляций.

2. Проведен промежуточный и итоговый контроль в 9-х классах, в том числе в виде письменных контрольных работ или в форме тестовых заданий.

3. Проведена планомерная работа по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в традиционной форме и форме ЕГЭ.

4. Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно – распорядительными документы проходила своевременно через совещания различного уровня.

5. Обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали.

6. У обучающихся 9-х классов практически по всем предметам (экзамены по выбору) процент качества от 40 до 60%, что свидетельствует о достаточном уровне подготовленности выпускников основной школы.

7. В основном выпускники 9 классов имеют удовлетворительный уровень подготовки к государственной (итоговой) аттестации. Уровень успеваемости по результатам ЕГЭ находится на хорошем и удовлетворительном уровне. В целом наблюдается отрицательная динамика основных показателей результатов ГИА по большинству предметов.

8. Неудовлетворительными являются результаты экзамена по математике в новой форме и в форме ЕГЭ: низкий уровень базовой подготовки обучающихся по предмету.

Вместе с тем, контроль за качеством обученности учащихся 9-х классов выявил ряд пробелов:

·  недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося как средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению итоговых результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению учащимися учебного материала в течение года;

·  отсутствие системы стимулирования познавательной активности школьников со стороны педагогов;

·  отсутствие отдельной системы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;

·  недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся;

·  недостаточный уровень воспитанности личности по отношению к трудовой деятельности;

·  не достаточный уровень методического совета по подготовке к итоговой аттестации.

·  подход в обучении, ориентированный на «среднего» ученика;

·  недостаточный уровень работы со слабоуспевающими и «сильными» учащимися;

·  недостаточное использование мультимедийных технологий в урочной деятельности;

·  бессистемное отслеживание своей результативности.

Предложения:

1.Учителям – предметникам проанализировать результаты экзаменов, использовать их для подготовки выпускников к ГИА.

2. Учителям использовать на уроках наиболее эффективные формы опроса для активизации, повышения уровня самооценки и самоконтроля обучающихся. В рабочих программах, в рамках подготовки к ГИА, предусмотреть проведение диагностических работ по предметам.

3. Учителям обратить внимание на объективное оценивание знаний обучающихся за год, учитывать при выставлении годовых оценок результаты проверочных, контрольных, самостоятельных работ, зачетов, для 100% подтверждения знаний на государственной (итоговой) аттестации.

4. ШМО учителей выявить причины неудовлетворительной сдачи экзаменов, наметить пути решения из сложившейся ситуации, проанализировать уровень учебников, по которым ведется преподавание предмета. На следующий учебный год необходимо вывести на контроль подготовку к экзамену по математике, учителям – предметникам, работающим в 9 и 11 классах, разработать программу подготовки обучающихся к экзаменам.

4.Организация коррекционной работы в школе

Работа в классах КРО осуществляется на основе нормативных документов, регулирующих организацию работы классов данного вида. Мониторинг развития обучающихся осуществляется по 5 направлениям: интеллектуальное развитие, социальная адаптация, учебная мотивация, коммуникативные навыки, реализация себя в ведущей деятельности.

С начала учебного года в школе на 2-й ступени обучения функционировало 3 класса КРО (5ВГ, 7В), в которых обучается 27 учеников (5% от общего числа обучающихся школы).

Контроль за образовательным процессом осуществлялся на основе годового плана работы школы по следующим направлениям:

- работа зам. директора, классных руководителей, учителей-предметников, родителей с нормативно-правовой документацией по этому разделу;

- посещение уроков зам. директора и классными руководителями;

- проведение классными руководителями воспитательных мероприятий, родительских собраний, индивидуальных бесед с обучающимися и их родителями;

- посещение классными руководителями квартир обучающихся;

- заполнение школьной документации по классам КРО.

В классах КРО работают: 9 учителей-предметников. Учителя, работающие в классах КРО, владеют теоретическими основами коррекционной работы, практическими навыками коррекции речи, внимания, памяти, мышления детей, однако они еще не объединены в одну творческую группу. Не проводилась с ними работа психолога, не было специальных занятий по проблемам классов КРО. В основном учителя занимаются самообразованием, принимают участие в работе школьных МО.

Педагоги и психолог в течение последних трех лет наблюдают за учащимися и те изменения, которые происходили, фиксируют в специальных «тетрадях наблюдений». Таким образом, собираются сведения за весь период обучения ребенка в данных классах.