Педагогический анализ работы школы за учебный год (стр. 5 )

В качестве критериев оценки развития познавательных интересов учащихся, помимо данных успеваемости и качества знаний, служат результаты участия школы в различных олимпиадах, конкурсах, научно-исследовательской и творческой деятельности.

 В течение года в школе осуществлялось направление «Одаренные дети», в рамках которого талантливые, склонные к творческой и исследовательской деятельности обучающиеся занимались под руководством педагогов (, ).

7. Успехи учителей МО и обучающихся школы

По всем предметам учебного плана проводились школьные предметные олимпиады, в которых приняли участие около 70 % обучающихся. Победители школьных олимпиад приняли участие во втором туре Всероссийской олимпиады школьников по предметам: биология, физическая культура, русский язык, литература, история, обществознание, иностранный язык, ОБЖ, физика, химия.

Итоги  школьной олимпиады.

В учебном году были проведены школьные олимпиады по математике, русскому языку, литературы, иностранному языку, физики, химии, биологии, географии, истории, обществознанию, ОБЖ, физической культуре. Из 198 участников 5-11 классов победителями и призерами стали 70 обучающихся.

Итоги 2 тура всероссийской олимпиады школьников.

предмет	ФИО обучающегося	класс	Призовое место	учитель
Физическая культура		8	2
Биология		11	5
Математика	Белоусов М	4	2

Результатом профессиональной деятельности педагогов стало участие обучающихся школы в олимпиадах, конкурсах.

Наименование	учебный год	учебный год
Кол-во участников	Результат	Кол-во участников	Результат
Школьный этап всероссийской олимпиады школьников	116 участников	52 призера	198 участников	70 призеров
Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников	48 участников	1 победитель, 8 призеров	26 участников	2 победителя, 3 призера.
Региональный этап всероссийской олимпиады школьников	нет		нет	Нет
Международные конкурсы: «Кенгуру для выпускников» «Британский Бульдог» «Золотое руно» «Русский медвежонок»			4 2 20 119	1 призер (школьный уровень) 2 призера (школьный уровень) 6 победителей по региону, 6 победителей по школе 8 победителей (школьный уровень)

Участие школьников в олимпиадах способствует активному усвоению ими новых знаний и отработки практических умений и навыков.

Координируя исследовательскую и творческую деятельность обучающихся, педагоги тем самым занимаются самообразованием, ведут собственную исследовательскую, инновационную работу.

Однако, несмотря на положительные результаты по этому направлению, следует отметить, что в работе педагогов отсутствует система работы с особо мотивированными детьми по подготовке обучающихся к олимпиадам и конкурсам. Поэтому администрации школы и руководителям школьных методических объединений необходимо активизировать  работу педагогов в рамках программы «Одаренные дети». К сожалению, на низком уровне остается работа по организации исследовательской и научно-практической деятельности.

8. Образовательные технологии, используемые педагогическим коллективом и их результативность.

Школа работает в режиме интенсивного использования образовательных технологий с целью повышения качества образования. Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием в деятельности педагогов. На протяжении трех лет педагоги школы прошли курсы повышения квалификации, разрабатывали уроки, создавали банк данных, вели мониторинг результатов использования технологий в УВП, представляли свой опыт педагогам города и области.

В ходе анализа проведенных внутри школы итогов были сделаны следующие выводы:

Технологии	Предмет	% учителей, использующих технологию	Результат использования технологии
Развивающее обучение	Начальные классы	100%	Формирование учебной деятельности школьников, ее способы,  средства и формы.
Разноуровневое обучение	Математика, биология, химия, русский язык, история	100%	Разработка разноуровневых заданий, формирование практико-лабораторной базы обучения в соответствии с использованием принципа разноуровнего обучения.
Технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов. Индивидуальный подход в обучении.	Математика, русский язык, биология, история.	80%	Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов.
Словесно- диалогический способ обучения	История, обществознание, литература, география, биология.	20%	Развитие навыков публичных выступлений. Участие в НПК.
Проектные методы обучения	История, обществознание, география.	20%	Переход на уровень социально значимых результатов. Написание  проектов социальной значимости.
Безотметочное обучение	Начальные классы. 1 класс.	12%	Дифференцированный подход при осуществлении оценивающих и контролирующих действий; приоритет самооценке.
Информационно- коммуникативные технологии	Все предметы базового уровня.	75%	Интенсификация процесса обучения, повышение мотивации к учебе, развитие информационной культуры обучающихся. Использование обучающих программ. Использование интерактивной доски, медиатеки (математика, русский язык, литература), учителями и обучающимися на уроках и во внеурочной деятельности. Медиа-ресурсы применяются на уроках биологии, географии, русского языка, литературы, истории, иностранного языка, а также при подготовке к ЕГЭ по различным предметам. Кадровый потенциал учителей в сфере информационных технологий высок, до 70% педагогов обладают «рабочим» ресурсом в сфере современных информационных технологий, на уровне пользователя владеют компьютером и используют ИКТ для разработки дидактических средств обучения  100%.
Здоровьесберегающие технологии	Базовые предметы, коррекционные классы.	100%	Индивидуальная поддержка обучения детей.

В результате использования современных педагогических технологий повысилось качество обучения в классах, стабилизировалась результативность качества обученности в целом. Снизился уровень тревожности и поднялся уровень мотивации к обучению.

Вывод: технологии, осваиваемые учителями, взяты ими осознанно, постепенное продвижение учителей в данной теме самообразования  повысит результативность и качество обученности и вместе с тем обеспечит  творческое овладение обучающимися знаниями, умениями, навыками (ЗУН) и развитие их мыслительных способностей. Однако технологии используются не во всех областях, нет системы в использовании; методические и технические затруднения.

9. Результативность методической работы

В целом организация методической работы в школе способствовала  повышению качества проведения учебных занятий на основе внедрения современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных,   уровня подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации в новой форме и в форме ЕГЭ по учебным  предметам; выявлению, обобщению и распространению позитивного педагогического опыта учителей.

Подводя итоги работы в учебном году, анализируя профессиональный уровень учителей МО, образовательный уровень обучающихся, следует отметить, что учителя старались обеспечить реализацию поставленных задач, продолжали поиск форм и средств в учебно-познавательной деятельности, направленной на повышение качества обучения, уделяли внимание преемственности в обучении и сохранению здоровья обучающихся и учителей, проводилась работа по подготовке учащихся к ГИА и ЕГЭ. Наряду с имеющимися положительными сдвигами  в работе педагогического коллектива имеются серьезные недостатки:

- плохо ведется работа по изучению и обобщению опыта учителей;

- низок уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;

- нет значительных изменений в обеспечении учебных кабинетов наглядными пособиями;

- недостаточно применяются элементы современных образовательных технологий;

- недостаточное внимание или отсутствие специальной работы по формированию ОУУН учащихся, познавательных интересов, познавательной сферы учащихся;

- формальный подход к обеспечению дифференциации и индивидуализации обучения;

- недостаточно используется ресурсное обеспечение по реализации стандарта образования.

- мало методических изданий подготовленных педагогами;

- отсутствует система хранения и систематизации накопленных методических материалов в методическом кабинете и медиатеке школы.

- недостаточно активно педагоги готовят участников олимпиад к предстоящим испытаниям, что негативно сказывается на результатах;

- наблюдается тенденция снижения количества исследовательских работ обучающихся, представляемых на различных конференциях и конкурсах,

Предложения:

1. Необходимо выявить причины снижения интереса к исследовательской деятельности у обучающихся и педагогов, стимулировать данную деятельность, провести для обучающихся День науки, МО внести предложения по проведению.

2. В следующем году  педагогическому коллективу необходимо продолжить работу над методической темой: «Создание условий для формирования образовательной - развивающей среды личностного, профессионального и социального самоопределения обучающихся».

3. Направить деятельность педагогического коллектива на  дальнейшее изучение и внедрение новых образовательных технологий.

4. В работе ШМО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технологию подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов; увеличить число предметных недель и повысить их роль в развитии интереса к предмету;  продолжать разработку учебных, дидактических материалов; более тщательно и конкретно вести работу по освоению, обобщению и  внедрению в практику передового опыта;  организовать мониторинг результативности образовательного процесса.

Задачи методической работы на 2учебный год.

1. Активизировать работу по обобщению передового педагогического опыта через издание методических материалов, размещения в сети Интернет.

2. Продолжить работу над методической темой школы.

3. Перевести документацию МО в электронный вариант, уменьшить бумажный и увеличить электронный документооборот.

4. Продолжить обучение педагогического коллектива современным образовательным технологиям с целью управления качеством образования.

5. Организовать деятельность МО по подготовке обучающихся к конференциям и олимпиадам.

6. Активизировать работу учителей над темами самообразования

 7. Продолжать работу по формированию ОУУН обучающихся; познавательных интересов, познавательной сферы обучающихся;

 8. Совершенствовать систему хранения и систематизации материалов медиатеки школы.

Одной из важных задач работы школы является формирование системы работы педагогического коллектива по использованию информационных и мультимедиа образовательных технологий в образовательном процессе.

За период с 2007 по 2011 год проведены следующие мероприятия по информатизации образовательного процесса и формированию информационной культуры учителей-предметников, обучающихся:

·  Проведены педагогические советы: «Инновационные технологии в обучении и воспитании»; «Внедрение пакета свободного программного обеспечения в образовательные учреждения РФ»;

·  Проведены семинары: «Применение мультимедиа презентаций в учебно-воспитательном процессе»; городской семинар «Современные образовательные технологии как средство повышения качества преподавания математики»;

·  Проведено анкетирование, цель которого определить уровень использования ИКТ при подготовке и проведении уроков, внеклассных мероприятий;

·  Проведена серия практикумов для учителей-предметников «Программа power point. Методика использования презентаций на уроке», «Поиск информации в сети Интернет», «Образовательные ресурсы сети Интернет»;

·  Индивидуальные консультации с учителями-предметниками по вопросам использования ИКТ на уроках;

·  Посещаются уроки учителей-предметников, использующих на уроках мультимедийные средства обучения.

·  Установлены компьютеры и мультимедиа в предметных кабинетах;

·  Систематически осуществляется мониторинг уровня использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе с целью выявления затруднений у педагогов в области использования ИКТ, комплексности использования ИКТ, проводятся индивидуальные консультации с работниками ОУ по вопросам информатизации, оказывается методическая и техническая помощь в области ИКТ;

·  Формирование банка электронных разработок и дидактических материалов учителей и учеников.

Уровень информатизации образовательного учреждения год.

Материально-техническая база школы постоянно увеличивается, что позволяет педагогическому коллективу заниматься самообразованием в области ИКТ, внедрять в учебно-воспитательный процесс инновационные технологии. За последние 3 года в нашей школе произошел значительный прорыв в области использования ИКТ технологий в учебно-воспитательном процессе. Увеличилось количество единиц компьютерной техники. ПК и мультимедиа-проекторы установлены в 10 учебных кабинетах. В настоящее время применяют ИКТ в учебно-воспитательной деятельности – 68% учителей, на 58% больше чем в учебном году.

В основном на своих уроках учителя-предметники используют электронные обучающие диски, презентации и видеоматериалы. Наибольшее распространение и интерес получили электронные презентации. Используя презентации, учителя нашей школы реализуют 3 способа использования ИКТ технологий в учебно-воспитательном процессе: визуальный источник информации, «помощник» на уроке; средство закрепления и контроля знаний учащихся; средство реализации домашних заданий, творческих проектов.

Индивидуальные электронные разработки к урокам и воспитательным мероприятиям, а также подборки мультимедиа презентаций по различным темам по предмету имеют многие учителя-предметники. Все учителя активно занимаются самообразование и внедрением ИКТ в учебно-воспитательный процесс, практически у каждого учителя имеется доступ в Интернет дома. Педагоги стараются использовать ИКТ практически на каждом уроке, накоплено значительное количество методического материала в виде мультимедиа презентаций. Общий уровень владения компьютером учителями-предметниками находится на удовлетворительном уровне.

Доступ к ресурсам Интернет открыт обучающимся и учителям школы в кабинете информатики и ИКТ. Интернет-ресурсы используются в учебно-воспитательном процессе, работе администрации, подготовке мероприятий. Обучающиеся в основном работают в сети Интернет на уроках информатики и ИКТ, учителя - во внеурочное время. Уровень использования ресурсов сети Интернет в образовательном процессе находится на низком уровне. Причина – неудовлетворительное качество работы сети Интернет: низкая скорость, отсутствие выхода в течение нескольких дней (возможно более месяца), не возможно запланировать мероприятия с использованием ресурсов Интернет. Большая часть обучающихся и учителей школы имеют домашний Интернет.

Количество ПК в ОУ	Задействовано в учебном процессе	Задействовано в работе администрации	Кол-во обучающихся на 1 ПК	Мультимедиа проекторы	Интерактивная доска
33	25	7	18	9	2

Количество ПК на 1 обучающегося – 0,06, на одного педагога – 0,89. Количество педагогов, имеющих удостоверение или диплом «Пользователь ПК» - 33, готовых сдать экстернатом – 2, нуждаются в курсах «Пользователь ПК» - 2 педагога.

Учебные кабинеты, обеспеченные компьютерной техникой.

10 учебных кабинетов в школе оснащены компьютерной техникой:

·  Кабинет информатики – 10 ПК, 1 ноутбук; наличие выхода в Интернет;

·  Кабинет биологии – ПК и мультимедиа проектор;

·  2 кабинета русского языка и литературы – 2 ПК и 2 мультимедиа проектора, интерактивная доска;

·  2 кабинет математики – 2 ПК и 2 мультимедиа проектор, интерактивная доска;

·  Кабинет истории и обществознания – ПК и мультимедиа проектор;

·  2 кабинета начальных классов – 2 ПК и мультимедиа проектор;

·  Кабинеты немецкого и английского языка – 2 ПК и мультимедиа проектор.

Выводы и предложения:

·  Уровень информатизации образовательного учреждения находится на удовлетворительном уровне;

·  В школе созданы и постоянно используются электронные базы данных о качестве знаний обучающихся по образовательным программам.

·  Проведение педсоветов и практикумов позволило повысить интерес учителей-предметников к внедрению ИКТ в учебный процесс по своим предметам.

·  Улучшение качества работы сети Интернет позволит более качественно и эффективно использовать Интернет-ресурсы в учебно-воспитательном процессе, участвовать в Интернет олимпиадах и проектах.

·  Проведена апробация использования в образовательном процессе пакета свободного программного обеспечения на основе Linux.

3. Деятельность педагогического коллектива, направленная на улучшение образовательного процесса

Работа по преемственности

1) начальной и основной

- организация обучения в 1 классах.

С 01.года открыто 3 первых класса в количестве 62 человек.

Класс	Всего	Девочек	Мальчиков
1 А	29	5	24
1 Б	24	6	18
1В	9	2	7
Итого	62	13	49

Из общего количества детей посещали детский сад – 45человек, что составляет 73%; домашние дети – 17 человек – 27%.