Педагогический анализ работы школы за учебный год (стр. 3 )

Низкий процент выполнения учебного плана связан с: отменой занятий из-за «морозов», карантином, больничными листами и курсовой подготовкой учителей-предметников, отсутствием учителя английского языка, музыки, физики 10 и 11 класс (1 полугодие).

Выполнение учебного плана и прохождение учебных программ

Параллели	Выполнение учебного плана, %	Прохождение программы, %	Предметы (70 % и менее)
5 – 8 классы	77	100	Музыка: 31% Английский язык: все классы менее 70% от 60% до 65%; обществознание 6аб, 7аб – 60%;
9 классы	82	100
10 классы	82,4	100	Английский язык: все классы 65%; Физика 10 и 11 классы – 48%.
11 классы	84,4	100
Общий средний показатель по школе	81	100

Рабочие программы по всем предметам скорректированы, программный материал выдан на 100%. По музыке программный материал выдан на 50%, в следующем учебном году скорректировать рабочую программу по предмету внести темы, не пройденные в учебном году.

Выводы и предложения.

1.  Учителям предметникам своевременно сдавать информацию по предметам и по классу в полном объеме.

2.  Учителям-предметникам провести анализ результатов обучения по своему предмету. Продумать систему эффективных приемов и методов обучения для повышения качества обучения, особое внимание обратить на обучающихся низкого уровня. Спланировать индивидуальную работу с обучающимися слабого уровня, а также имеющими одну или две тройки по результатам обучения.

3.  В четверти нового учебного года организовать повторение ранее изученного учебного материала, проведение входного контроля.

4.  Разнообразить формы и методы обучения и закрепления учебного материла, развивать творческий потенциал обучающихся, повышать уровень самоконтроля и самообучения обучающихся, интерес к изучаемому предмету.

5.  Классным руководителям довести до сведения родителей итоги года. Провести индивидуальную работу с неуспевающими и с обучающимися, имеющими пропуски без уважительной причины. Своевременно проводить работу по диагностике пропусков уроков обучающимися без уважительной причины.

2.  Методическая работа

  Важнейшим средством повышения педагогического  мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы  школы значительно возрастает в современных условиях  в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

C целью совершенствования уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетенции в области внедрения новых педагогических технологий для обеспечения эффективности педагогического процесса и повышения качества образования в году была продолжена работа над методической темой: «Создание условий для формирования образовательно-развивающей среды личностного, профессионального самоопределения».

Методическая работа школы в учебном году была направлена на выполнение  задач, поставленных по итогам учебного года. Для решения этих задач в школе созданы следующие условия:

·  составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы, на старшей ступени обучения введены профили, элективные курсы;

·  развивается структура методической службы школы;

·  все МО имели четкие планы работы, вытекающие из общешкольного плана;

·  мониторинг на основе ВШК – одно из условий эффективности работы школы;

·  работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

·  работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;

·  работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи школы носила научно-методический характер.

Анализ методической работы за учебный год выявил следующие проблемы: отсутствует психологический и педагогический мониторинг формирования индивидуального стиля педагогической деятельности, существует необходимость повышения квалификации педагогов в области информационных технологий до уровня «продвинутого» пользователя, затруднения педагогов вызывает разработка  индивидуальных программ работы с одарёнными детьми, недостаточна работа по обобщению передового педагогического опыта, недостаточно проанализированы результаты обучения по разным УМК с целью отбора для введения в практику школы наиболее оптимальных вариантов, методические проблемы руководства исследовательской деятельностью обучающихся у части педагогов.

Для решения данных проблем были поставлены следующие задачи:

·  создание информационно-методического банка, предназначенного для обеспечения целостно­го видения деятельности педагогических работников;

·  совершенствование системы внутришкольного контроля как одного из методов повышения профессионального мастерства педагога;

·  выстраивание всей научно-методической деятельности учителя в систему – от выявления сущности опыта педагога до преобразования кабинета в учебно-исследовательскую лабораторию учителя;

·  перевод управления методической деятельностью из режима функционирования в режим развития;

·  работа по повышению компетентности педагогов в области информационных технологий.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

·  работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;

·  работа методического совета – коллективная методическая деятельность стабильной творческой группы учителей;

·  подбор и расстановка кадров, повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;

·  модернизация содержания методической службы с целью успешной реализации методической темы школы:

·  работа по активизации методических объединений;

·  работа по повышению профессионального потенциала педагогического коллектива.

·  индивидуально-методическая и инновационная деятельность – обобщение опыта работы;

·  работа с одаренными детьми;

·  обновление методической оснащенности кабинетов;

·  работа с сетью Интернет, программное обеспечение компьютерной техники

Цель методической работы: формирование творческой индивидуальности личности на основе профессионального самоопределения, внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий.

Нормативно-правовое обеспечение методической работы школы:

• План работы методического совета школы.

• Протоколы заседаний методического совета.

• Планы работы методических объединений учителей-предметников.

• Протоколы заседаний методических объединений.

• Схема анализа работы методических объединений.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:

- тематические педсоветы:

- методический совет (проведено 6 заседаний);

- школьные методические объединения;

- теоретические и практические семинары;

- разработка методических рекомендаций в помощь учителю;

- консультационные занятия;

- организация и контроль курсовой подготовки;

- аттестация учителей;

- совещание при директоре;

- совещание при заместителе директора.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков,  индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными обучающимися, коррекцию знаний обучающихся на основе диагностической деятельности учителя, повышение мотивации к обучению обучающихся, а так же ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

 Для обеспечения основных направлений работы школы была создана структура методической работы, включающая следующие виды профессиональных объединений: методический совет, школьные методические объединения учителей, творческие группы, которые способствовали профессиональному росту педагогов.

Анализ методической работы по направлениям деятельности.

1. Проведение педагогических советов.

Высшей формой методической работы всегда был и остается педагогический совет. В прошедшем учебном году было проведено 3 тематических педагогических совета и 8 организационных по допуску к экзаменам, переводу в следующий класс и окончанию школы, по награждению педагогических работников, что соответствовало составленному плану методической работы, но были внесены корректировки в их время проведения.

Темы педагогических советов: 

1.  Анализ итогов работы школы в учебном году.

2.  Стандарты второго поколения. Оценка достижения планируемых результатов 

3.  Внедрение пакета свободного программного обеспечения в общеобразовательном учреждении.

Тематика педагогических советов соответствует конкретным задачам, обеспечивающих не только традиционное функционирование, но развитие учреждения; повестка педагогических советов и решения соответствуют их тематике; принимаемые решения имеют сроки и ответственных; решение контролируется и обсуждается.

Тематика педсоветов, материал, подобранный на обсуждение, форма проведения, принятые решения способствовали эффективности организации образовательного процесса, повышению уровня педагогического мастерства в обучении и воспитании обучающихся, создавали ориентир на дальнейшую деятельность педагогического коллектива.

2. Работа методического совета школы

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методический совет и методические объединения учителей. В него вошли заместитель директора по НМР , руководители школьных методических объединений: , ,

Задачи, которые стояли перед методическим советом школы в учебном году:

·  Определение стратегии и тактики школы, направленной на решение методической темы школы: «Создание условий для формирования образовательно-развивающей среды личностного, профессионального самоопределения»;

·  Удовлетворение образовательных потребностей всех участников образовательного процесса;

·  Организация педагогического мониторинга;

·  Внедрение новых технологий;

·  Выработка рекомендаций по обеспечению качества образования;

·  Руководство методическими объединениями.

Были проведены заседания методического совета со следующей тематикой:

Дата	Тематика
сентябрь	Цели и задачи НМС в учебном году  по организации методической работы. Обновление содержания и форм методической работы с учетом структуры методической работы.
октябрь	Инструктивно-методическое обеспечение промежуточной, государственной (итоговой) аттестации. Подготовка к государственной (итоговой) аттестации 9,11 классов. Перспективы: переход 1 классов в 2012 году на БУП 2009 года. Модернизация содержания образования. Подготовка к семинару, курсовая подготовка, самообразование.
ноябрь	Подведение итогов 1 этапа Всероссийской олимпиады школьников, обсуждение подготовки учащихся ко 2 этапу. Подготовка к семинару.
январь	Подготовка участников к НПК. Итоги второго тура Всероссийской олимпиады школьников. Результативность методической работы за 2 полугодие, состояние работы по повышению квалификации педагогов.
февраль	Новый порядок аттестации педагогических кадров. Портфолио педагога» Нормативно-правовая база по организации ГИА. Подготовка к семинару. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса в году.
май	Оценка методической работы за 2 полугодие. Рассмотрение экзаменационных материалов. Подведение итогов аттестации педагогических кадров и курсовой подготовки. Проект учебного плана на год.

3. Эффективность работы профессиональных объединений педагогов.

В школе  действуют следующие методические объединения учителей:

1. МО учителей начальных классов;

2. МО учителей гуманитарного цикла;

3. МО учителей естественно - математического цикла;

4. МО учителей русского языка и литературы, иностранного языка;

5. МО учителей предметов эстетического цикла;

6. МО классных руководителей.

При планировании методической работы старались отобрать тот комплекс мероприятий, который позволил бы системно и эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед школой. Работа каждого методического объединения строилась на основе годового плана. Наиболее эффективной можно считать работу МО начальных классов, эстетического цикла, гуманитарных дисциплин, иностранных языков, что подтверждается конечными результатами их деятельности: качеством обученности обучающихся, количеством призеров олимпиад и конкурсов, общим уровнем организации УВП, участием в работе городских методических объединений, количеством проведенных мероприятий областного и городского уровней, количеством методических статей, размещенных в различных источниках, участием педагогов в конкурсах.

Методические мероприятия	Показатели работы МО
Начальные классы	Естественно-математичес- кого цикла	Гуманитар- ные дисциплины	Русского языка, лит., ин. язык	Эстетического цикла	Классные руководи- тели	Итого
Областные педагогические чтения			1				1
Мероприятия в рамках курсов ИПКиПРО на базе школы (открытые уроки, консультации, семинары-практикумы)	1	2	3		1	1	8
Областные семинары, конференции, консультации, конкурсы	1		3	1	1		6
Городские педагогические чтения, конференции, семинары	1	3		1	1	3	8
Работа городских методических объединений на базе школы
Методические мероприятия для педагогов школы	2	3	3	1	1	1	6
Участие педагогов в работе модулей	6	2	3	5	2	2	20
Участие педагогов в ГМО	1	1	1	1	1	1	6
Участие педагогов в дистанционных методических мероприятиях		1					1

Тематика заседаний школьных  методических объединений определялась на диагностической основе, поэтому были рассмотрены вопросы, посвященные подготовке к государственной (итоговой) аттестации в новой форме и в форме ЕГЭ, использованию современных технологий в учебном процессе, реализации задач духовно-нравственного и гражданского воспитания, работе с одаренными детьми,  ведению предпрофильной подготовки и профильного обучения. Были организованы творческие отчеты с использованием компьютерных презентаций. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.