Педагогический анализ работы школы за учебный год (стр. 15 )

Так в дневниках наблюдений в 5ВГ, 7В классе имеются не только наблюдения классного руководителя за учеником, но дано представление психолога на ученика, разработаны маршруты индивидуального сопровождения. Сегодня можно отметить положительные моменты в динамике развития обучающихся этих классов.

В результате посещения уроков в 5 классах можно отметить высокую степень организованности обучающихся и высокую методическую грамотность учителей. Все уроки хорошие. Учителя-предметники учитывают психологические особенности обучающихся классов КРО. Умело активизируется память, мышление обучающихся. Грамотное чередование видов работ позволяет в течение уроков поддерживать высокую работоспособность обучающихся. Все направлено на успех. Учителя видят и отмечают работу каждого ученика.

Применяя индивидуальный подход, дифференцированное обучение, личностный подход, творчески готовясь к урокам, кропотливо работая с каждым учеником, учителя-предметники смогли добиться следующих результатов.

Анализ итогов за год

Класс	Всего учащихся на начало года	Всего учащихся на конец года	«5» и «4»	Неусп.	Н/А	% кач.	% обучен ности
5 «В» (КРО)	9	9	2	-	-	22,2	100
5 «Г» (КРО)	8	10	3	-	-	30	100
7 «В» (КРО)	8	8	-	-	-	0	100
Итого 5-9 класс	25	27	5	-	-	17,6	100

Уровень обученности в классах КРО составляет 100%, уровень качества обучения – 17,6%, отличников – нет.

Причины низкого уровня качества знаний:

- обучающиеся данных классов имеют низкие и средние учебные возможности, при усложняющемся материале

- недостаточная работа учителей-предметников со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися

- снижение контроля со стороны родителей

- безответственное отношение к учебе, отсутствие мотивировки на учебу у обучающихся.

Динамика качества обучения

Ступень обучения	Уровень образования	Начало года	Конец года
% успев	% качества	% успев	% качества
II ступень	КРО	100	10	100	17,6

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний по параллелям 5-9 классов на начало и конец учебного года показывает, что в целом успеваемость осталась на прежнем уровне 100% . Качество знаний повысилось на 7,6 %.

Анализ итогов года по классам

5В класс (Кл. руководитель )

год	На «5»	На «4» и «5»	С 1 «3»	С 2 «3»	С 3 и более «3»	С «2»	% успеваемости	% качества	Уровень обученности	Пропуски
Всего	По болезни	Без уважит. причины	По уважит. причине
	-	2	-	1	6	-	100	22,2	42	826	673	21	132

Выводы и предложения.

1.  Все обучающиеся 5В классе успевают.

2.  Процент качества в течение учебного года не изменялся и составил 22.2%.

3.  1 обучающийся () закончила с одной «3» и являются качественным резервниками.

4.  В этом учебном году пропущено 878 уроков. Из них по болезни 673 урока, по уважительной причине 132 ,без уважительной причины 21 Наибольшее количество пропусков без уважительной причины у

5.  Учителям-предметникам на следующий учебный год продумать и спланировать индивидуальную работу с обучающимися 6В класса для коррекции знаний и умений, используя различные методы и приемы активизации познавательной деятельности.

6.  Учителям-предметникам создать условия для повышения качественного усвоения материала в данном классе.

7.  Учителям русского языка и литературы , математике Г обратить внимание на работу обучающихся () использовать дифференцированный подход в процессе обучения.

8.  Классному руководителю организовать контроль за пропусками уроков без уважительной причины.

5Г класс ()

год	На «5»	На «4» и «5»	С 1 «3»	С 2 «3»	С 3 и более «3»	С «2»	% успеваемости	% качества	Уровень обученности	Пропуски
Всего	По болезни	Без уважит. причины	По уважит. причине
	-	3	-		7	-	100	30	44	819	581	14	224

Выводы и предложения.

1.  Учебный год без троек окончила 3 обучающихся 5Г класса ( )

2.  В течение учебного года качество ЗУН в данном классе увеличилась на 20% и составила 30%.

3.  В этом учебном году пропущено 819 уроков из них по болезни 581, без уважительной причины 14.

7В класс ()

год	На «5»	На «4» и «5»	С 1 «3»	С 2 «3»	С 3 и более «3»	С «2»	% успеваемости	% качества	Уровень обученности	Пропуски
Всего	По болезни	Без уважит. причины	По уважит. причине
	-	-	-	1	7	-	100	-	36	989	767	27	195

1.  Все обучающиеся 7в классе успевают.

2.  Обучающихся качественников нет.

3.  1 обучающийся () закончила с одной «3» и являются качественным резервниками.

4.  В этом учебном году пропущено 989 уроков. Из них по болезни 767 уроков, по уважительной причине - 195, без уважительной причины – 27. Наибольшее количество пропусков без уважительной причины у

Общие выводы и предложения:

1. Все учителя, преподающие в классе КРО, владеют основными методами преподавания и диагностики.

2. Классные руководители 5в класса (), 5г класса (), 7в класса () проводят гибкую и продуманную работу по сплочению детских коллективов.

3. Администрации школы взять под контроль ЗУН учащихся 7в класса.

4. Всем учителям, работающим в 5вг и 7в, необходимо продолжить целенаправленную работу по формированию устойчивого интереса детей и получению знаний. В этой связи отметить положительный опыт

5. Продолжить работу по индивидуализации обучения в классах КРО, не допускать ситуаций-конфликтов и ситуаций-стрессов на уроках.

6. Всем учителям класса КРО проводить больше уроков в нетрадиционных формах обучения с целью развития познавательной активности детей.

7. Проводить работу учителей, работающих в классах КРО, в творческих группах.

5. Организация работы ГПД

Цели учебно-воспитательного процесса в ГПД:

1. Объединить учебную и внеучебную сферы деятельности.

2. Способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей младших школьников.

На учебный год перед группами продленного дня ставились следующие задачи:

1.  Решать проблемы неуспеваемости в обучении (через самоподготовку).

2.  Создавать благоприятные условия для самовыражения, самореализации каждого обучающего ГПД через включения его в разные виды внеурочной деятельности.

3.  Продолжать взаимодействие с семьей по вопросам воспитания детей, сохранения их здоровья.

4.  Осуществлять единство воспитательного процесса на уроках и во время неурочной деятельности.

С 1.09.2010 г. организовано 3 группы продленного дня:

1 ГПД	1в, 4в	12 чел
2 ГПД	2в, 4в	12 чел
3 ГПД	3в, 4в	12 чел
Итого		36 чел

В ГПД работало 3 воспитателя. Из них с первой квалификационной категорией -3.

Воспитательный процесс в ГПД связан с системой дополнительного образования, работой социального педагога. Планируя свою работу в ГПД, воспитатели опираются на интересы детей, из возрастных особенностей, используют разнообразные формы и методы.

Работа с детьми в группе продленного дня велась согласно плану по нескольким направлениям: учебно–воспитательное, трудовое, игровое, спортивно – оздоровительное, художественное.

Основное внимание в работе с детьми воспитатели уделяли качественному выполнению домашних заданий. С этой целью проводились индивидуальные работы с обучающимися по математике, русскому языку, чтению. Каждый воспитатель в часы самоподготовки по своему усмотрению использовал систему фронтальной, групповой, индивидуальной работы. Все дети, посещающие ГПД, успешно закончили учебный год.

Учебно-воспитательная деятельность обучающихся была направлена на развитие умственных способностей, на знакомство детей с интересными событиями в жизни.

Ежедневно в ГПД проводилось два мероприятия: одно на воздухе (1,5 – 2часа) и в игровой форме - занятие (15-25 минут).

Каждый день, за исключением неблагоприятных погодных условий, с детьми проводились прогулки на свежем воздухе. На прогулках проводились различные игры. Дети приучались на прогулках к бережному отношению к природе, учились наблюдать за изменениями природы (по сезонам), проводились беседы об экологии, проводились трудовые десанты. Прогулки и экскурсии – в основном носили познавательный характер. Занятия во второй половине дня были спланированы по разным темам.