Педагогический анализ работы школы за учебный год (стр. 19 )

На второй ступени обучения с 5 по 9 класс варьируется от 31% до 94% на второй ступени обучения, на третьей ступени обучения – 10-11 класс от 48% до 101%.

Низкий процент выполнения учебного плана связан с отменой занятий из-за «морозов», карантином, больничными листами и курсовой подготовкой учителей-предметников, отсутствием учителя английского языка, музыки, физики 10 и 11 класс (1 полугодие).

Учебные программы в начальных классах по предметам: русский язык, литературное чтение (литература), английский язык, математика, окружающий мир (природоведение), изобразительное искусство, физическая культура, технология (трудовое обучение), основы безопасности жизнедеятельности, информатика, ОРКиСЭ, ритмика выполнены полностью (100%), все темы изучены. Не пройдена в полном объеме программа по музыке (процент выполнения учебного плана 24%)

Ритмичность выполнения программы наблюдается в первой четверти. Во второй, третьей четверти не прослеживается соответствие количества часов, отведенных на изучение отдельных тем по предметам фактически выданным урокам. Причина: карантин; актированные дни. Была проведена корректировка программ. Она осуществлялась за счет замещения уроков, сокращения уроков повторения, уплотнения тем.

Программа по региональному компоненту пройдена в полном объеме. ПУПАВ в каждом классе по 8 часов (100% выполнения)

Практическая часть: диктанты, уроки развития речи, контрольные работы, практические работы, экскурсии за год выполнены в полном объеме.

В основной и средней школе программный материал выдан на 100%. По музыке программный материал выдан на 50%, в следующем учебном году скорректировать рабочую программу по предмету, внести темы, не пройденные в учебном году.

Выводы и предложения.

1.  Учителям начальных классов при составлении календарно-тематического планирования на новый учебный год учесть, на какие темы в этом году было недостаточно уделено времени и спланировать углубленное повторение этих тем.

2.  Учителю музыки при составлении календарно-тематического планирования на новый учебный год включить темы, не пройденные по программе.

3.  Учителям предметникам своевременно сдавать информацию по предметам и по классу, в полном объеме.

4.  Учителям - предметникам провести анализ результатов обучения по своему предмету. Продумать систему эффективных приемов и методов обучения для повышения качества обучения, особое внимание обратить на обучающихся низкого уровня. Спланировать индивидуальную работу с обучающимися слабого уровня, а также имеющим одну или две тройки по результатам обучения.

5.  В четверти нового учебного года организовать повторение ранее изученного учебного материала, проведение входного контроля.

6.  Разнообразить формы и методы обучения и закрепления учебного материла, развивать творческий потенциал обучающихся, повышать уровень самоконтроля и самообучения обучающихся, интерес к изучаемому предмету.

7.  Классным руководителям довести до сведения родителей итоги года. Провести индивидуальную работу с неуспевающими и с обучающимися, имеющими пропуски без уважительной. Своевременно проводить работу по диагностике пропусков уроков обучающимися без уважительной причины.

3. Состояние преподавания учебных предметов

В течение года осуществлялся мониторинг по предметам по следующим параметрам:

% успеваемости, % качества, уровень обученности, средний балл.

Начальная школа

Предметы	Успеваемость	Качество	Уровень обученности	Средний балл
Русский	99	51	52	3,6
Математика	99	62	56	3,7
Чтение	100	80	70	4,1
Окр. мир	100	84	65	4,0
Технология	100	98	87	4,6
Информатика	100	93	73	4,2
Музыка	100	100	83	4,5
Изо	100	98	79	4,4
Ин. язык	100	76	68	4,1
Физкультура	100	98	91	4,7
ОБЖ	100	93	77	4,4
Ритмика	100	100	100	5,0

Анализируя данные таблицы можно сделать вывод, что стабильные показатели успеваемости по литературному чтению, окружающему миру, технологии, информатике, музыке, изо, иностранному языку, физкультуре, ОБЖ, ритмике составляют 100% успеваемость. Низкий процент успеваемости по русскому языку и математике.

Высокий процент качества по ритмике, физической культуре, технологии, музыке, изобразительному искусству, ОБЖ.

Низкий процент качества остается по русскому языку и математике.

Данная диаграмма указывает на стабильность и повышение качества знаний по основным предметам. По русскому языку качество знаний стабильно (варьируется от 46% до 51%), по чтению – выросло на 6%; по математике на 11%; по окружающему миру на 8%. Сравнительный анализ качества обучения по образовательным областям показывает повышение результатов, что говорит о грамотном построении учебных задач и их реализации.

Уровень обученности по предметам находится на оптимальном уровне по ритмике, физической культуре, технологии, музыке, изобразительному искусству, основам безопасности жизнедеятельности, информатике, литературному чтению, иностранному языку, окружающему миру.

Допустимый уровень обученности по русскому языку и математике.

Основная и средняя школа

Предметы	Успеваемость	Качество	Уровень обученности	Средний балл
Русский язык	99,2	28	43	3,2
Литература	99,2	35	46	3,3
Иностранный язык	99	62	60	3,7
Математика	100	42	49	3,5
Физика	99 100	51	52	3,5
Информатика	80	62	3,9
Биология	99	53	53	3,6
Химия	99	26	43	3,3
История	99	44	49	3,5
Обществознание	99	54	53	3,6
Краеведение	98	60	55	3,7
География	100	69	59	3,8
Физическая культура	100	92	83	4,5
Технология	99	91	80	4,4

Русский язык и литература.

Анализируя данные таблицы можно сделать вывод, что общий показатель уровня успеваемости обучающихся 5-9 классов по русскому языку составил 92,2 %, что на 12 % выше показателя уровня успеваемости обучающихся по сравнению с итогами 1 четверти. Общий показатель качества ЗУН обучающихся по русскому языку составил 28 %, что на 4 % выше показателя итогов 1 четверти.

Уровень успеваемости обучающихся 5-9 классов по литературе составил 99,2 %, что на 12 % выше показателя уровня успеваемости обучающихся по сравнению с итогами 1 четверти. Общий показатель качества ЗУН обучающихся составил 33 %, что на 5 % выше показателя итогов 2 четверти.

Уровень обученности обучающихся 1-11 классов по иностранному языку составил 99%, что на 1 % выше показателя уровня обученности учащихся по сравнению с итогами 1 четверти. Общий показатель качества ЗУН учащихся составил 62 %, что на 4 % выше показателей итогов 2 четверти.

В течение года учителями по русскому языку, литературе, иностранному языку осуществлялась индивидуальная работа с обучающимися минимального уровня развития, что позволило увеличить процент успеваемости за год. Благодаря спланированной работе с обучающимися группы резерва увеличилось качество обучения по предметам. Индивидуальная работа с обучающимися, имеющие большое количество пропусков уроков, позволила ликвидировать пробелы в знаниях обучающихся, тем самым повысив результативность обучения за год. Повысили качество знаний на 2 % по сравнению с прошлым 2009/2010 учебным годом учитель по русскому языку, по литературе на 8%, по литературе на 11 %, по русскому языку на 5%. Понизили качество знаний по русскому языку на 3% по сравнению с прошлым 2009/10 учебным годом , на 10% , на 10% , по литературе на 2% , по литературе на 11%, по литературе на 20%. Причинами таких показателей являются: учителями недостаточно используются индивидуально – дифференцированные формы обучения, разноуровневые виды проверочных работ; слабо развита система контроля за выполнением  домашних заданий; мало  используются  в преподавании предметов передовые педагогические технологии и методы обучения, на низком уровне организована работа со слабоуспевающими учащимися, недостаточно в преподавании методов активизирующих познавательную деятельность,  формирующую мотивацию обучения школьников.

История, обществознание, краеведение, география, физкультура, трудовое обучение, черчение, ОБЖ, НВП, музыка.

Аттестация обучающихся по краеведению, обществознанию, черчению, музыке, ОБЖ, НВП проходила по полугодиям, так как на изучение этих предметов отводится 1 час в неделю.

На конец учебного года обучающиеся имеют 100% успеваемость по географии, физической культуре. По остальным предметам нет 100 % успеваемости, так как обучающихся, пропускающие уроки без уважительной причины, не смогли сдать академическую задолженность за год. В течение учебного года в мониторинге успеваемости не наблюдалось значительных изменений. Качество по большинству предметов находится на среднем уровне, по физической культуре и технологии – на высоком. Уровень обученности по всем предметам находится на допустимом и оптимальных уровнях.

По сравнению с началом учебного года в конце года улучшилась результативность параметров качества, уровня обученности и среднего балла по всем предметам. В течение года учителями-предметниками по истории, обществознанию, географии, физической культуре, осуществлялась индивидуальная работа с обучающимися минимального уровня развития, что позволило увеличить процент успеваемости за год.

Благодаря спланированной работе с обучающимися группы резерва увеличилось качество обучения.

Индивидуальная работа с обучающимися, имеющие большое количество пропусков уроков, позволила ликвидировать пробелы в знаниях, тем самым повысив результативность обучения за год.

Не сдан информационный лист у (ОБЖ, НВП, технология).

Математика.

Анализ результатов обучения показал, что преподавание математики в школе с 5 по 11 класс находится на удовлетворительном уровне. Процент успеваемости составил – 100%, качество – 42%, уровень обученности – 49%, средний балл – 3,5.

Наиболее высокие показатели качества преподавания по математике 5 и 6 – 53%, уровень обученности – 53%, средний балл – 3,6. В 7 – 9 классах качество обучения ниже и в среднем составляет в среднем 34%.