Анализ работы МОУ ФЭЛ № 29 г. Пензы: 2010/2011 учебный год (стр. 12 )

Следует отметить активность работы воспитателей группы продлённого дня. Внеурочную деятельность они стараются организовывать в соответствии с интересами и желаниями детей согласно планам работы. В течение года осуществлялось сотрудничество с ДЮЦ «Спутник», городской библиотекой им. Салтыкова-Щедрина, центром молодёжи и досуга «Юность».

Обеспечены условия для развития индивидуальных способностей детей: посещение различных школьных кружков, студий, секций, выступление детей на концертах, как в стенах лицея, так и за его пределами.

Высокая наполняемость группы, отсутствие травматизма и положительные отзывы родителей о деятельности ГПД являются показателем успешной работы.

Положительные аспекты в работе воспитателей ГПД:

- находятся вместе с детьми на учебных экскурсиях;

- организовывают прогулку, а потом самоподготовку;

- в курсе работы кружков и дополнительных занятий;

- следят, все ли дети поели, как себя чувствуют;

- готовы в любой момент к решению возникающих у детей проблем;

- проводят индивидуальные беседы с детьми и родителями.

Выявлены следующие проблемы:

Воспитатели (в большей или в меньшей степени):

- не проводят клубные часы (внутри классные мероприятия),

- не следят за поведением детей в столовой (этика желает лучшего);

- часто покидают кабинет, оставляя учащихся одних (при этом дети бегают по школе, громко разговаривают, получают замечания от администрации, других педагогических работников);

- не организуются воспитателями подвижные и спортивные игры на воздухе (дети предоставлены сами себе).

Дошкольная подготовка

В течение 10 последних лет в лицее действует школа раннего развития «Солнышко». В 2010 году было сформировано 4 группы (впервые за 10 лет – 64 человека).

В школе раннего развития были проведены диагностики для определения уровня основных мыслительных процессов, учебной мотивации, мелкой моторики, умения работать по словесной инструкции (приложение 10).

На 2011/2012 учебный год скомплектовано три первых класса общей наполняемостью 82 ученика:

1а класс - 28 человек (учитель )

1б класс - 28 человек (учитель )

1в класс - 26 человек (учитель )

Уровень подготовки дошкольников к обучению в лицее.

класс	Высокий уровень	Выше среднего уровень	Средний уровень	Ниже среднего уровень	Низкий уровень	Положительное отношение к школе	Негативное отношение к школе
1а	2 ч.	5 ч.	14 ч.	4 ч.	3 ч.	28 ч.	-
1б	3 ч.	6 ч.	15 ч.	2 ч.	2 ч.	28 ч.	-
1в	2 ч.	3 ч.	10 ч.	6 ч.	5 ч.	26 ч.	-
итого	8	14	39	12	10	82

· Результаты переводной аттестации.

Промежуточная аттестация учащихся 7,8-х классов

В конце мая 2011 года согласно Устава школы и в соответствие с положением о промежуточной аттестации были организованы переводные экзамены для учащихся 7,8 классов с целью проверки усвоения ими программного материала. Задача: контроль усвоения базовых знаний, умений и навыков учащихся лицея. В промежуточной аттестации участвовали все учащиеся 7-х, 8-х классов в количестве 166 человек.

Учащиеся 7-х классов сдавали обязательный экзамен по русскому языку, учащиеся 8-х классов – по алгебре. Второй экзамен по выбору из числа предметов: история, физика, география, обществознание, русский язык, алгебра. Экзамен проходил в форме письменного тестирования по предметам.

Сводная таблица

Классы	Предмет	Число сдававших, чел.	Успеваемость %	Качество знаний %	Средний балл
7 классы	Русский язык (обязательный экзамен)	54	100	66,5	3,9
Предметы по выбору:
Обществознание	11	100	71,5	3,8
История	2	100	50	3,5
Физика	13	100	74,9	4,6
Алгебра	30	100	58,3	3,75
8 классы	Алгебра (обязательный экзамен)	102	100	50,5	3,6
	Предметы по выбору:
Обществознание	14	100	52,3	3,9
История	4	100	66,5	3,8
Физика	41	100	40,3	3,45
Русский язык	19	100	79,4	4
География	5	100	100	4,4

Выводы:

Обязательные экзамены.

Анализ экзамена по русскому языку в 7-х классах показал, что учащиеся овладели базовым уровнем содержания образования по русскому языку и готовы к продолжению обучения в 8-м классе. Средний балл – 3,9, 63% успешно справились с работой и получили отметки «отлично» и «хорошо».

Учащиеся 7а класса более успешно справились с работой на экзамене (качество знаний по данному экзамену - 84%), чем 7б класс (50% учащихся хорошо справились с заданиями).

Анализируя результаты экзамена по алгебре в 8-х классах, отмечаем, что уровень подготовки учащихся к промежуточной аттестации является средним (средний балл по параллели - 3,6): 8а класс-54%, 8б класс -58,3%, 8в класс – 33%, 8г класс-56,6%.

Контролируемые на базовом уровне элементы минимума содержания курса алгебры усвоены большинством обучающихся.

Экзамены по выбору. Наиболее популярными предметами у обучающихся 7-х классов были следующие:

алгебра (30 учащихся -55 %), физика (13 учащихся – 24%), обществознание (13 учащихся – 24 %). Наиболее популярными предметами у обучающихся 8-х классов были следующие предметы: физика (41 учащихся – 40,1%), русский язык (19 учащихся -18,6 %), обществознание (14 учащихся – 13,7%).

В 7-х классах высокий показатель качества знаний по обществознанию и физике – более 70%, по алгебре и истории данный показатель на среднем уровне.

В 8-х классах высокие показатели качества знаний по русскому языку – 74%, географии -100%. Самый низкий показатель по физике – 40,3%. Немного выше среднего показатель по истории и обществознанию.

Во время промежуточной аттестации выявилась группа слабоуспевающих учащихся в количестве 13 человек, с которой была организована встреча администрации лицея и родителей учащихся. В течение двух недель слабоуспевающие учащиеся ходили на занятия к педагогам с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Рекомендации:

·  В начале следующего учебного года на заседании методических объединений обсудить результаты экзаменов и наметить пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений при выполнении определенных заданий.

·  Обсудить на МО единую структуру экзаменационной работы и форму бланков по предметам, взяв за основу материал аналогичный ГИА и ЕГЭ по предметам.

·  В начале года провести классные собрания, общешкольное родительское собрание учащихся 7-х, 8-х классов с целью ознакомить родителей и учащихся с «Положением о промежуточной аттестации лицеистов».

·  Для учащихся оформить стенды «Готовимся к промежуточной аттестации». Классным руководителям оформить «памятки» для учащихся класса.

Анализ выполнения экзаменационных работ учащимися 7 –х классов (чел./%)

Предмет	Кол-во учащихся, сдававших экзамен по предмету	Число % учащихся, подтвердивших на экзамене знания по предмету	Число % учащихся, улучшивших на экзамене годовой результат по предмету	Число % учащихся ухудшивших на экзамене годовой результат по предмету
Русский язык	54	45/83,3	6/11,1	3/5,5
Обществознание	11	7/63,6	2/18,1	1/
История	2	2/9,09	-	-
Физика	13	10/76,9	2/15,3	1/1,3
Алгебра	30	19/63,3	1/3,3	10/33,3
Итого:	110	76/69	11/1	15/13,6

Анализ выполнения экзаменационных работ учащимися 8 –х классов (чел./%)

Предмет	Кол-во учащихся, сдававших экзамен по предмету	Число % учащихся, подтвердивших на экзамене знания по предмету	Число % учащихся, улучшивших на экзамене годовой результат по предмету	Число % учащихся ухудшивших на экзамене годовой результат по предмету
Алгебра	102	63/61,7	17/16,6	12/11,7
Обществознание	14	6/42,5	1/7,1	7/50
История	4	4/100	-	-
Физика	41	16/39,02	5/12,1	20/49
Русский язык	19	11/58	4/21	4/21
География	5	5/100	-	-
Итого:	185	105/56,7	27/14,5	43 /23,2

Выводы: в основном наблюдается соответствие годовых оценок учащихся по предметам и оценок промежуточной аттестации. Заметно повышение экзаменационных по отношению к годовым отметкам по русскому языку в 7-х классах и по алгебре в 8-х классах. Это свидетельствует о хороших знаниях обучающихся и их потенциальных возможностях.