Анализ работы МОУ ФЭЛ № 29 г. Пензы: 2010/2011 учебный год (стр. 21 )

Спортивные достижения. 2010/2011 учебный год.

Место	Муниципальный уровень	Региональный уровень	Федеральный уровень
1 место	12 побед	2 победы	1 победа
2 место	7 побед	5 побед	1 победа
3 место	6 побед	2 победы

Выводы. Деятельность учителей физической культуры и педагогов ДО, ведущих спортивные секции (, , ), является результативной. Недостаточной можно считать работу учителей начальной школы, ведущих уроки физической культуры, по достижению спортивных результатов учащимися.

  VIII.  Сотрудничество с родителями. Деятельность общественных советов.

Формы работы с родителями
Индивидуальное консультирование	по запросам родителей
Общешкольные родительские гостиные	6
Заседание ОРК	4
Классные родительские собрания	126
Встречи с участием членов администрации	56
Деятельность родительских комитетов	регулярно
Привлечение родителей к проведению внеклассных мероприятий	Особо проявили себя коллективы 1,2-х,5а, 11-х классов
Дежурство на внеклассных мероприятиях	7-9-е классы
Родительское патрулирование	5 раз/нед.
Содействие формированию фонда добровольных пожертвований	Ремонт классных комнат, приобретение множительной оргтехники, замена мебели, приобретение магнитно-маркерных досок.

Выводы.

· Направления работы с представителями родительской общественности являются традиционными.

· Большое внимание организации совместных с родителями мероприятий уделяют классные руководители 1а,1б, 2а,2б,5а,11-х классов.

· Классным руководителям необходимо обратить внимание на качество организации деятельности родительских патрулей, качество и своевременность оформления Журнала патрулирования.

IV. Материально-техническое обеспечение учебного процесса

Санитарно – гигиенический режим в лицее удовлетворительный. Своевременно осуществляется влажная уборка помещений, соблюдается режим проветривания, нормы освещенности не нарушаются. В лицее поддерживается чистота, порядок, уют.

Санитарно-гигиеническое состояние столовой, организация горячего питания на хорошем уровне. В удовлетворительном состоянии находятся мастерская технического труда и кабинет обслуживающего труда. Занятия в одну смену, наличие необходимых условий и квалифицированных специалистов позволяет заниматься в кружках, секциях по интересам, которые позволяют учитывать и развивать различные интересы и способности учащихся.

Для организации учебно-воспитательного процесса имеется 37 классных комнат, мастерские технического и обслуживающего труда, библиотека с книжным фондом 12304 экземпляров, 2 кабинета информатики на 35 компьютеров, 2 спортивных зала, столовая, актовый зал, медицинский кабинет, кабинет психологической службы, тренажерный зал. Для обеспечения учебно-воспитательного процесса лицей располагает определенным перечнем учебно-наглядных пособий, учебного оборудования.

Информационно-техническая база

Показатели	2010/2011
Количество компьютеров	53
Количество проекторов	11
Количество принтеров	19
Количество сканеров	10
Количество ксероксов	10
Количество ризографов	1
Количество факсов	1
Количество телевизоров	14
Количество музыкальных центров, магнитофонов	2
Количество видео и DVD	14
Интерактивная доска	1
Приставки Mimio	6

Большинство педагогов ведут большую серьезную работу по улучшению материального и санитарного состояния кабинета. На протяжении всего учебного года без замечаний отмечены кабинеты № 1,2,3,5,8,9,14,50,51,14,17,47,19,20,21,22,33,35,36,37,38,39.

V. Общие итоги 2010/2011 учебного года и задачи на 2011/2012 учебный год

	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	год
1. Количество учащихся на начало	701	698	701	703	701
2. Прибыло	-	5	3	-	8
3. Выбыло	3	2	1	-	6
4. Количество учащихся на конец отчетного периода	698	701	703	703	703
5. Из них аттестовано (без 1, 10, 11-х классов – на начало года)	558	650	563	652	652
6. Количество неуспевающих всего:	-	-	-
% успеваемости от числа аттестованных:	100	100	100	100	100
7. Количество учащихся с одной «3» всего	25	48	60	52	39
из них: по 2–4 классам	14	15	19	13	8
по 5–9 классам	11	29	41	34	27
по 10-11 классам	-	4	-	5	4
8.Количество учащихся с одной «4» всего	25	28	18	23	20
из них: по 2–4 классам	14	20	14	17	10
по 5–9 классам	11	7	4	4	9
по 10-11 классам	-		-	2	1
9. Количество учащихся, обучающихся на «4» и «5»	245	275	251	272	295
из них: по 2–4 классам	92	97	93	98	92
по 5–9 классам	153	150	158	148	173
по 10-11 классам	-	28	-	26	30
10. Отличников всего:	71	88	83	90	110
из них: по 2–4 классам	47	50	48	47	63
по 5–9 классам	24	32	35	36	39
по 10-11 классам	-	6	-	7	8
11. Качество знаний, % 2–4 классы	78,3	81,3	78	62,5	86
Качество знаний, % 5–9 классы	46,3	47,6	53	48,1	55,4
Качество знаний,%10-11 классы	-	38,9	-	37	42,6
Качество знаний, % (итого)	56,6	56	59	55,5	62,1

Выводы: (сравнение с началом года)

Повышение качества знаний наблюдается во 2-4 классах на 7,7%.

В 5-9 классах качество знаний повысилось по сравнению с 1 четвертью на 9,1%.

В 10-11 классах качество знаний повысилось по сравнению с 1 полугодием на 3,7%.

Количество учащихся с одной «3» уменьшилось во 2-4-х классах на 6 человек, в 5-9-х классах увеличилось на 9 человек, в 10-11 классах данный показатель не изменился. В целом по лицею наблюдается повышение численности учащихся с 1 «3» на 14 человек.

Количество учащихся с одной «4» уменьшилось во 2-4-х классах на 4 человека, в 5-9-х классах уменьшилось на 2 человека, в 10-11 – увеличение на 1 человека. В целом по лицею наблюдается уменьшение численности учащихся с 1 «4» на 5 человек.

Количество отличников возросло во 2-4-х классах на 16 человек, 5-9–х классах - на 15 человек, в 10 – 11 классах на 2 человека. В целом по лицею наблюдается увеличение численности отличников на 39 человек.

Количество ударников возросло в 5-9 классах на 20 человек, в 10-11 классах на 2 человека, в начальной школе данный показатель остается неизменным. В целом по лицею наблюдается увеличение численности ударников на 50 человек.

В целом качество знаний по лицею повысилось на 5,5 % по сравнению с началом учебного года.

1. В течение года велась работа над содержанием образования в соответствии с базисным планом. Осуществлена реализация режима работы лицея. Учебная нагрузка школьников не превышала предельно допустимой нормы. Рабочее время учителя организовано целесообразно. Закрепилась устойчивая тенденция в кадровой политике лицея, направленная на гуманизацию и демократизацию образовательного процесса, на формирование учителя-профессионала. Первостепенная задача, стоящая перед каждым учителем и педагогическим коллективом в целом - дать глубокие прочные знания, решена. Учебный план на 2010/2011 учебный год выполнен. Все обучающиеся, освоившие общеобразовательную программу, переведены в следующий класс или получили соответствующий документ об окончании школы. Обязательный минимум содержания образования освоен по всем предметам учебного плана.

2. В связи с профилизацией обучения среди учащихся 8 и 9 классов на протяжении учебного года проводился мониторинг по профориентации обучающихся. Методическая работа по организации отбора обучающихся основной школы в классы с углубленным изучением отдельных предметов велась в течении всего учебного года. Проводился регулярно мониторинг достижения учащихся по областям знаний. Многие учителя лицея вели планомерную работу с одаренными обучающимися по подготовке к олимпиадам, благодаря чему в этом году увеличилось число победителей городской и областной предметной олимпиад.

3. Усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на создание условий для развития ребенка как свободной, ответственной и творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, учебников, формирования здорового образа жизни. С учителями-предметниками была разработана система организации работы по подготовке к ЕГЭ, по результатам ЕГЭ учебного года необходимо произвести коррекцию разработанной системы.

4. С целью изучения проблемы организации и проведения диагностики состояния здоровья школьников, совершенствования методической работы был произведен мониторинг состояния здоровья школьников и 2011/2012 учебном году в связи будет произведена коррекция (внедрение недель щадящего режима, регулярное проведение дней здоровья, внедрение здоровьесберегающих технологий).

5. Основное внимание уделялось повышению образовательного потенциала педагогов и школьников за счет включения учеников и учителей в научно-исследовательскую, самообразовательную деятельность. Педагоги лицея внедряют в образовательный процесс информационные технологии, максимально используя имеющуюся в лицее базу. Но при внедрении информационных технологий возникает ряд проблем, связанных с тем, что учителя старшего возраста (средний возраст педагогического состава 42 года) предпочитают работать «по старинке».

Приоритетные направления работы лицея в 2011/2012 учебном году:

· Сохранение здоровья учащихся.

В учебном процессе обращается недостаточное внимание на состояние психологического микроклимата на  уроках; наблюдается повышенный уровень учебной и других перегрузок учащихся, в том числе и по объективным причинам.

· Повышение уровня  мотивации учащихся.

Невысокий уровень познавательных интересов учащихся препятствует осознанному усвоению школьниками знаний.

· Организация  диагностики учебных возможностей школьников как средства индивидуализации процесса обучения и воспитания учащихся.

· Материально - финансовое обеспечение образовательного процесса.

Согласно программы развития школы на 2008/

жизнь

наций-2009» , 2013 годы, стратегическая цель лицея – адаптировать учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, различному уровню содержания обучения, условиям развития школы в целом, путем введения в учебно-воспитательный процесс новых методик обучения и воспитания, диагностики уровня усвоения знаний, умений и навыков, психологической диагностики уровня актуального развития, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя, комфортных условий для развития личности ребенка.

Реализация обозначенных направлений предполагает решение следующих задач:

· Переход на новые Федеральные государственные образовательные стандарты начальной школы, подготовка к переходу на новые Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования;

· Организация учебно-воспитательного процесса как педагогической поддержки учащихся, обеспечивающей их развитие и образование в соответствии с их возможностями и потребностями, раскрытие перед учащимися социально-практической значимости изучаемого материала («Non scholae sed vitae discimus»: «Учиться не для школы, а для жизни»);

· Совершенствование  диагностики учебных возможностей учащихся как средства индивидуализации процесса обучения и воспитания, продолжение работы по повышению профессиональной компетентности педагогического персонала;

· Осуществление комплекса мероприятий, направленных на сохранение здоровья учащихся посредством физического развития, пропаганды здорового образа жизни.

Концепция желаемого будущего состояния лицея: это образовательное учреждение равных возможностей, обеспечивающее эффективное физическое развитие ребенка, с профильными классами на третьей ступени, обладающее своей системой воспитания гуманистического типа, с сетью кружков и секций, позволяющих школьнику найти себе занятие по интересам.