Анализ работы МОУ ФЭЛ № 29 г. Пензы: 2010/2011 учебный год (стр. 7 )

Профильное обучение в МОУ ФЭЛ № 29 реализуется с 2000 года. С 2004 года реализуется предпрофильная подготовка.

Предпрофильная подготовка представляет собой систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки обучающихся основной школы, содействующей их самоопределению по завершении основного общего образования. Предпрофильная подготовка осуществляется в лицее в соответствии с положением, программой и планом предпрофильной подготовки.

Предпрофильное обучение в лицее реализуется на базе 8-9 классов. Среди учащихся предпрофильных классов проводятся беседы по профессиям, востребованным на рынке труда, классные часы по профилизации, анкетирование по определению интересов и склонностей по различным областям деятельности. Для учеников 9 классов организованы курсы по выбору.

Учащиеся посещают учебные заведения в дни открытых дверей, фестивали профессий. Организуются встречи учащихся и родителей 9 классов с представителями профессиональных учебных заведений.

В течение последних 5 лет в лицее успешно реализуются 3 образовательных профиля: социально-экономический, физико-математический и информационно-технологический.

Востребованность учащимися данных профилей обучения доказывают следующие данные:

для поступления в ВУЗы выпускники лицея выбирают следующие предметы -

информатика - 41% выпускников;

обществознание - 43,6%;

физика -38,5%.

Данные предметы являются профильными дисциплинами в ВУЗах.

69% выпускников поступили в ВУЗы, выбрав специальности, связанные с профилем обучения в лицее.

Профильное обучение позволяет создавать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, обеспечивает углубленное изучение информатики, математики, физики, обществознания, расширяет возможности социализации учащихся.

Профессиональная стратификация выпускников

Сфера профессиональной деятельности	Количество учащихся по сферам деятельности в % от общего числа выпускников
	2007/08	2008/09	2009/2010
Юрист	16	19	7
Экономист	20	24	23
Бухгалтер	8	3	9
Инженер	31	34	29
Программист	6	3	32

Количественное соотношение выпускников МОУ, поступивших в вузы

Учебный год	Количество выпускников	Поступили в
ВУЗ (кол-во/%)	ССУЗ (кол-во/%)
2006/2007	61	98%	2%
2007/2008	67	100%	-
2008/2009	75	100%	-
2009/2010	77	98,7%	1,3%

Высокое качество знаний выпускников подтверждается высоким процентом поступления их в ВУЗы (в том числе на бюджетные отделения).

Соотношение профиля обучения старшеклассников с профилем, выбранным в вузе, учреждениях начального профессионального образования, среднего профессионального образования (за последние три года).

Профили обучения	Количество учащихся в % от общего числа выпускников, выбравших профессию в соответствии с профилем обучения в Учреждении
2007/08	2008/09	2009/2010
Социально-экономический	45	46	38,6
Физико-математический	55	20	15,6
Информационно-технологический	Не реализовывался	34	46

Впервые в 2010/2011 учебном году была организована летняя практика учащихся 10-х классов с целью актуализации процесса профессионального самоопределения обучающихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, мире профессионального труда, а также о требованиях, предъявляемых профессией к человеку.

Педагоги , , изучили Интернет-источник для подготовки к занятиям: http://school-collection. *****/catalog/, методические рекомендации по проведению практики в 10-х классах.

По итогам летней социальной практики проведено анкетирование учащихся 10-х классов, результаты которого выявили, что десятиклассники с интересом изучали темы производственной практики, сочли ее нужным и полезным мероприятием.

Положительные стороны профильной системы (результаты анкетирования)

·  Выбор профиля осуществляется в соответствии с осознанным желанием ученика

·  100% десятиклассников и одиннадцатиклассников положительно относятся к введению профильной системы обучения в старшем звене школы

·  Профиль способствует выбору будущей специальности

·  Реализуется приоритет в отношении дисциплин, необходимых для поступления в ВУЗ

·  Профиль помогает подготовиться к ЕГЭ

·  Профиль способствует более глубокому изучению учебных предметов

Негативные стороны профильной системы (результаты анкетирования)

·  Чрезмерная загруженность по профильным предметам, в связи, с чем не хватает времени на остальные.

·  Отсутствуют некоторые предметы, которые представляют интерес для учащихся.

·  Поверхностное изучение предметов.

Связь профиля обучения с профессиональными намерениями старшеклассников

40,7% учащихся считают, что выбранный профиль обучения тесно связан с их профессиональными намерениями.

29,7% отмечают лишь частичную связь профиля с профессией, которую они намерены выбрать.

18,5% отмечают, что профиль никак не связан с будущей профессией.

Проведено социологическое исследование эффективности элективных спецкурсов, которые посещают учащиеся 9,10,11-х классов.

Выявлено:

Сильные стороны	Слабые стороны
Учащиеся 9-х классов
Признают полезность всех проводимых спецкурсов, отмечают, что все спецкурсы способствуют углублению знаний по предмету, в достаточной степени оказывают помощь в подготовке к экзаменам, способствуют устранению пробелов в знаниях	Проводимые спецкурсы в несколько большей степени способствуют избавлению от репетиторства, однако, показатели высокими назвать нельзя.
Все курсы повлияли на их выбор профиля обучения, особенно ярко в этом плане выделяются:«Я в мире с собой и другими», Физика XX века	Ни один из спецкурсов не оказал существенное влияние на выбор профиля обучения
Все спецкурсы способствуют развитию кругозора, но более всего «Я в мире с собой и другими»	Отсутствие изменения отношения к базовому предмету отмечено в каждом спецкурсе.
Интерес для изучения представляют все спецкурсы, особенно на этом фоне выделяется «Я в мире с собой и окружающими»	Используются практические задания, проекты, исследования чаще всего при проведении спецкурсов «Я в мире с собой и другими» и «Физика XX века»
Повысился интерес к изучаемому предмету в той или ной степени по каждому спецкурсу. Вариант «Стал лучше понимать предмет» также отмечен по каждому спецкурсу, однако наибольшее число выборов относится к элективам «Учись писать грамотно», «Модуль и его применение».
Активные формы обучения отмечены в большей степени на спецкурсах «Я в мире с собой и другими», «Модуль и его применение».
Учащиеся 10-11-х классов
Углублению знаний по предмету наиболее способствуют такие курсы как: ·  Русское правописание: орфография и пунктуация. ·  Физика: «История физической науки» ·  Алгебра: «Экономика в задачах»	Наименьшую возможность углубления знаний учащиеся видят в посещении электива «Физика: «Синтез наук – оружие познания»
Помощь в подготовке к экзаменам могут оказать такие спецкурсы как: ·  Русское правописание: орфография и пунктуация ·  Алгебра плюс: элементарная алгебра с точки зрения высшей математики Алгебра: «Экономика в задачах»	Спецкурс по физике «Синтез наук – оружие познания» вообще не оказывает помощи при подготовке к экзамену
Почти все спецкурсы учащимся представляются полезными для изучения.	50% учащихся не считают полезным курс по физике «Синтез наук – оружие познания».
Влияет на выбор будущей профессии в большей степени курс «Бизнес и этикет»	Наименьшее число выборов пришлось на долю спецкурса по физике «История физической науки», «Алгебра плюс…», ИКТ, Русское правописание (выбор будущей профессии)
Расширяют кругозор «Бизнес и этикет», «Синтез наук – оружие познания».	Менее всего оказывают влияние на кругозор элективные курсы «Русское правописание: орфография и пунктуация» , «Алгебра плюс: элементарная алгебра с точки зрения высшей математики»
Устранению пробелов в знаниях способствуют все спецкурсы, в наибольшей степени – «Русское правописание: орфография и пунктуация», «Физика: синтез наук – оружие познания »	Ни один из ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ не избавляет от необходимости репетиторства. Такие спецкурсы как «Алгебра плюс…» и «Синтез наук – оружие познания» не были отмечены ни разу.
Учащиеся 10,11-х классов показали, что интерес для них представляет такой спецкурс как «Бизнес и этикет».	Наименьший интерес представляют спецкурсы «Русское правописание: орфография и пунктуация» и «Физика: синтез наук – оружие познания». Спецкурс «Алгебра плюс…» не был отмечен вообще.
Чаще всего форма проведения спецкурса хотя бы частично, но отличается от формы проведения базового предмета. Явное отличие отмечено в проведении спецкурса «Бизнес и этикет».	В форме проведении курса «Алгебра плюс…» не отмечено никаких отличий от проведения базового предмета.
Используются практические задания, проекты, исследования в большей степени при проведении спецкурсов «История физической науки», «Бизнес и этикет», «Синтез наук – оружие познания».	Малый % использования практических заданий, проектов, исследований отмечен на элективном курсе «Алгебра плюс», ИКТ, «Русское правописание». Самый малый % - «Экономика в задачах»
Активные методы обучения используются в проведении всех спецкурсов в большей степени - «История физической науки» и «Бизнес и этикет».

·  Состояния качества знаний, умений и навыков учащихся.

Результаты успеваемости.

Права участников образовательного процесса (учащихся и педагогов) обеспечиваются в соответствии с требованиями Конституции РФ, Законом «Об образовании», законодательством о труде.

В 2010/2011 учебном году в лицее функционировало 29 класс – комплектов, в которых обучались дети разных уровней способностей. Среди них:

10 классов начальной школы;

15 классов основной школы;

4 классов старшей школы.

Начальная школа обеспечивает базовую подготовку младших школьников, способствующую успешному обучению детей в основной школе (УМК «Гармония» «Школа 2100», «Школа России»).

На второй ступени обучения сохраняется преемственность учебно-методических комплектов и учебных программ.

На третьей ступени обучения завершается образовательная подготовка школьников.

Структура учебного плана лицея позволяет учащимся не только осваивать государственные образовательные программы (необходимый стандарт образования), но и получать более широкие и глубокие знания, способствующие их профессиональному самоопределению.

Ежегодно в 10-й класс старшей школы лицея поступают до 70-80% выпускников основной школы.

Всего учащихся по лицею - 703 человека (на конец 2010/2011 учебного года)

Динамика численности учащихся за последние 5 лет:

Учебный год	2007/2008	2008/2009	2009/2010	2010/2011	2011/2012
Число учащихся	765	739	727	703	731

Результативность образовательного процесса в ФЭЛ №29 за последние 5 лет: качество знаний снизилось на 3,7%.

Учебный год	Успеваемость	Качество знаний	Отличников	На «4» и «5»	С одной четверкой	С одной тройкой
2006/2007	100	66,2	116	358	29	36
2007/2008	100	64	123	328	31	37
2008/2009	100	65,7	109	326	32	28
2009/2010	100	63	98	319	27	36
2010/2011	100	62,5	110	408

Результативность образовательного процесса в ФЭЛ №29 за последние 9 лет: синусоидный характер