Анализ работы МОУ ФЭЛ № 29 г. Пензы: 2010/2011 учебный год (стр. 5 )

Работа НОУ была направлена на то, чтобы вовлечь в научную деятельность как можно большее количество учащихся.

Проблема: недостаточная работа по привлечению обучающихся к исследовательской деятельности.

Пути решения: запланировать в следующем учебном году мероприятия по вовлечению обучающихся в исследовательскую деятельность, провести обучающие семинары.

Результаты городской НПКШ

В текущем учебном году отмечается недостаточная активность участия лицея в работе научно-практической конференции школьников на муниципальном уровне.

Причины:

·  формальный подход педагогов к подготовке учащихся;

·  неэффективность используемых форм и методов работы с одаренными детьми;

·  отсутствие заинтересованности со стороны учащихся.

№п/п	ФИ учащегося	класс	секция	тема исследования	результат	ФИО научного руководителя
II городская конференция младших школьников «Я исследую мир»
1.	Ярмолович Дарья	3 «Б»	Сохраним свое здоровье -2	Пейте дети молоко - будете здоровы	номинация «Практическая значимость»
2.	Ефанкина Ксения	3 «А»	Сохраним свое здоровье -2	Живительная энергия света	участие
3.	Майорова Анна	3 «А»	Вместе весело шагать	Детские общественные организации в современной России	участие
XV научно-практическая конференция школьников г. Пензы
1.	Гостев Андрей	10 «Б»	математика	Радикалы. Способы решения уравнений с радикалами	номинация «Актуальность и новизна заявленной проблемы»
2.	Стрельцова Анна	8 «А»	технология	Мода в коротких штанишках	номинация «Юное дарование»
3.	Мартынова Индира	9 «Б»	экология	Применение сока алоэ при укоренении растений	участие

Выводы:

Несмотря на проведенные организационно-методические мероприятия, результаты участия в НПКШ стремительно падают. Ни одного призового места не было получено в минувшем учебном году. Это говорит о том, что формы работы, которые использовали учителя-предметники с одаренными детьми, неэффективны. Следует отметить также, что в подготовке к участию в городской конференции принимают участие из года в год одни и те же педагоги (33% от общего числа).

Рекомендации:

1.  Способствовать формированию познавательного интереса школьников в процессе учебной и внеклассной деятельности.

2.  Совершенствовать формы работы с одаренными детьми

Результаты городской историко-патриотическая конференция, посвященной 70-летию начала Великой Отечественной войны.

ФИ ученика, класс	ФИО научного руководителя	Результат
Акимова Надежда, 9а		Почетная грамота
Шмелева Екатерина, 8б		Почетная грамота

Система контроля за методической работой.

№ п/п	Вопросы контроля	Используемые формы и методы	Проблемы	Пути решения
1	Выявление уровня педагогического мастерства учителей	Посещение уроков с последующим анализом, собеседование	Следует отметить, что все еще недостаточно внедряются в практику компьютерные технологии, исследовательские виды деятельности учащихся на уроках. Слабо организуется индивидуальная, групповая работа с различными группами учащихся - со слабоуспевающими и одаренными учащимися.	Продолжить изучение новых образовательных технологий, изучить имеющийся положительный опыт по внедрению приемов компьютерных, образовательных технологий в урочную систему.
2	Выявление уровня методического мастерства молодых специалистов, вновь прибывших учителей	Посещение уроков с последующим анализом, собеседование	1.Отбор учебного материала форм и методов обучения проводится с расчетом на среднего ученика. 2.Не всеми учителями планируется работа с учащимися с высоким уровнем учебной мотивации. 3.Домашнее задание, как правило, не дифференцировано, в него часто включаются те задания, которые не были выполнены на уроке.	Активизировать практику взаимопосещения уроков, результаты посещения уроков обсуждать на совещаниях при завуче, по необходимости оказывать консультативную помощь учителям - предметникам, испытывающим трудности методического характера. Учителям-наставникам внести в план своей работы на будущий учебный год вопросы обмена опытом с молодыми специалистами по разработке дидактического раздаточного материала, использованию наглядных и технических средств обучения на уроке, приемов личностно-ориентированного, дифференцированного обучения.
3	Смотр учебных кабинетов	Обследование	Отдельные предметные кабинеты не соответствуют требованиям по методической и технической наполняемости. Не во всех кабинетах имеется в наличие комплексы материалов, в том числе для диагностики качества обучения, подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации:  дидактических материалов;  тестовых заданий;  тестов;  текстов контрольных работ;  раздаточных материалов;  таблиц;  других материалов.	В течение учебного года систематически отслеживать деятельность учителей-предметников по совершенствованию методической наполняемости учебных кабинетов
4	Проверка рабочих программ и календарно-тематического планирования.	Персональный, собеседование, экспертиза	Все программы соответствуют требованиям Положения о рабочей учебной программе, прошли соответствующий уровень экспертизы.	Систематически отслеживать уровень выполнения программ.
5	Деятельность школьных методических объединений	Обследование, собеседование	Формальный подход педагогов МО (кроме МО начальных классов) к темам самообразования, и как результат отсутствие практического выхода, диагностики полученных результатов по темам самообразования, оценки полученного опыта коллегами и мероприятий по его распространению, обобщению.	Руководителям МО активизировать работу по пополнению методической копилки лицея материалами из опыта работы коллег: различными вариантами планов, образцами конспектов уроков, презентациями к урокам и т. д.
6	Преемственность в обучении, адаптация обучающихся к новым условиям.	Классно-обобщающий, предметно-обобщающий	К негативным факторам со стороны учителей являются различные варианты авторитарного стиля руководства, неправильная нерациональная организация образовательного процесса и учебной деятельности.	Осуществлять контроль за методической грамотностью, формами и методами, используемые учителями, личностно-ориентированным подходом при адаптации обучающихся.
7	Работа временных групп	Анализ протоколов заседаний, собеседование.	Недостаточно сплоченно работает ВТГ «Новая система оценивания учащихся», нет согласованности в действиях при подготовке к различным конкурсам	Необходимо выработать становление таких качеств, как: ·  способность к продуктивной совместной работе в группе; ·  корректность в работе с коллегами.
8	Использование инновационных педагогических технологий.	Посещение уроков с последующим анализом, собеседование	Учителя теоретически владеют технологиями проведения личностно - ориентированного, дифференцированного, проблемного обучения, однако на практике эта работа осуществляется на недостаточном уровне.	Организовать работу постоянно действующего методического семинара, направленного на повышение качества урока, тематику определить исходя из выявленных затруднений учителей–предметников.
Контроль за подготовкой к введению новых ФГОС
9	Формирование единой образовательной линии учебно-методического комплекса для начальной школы	коллективный	Не все педагоги активно включились в работу по разработке материалов. Безразличное отношение к перспективам, как личностного развития, так и к перспективам развития школы	Установление соответствия функционирования и развития системы УВР на диагностической основе общегосударственным требованиям. Личностно-ориентированная организация работы творческой группе учителей. Личностно-ориентированный подход к каждому педагогу в процессе его работы над темой самообразования. Стимулирование педагогических кадров.
10	Разработка рабочих программ	взаимоконтроль
11	Разработка рабочих программ внеурочной занятости учащихся	Самоконтроль (с обязательным самоотчетом)
12	Разработка диагностического инструментария для выявления профессиональных затруднений педагогов в период перехода на ФГОС НОО	Административный плановый контроль

Организация работы с молодыми специалистами.

№ п/п	Ф. И.О. молодого специалиста	Преподаваемый предмет	Участие в методической работе	Ф. И.О. наставника
1		химия, биология	1.Стремиться к профессиональному росту, умеет решать проблемы отношений с учениками и родителями, а также вносит посильный вклад в качество работы лицея в целом. 2. Выполнение направлений работы по плану, самообразование	,
2.		Педагог-психолог	1.Совершенствование умений и навыков проведения психологического консультирования классных руководителей по индивидуальным особенностям школьников с позиции личностно-ориентированного подхода 2. Участие в организации и проведении психолого-педагогических консилиумов, педагогических советов. 3. Выполнение направлений работы по плану, самообразование, участие в семинарах МО психологов города.	,

Общие выводы организации научно-методической работы

Выявленные в ходе анализа проблемы организации методической работы в ОУ	Пути решения проблем	Риски
Недостаточный уровень вовлеченности педагогов в инновационные процессы	Обеспечить работу обучающих практических семинаров, круглых столов, педагогических чтений в целях непрерывного процесса повышения квалификации педагогов, их профессиональной компетенции.	Профессиональная усталость. Отсутствие потенциала инновационной деятельности
Недостаточный уровень мотивации, психологической готовности к самосовершенствованию	Осуществлять мониторинг качества профессиональной деятельности на основе портфолио педагога. Вести учёт соответствия уровня методической работы педагога при представлении на аттестацию (участие в экспериментальной и инновационной работе, в конкурсах разного уровня и др.).	Нежелание затрачивать дополнительные усилия и время на повышение квалификации и овладение современными технологиями
Равнодушное отношение ряда педагогов к росту своей профессиональной компетентности	Создание такой системы деятельности учебного заведения, при которой станет невозможным продолжать профессиональную деятельность без постоянного профессионального роста и включения во все инновационные процессы лицея	Надежда на продолжение педагогической деятельности, базирующейся на старом багаже знаний
Отсутствие трансляции опыта педагогов и ОУ в периодических изданиях	Способствовать раскрытию авторских позиций педагогов посредством создания локальных печатных сборников. Разработать проект «Виртуальный методический кабинет» и начать его реализацию, совершенствование сайта лицея (отв. ).	Недостаточный уровень материалов
Неполная реализация потенциальных возможностей педагогов	Совершенствование системы морального и материального стимулирования. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства, по овладению методикой системного анализа результатов УВП, по вовлечению педагогических кадров в инновационную деятельность.	Учителя теоретически владеют технологиями проведения личностно - ориентированного, дифференцированного, проблемного обучения, однако на практике эта работа осуществляется на недостаточном уровне.
Неумение создавать учебные ситуации, которые обеспечивали бы эффективную познавательную деятельность учащихся в соответствии с их способностями, комплексно применять различные средства обучения (в том числе и технические)	Организация внутришкольного повышения квалификации на основе компетентностного подхода и модели профессиональной карьеры педагога.	Увеличение информативности учебного материала и вместе с тем преобладание объяснительно-иллюстративного типа обучения. Отсутствие целенаправленной работы учителя над развитием творческих способностей учащихся.

Задачи и тема методической работы на 2011/2012 учебный год.