Образовательная программа (стр. 10 )

Программы

Основы безопасности детей дошкольного возраста / Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. — М.: Просвещение, 2007.

Технологии и методики

1.  , , «Безопасность» - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. 2.   Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. — М.: Школьная пресса, 2010.  3.  Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина, М. Д. Маханева. — М.: АСТ-ЛТД», 1997. 4.  Дорохов , желтый, красный! – М.: «Детская литература», 1975. 5.  Дорожная безопасность/ под ред. – М.: Издательский Дом Третий Рим, 2005. 6.  Калашникова в страну дорожных знаков и сказок - г. Волгоград, 2001. 7.  , Козловский безопасность/ под ред. .- М.: Издательский Дом Третий Рим, 2002. 8.  Майорова дорожную азбуку. Перспективное планирование. Занятия. Досуг. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2005. 9.  Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма/под ред. .- М.: Издательский Дом Третий Рим, 2007. 10.  Радзиевская безопасности. – М.: Издательство Оникс; СПб.: Издательство «Литература», 2008. 11.  Романова дорожного движения - М.: Сфера, 2005. 12.   Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста. — М.: Просвещение, 2000. 13.  Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для среднего и старшего возраста: Кн. Для дошкольников, воспитателей детсада и родителей / К. Ю. Белая, В. Н. Зимонина, Л. А. Кондрыкинская и др. — М.: Просвещение, 2005.

Формы образовательной деятельности

Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы работы
·Совместные действия ·Наблюдения ·Беседа ·Чтение ·Рассматривание ·Игра ·Проектная деятельность ·Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач	·  Беседы. ·  Экскурсии. ·  Чтение. ·  Слушание. ·  Подвижные игры. ·  Художественная деятельность. ·  Конструирование. ·  Дидактические игры. ·  Театрализация. ·  Рассматривание картин, иллюстраций. ·  Решение проблемных ситуаций.	· Во всех видах самостоятельной деятельности детей · Игровые действия с игрушками, предметами · Рассматривание иллюстраций, книг, альбомов, открыток. · Декламирование стихов, пение песен. · Дидактические игры. · Совместные игровые действия. · Сюжетно-ролевые игры. · Конструирование. · Театрализация. · Художественная деятельность.	·  Родительское собрание с участием инспектора ГИБДД. ·  Открытые занятия по ОБЖ. ·  Семинар-практикум. ·  Круглый стол.

Формирование предметно-развивающей среды

Возраст	Развитие, обновление и обогащение предметно-развивающей среды. Дидактическое обеспечение
Младший	Игрушки, муляжи, куклы и фигуры настольного тетра, фланелеграф, игрушки-самоделки. Картинки. Костюмы сказочных персонажей. Элементы декораций и др.
Средний	Предметы-заместители, куклы, игрушки, атрибуты для ряжения, конструкторы, игрушки-трансформеры, настольные театры, ширма, атрибуты для драматизации, магнитофон. Сюжетные картинки, парные картинки, дидактические речевые игры, книги, альбомы, календари, подборка художественных произведений. Плакаты. Дорожные знаки.
Старший	Игрушки, куклы: мальчики и девочки, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, атрибуты для ряжения, предметы-заменители, конструкторы. Книги, альбомы, картины, картинки (разрезные, парные, пазлы, сюжетные). Разные виды театров, ширма, атрибуты для драматизации, костюмы. Дидактические речевые игры. Художественные произведения. Дорожные знаки. Макеты домов, улиц. Схемы движения.

СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «СОЦИАЛИЗАЦИЯ»

Цель образовательной области «Социализация» - освоение дошкольниками первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений.

Задачи, необходимые для решения поставленной цели:

·  Развитие игровой деятельности;

·  Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в т. ч. моральными);

·  Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Интеграция образовательных областей содержания дошкольного образования

Образовательная область	Интеграция с другими образовательными областями
Социализация	Все образовательные области

Связь с другими образовательными областями

Образовательная область	Задачи
Познание	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире.
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе; а также безопасности окружающего мира.
Здоровье	Расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни человека.
Труд	Формирование представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых.
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдение общепринятых правил норм и правил поведения.
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье и окружающем мире.
Художественное творчество	Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Социализация»

Программы и технологии

Программы

, Концепция и программа социального развития. Пермь, 2002. Юный эколог,  — М., Просвещение, 1998.

Технологии и методики

1.  Алешина воспитание дошкольников – М.: ЦГП, 2004. 2.  Арнаутова связи ДОУ, школы и родителей будущих первоклассников - М. Ц, 2006 г. 3.  Ахметова -программа по краеведению в ДОУ – г. Пермь, 2001. 4.  Ахметова и знай свой край – г. Пермь, 2001. 5.  «Мой адрес – Советский район» (научно-художественное издание) – Екатеринбург, 2003. 6.  Веракса ли вы своего ребенка? – М.: ДРОФА, 2006. 7.  Глебова сад – семья: аспекты взаимодействия – Воронеж: ЧП , 2007. 8.  , Социальное партнерство педагогов, детей и родителей – М.: Айрис Пресс, 2004. 9.  Данилина ДОУ с социумом – М.: Аркти, 2005 г. 10.  Доронова дошкольного учреждения с родителями – М.: Айрис-Пресс. 2004. 11.  Доронова с семьей – М.: Просвещение, 2005. 12.  Доронова прав и достоинств маленького ребенка: координация усилий семьи и детского сада – М.: Просвещение, 2006. 13.  Евдокимова поддержка семьи в воспитании дошкольника – М.: ТЦ, 2005. 14.  , Родной край - М.: Просвещение, 1990. 15.  Знакомим дошкольников с Конвенцией о правах ребенка / - М.: АРКН, 2003. 16.  Исаенко праздники с детьми – М.: Айрис Пресс, 2005. 17.  Коробова малых не бывает - М.: Молодая гвардия, 1991. 18.  Масару Ибука После трех уже поздно – М.: РУССЛИТ, 1992. 19.  Советский район – г. Советский РИО, 1998. 20.  Раввина символика – М. Аркти, 2005. 21.  Решетникова -прикладное искусство обско-угорских народов – М.: ИКАР, 1997. 22.  Ривина и флаг России – М.: Аркти, 2002. 23.  Севостьянова семейка – М.: Творческий Центр, 2005. 24.  Сботник методических материалов «Человек в родном краю» - г. Советский, 2003. 25.  Спиваковская быть родителям – М.: Педагогика, 1986. 26.  Энциклопедия в 3-х томах Югория – Ханты-Мансийск, 2000.

Формы образовательной деятельности

Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы работы
·Игровое упражнение ·Совместная с воспитателем игра ·Совместная со сверстниками игра ·Индивидуальная игра · Ситуативный разговор с детьми · Педагогическая ситуация · Беседа · Ситуация морального выбора ·Проектная деятельность ·Интегративная деятельность	·Наблюдение ·Игровое упражнение ·Дидактические игры ·Проблемная ситуация ·Беседа ·Художественная деятельность ·Совместная с воспитателем игра ·Совместная со сверстниками игра ·Праздник ·Театрализация ·Экскурсия ·Ситуация морального выбора ·Проектная деятельность ·Чтение. ·Коллективное обобщающее занятие	·  Рассматривание иллюстраций, книг, альбомов, открыток. ·  Декламирование стихов, пение песен. ·  Дидактические игры. ·  Совместные игровые действия. ·  Сюжетно-ролевые игры. ·  Конструирование. ·  Театрализация. ·  Художественная деятельность.	·  Родительское собрание ·  Открытые занятия. ·  Семинар-практикум. ·  Круглый стол. ·  Консультации. ·  Просмотр режимных моментов.

Формирование предметно-развивающей среды

Группа, возраст	Развитие, обновление и обогащение предметно-развивающей среды. Дидактическое обеспечение
Младший	Игрушки для обыгрывания построек (кукла, машина, матрешка). Картины сюжетные по теме, строительные игры, сюжетно - ролевые игры, уголок ряженья, игры забавы с заводными игрушками (механическими электронными) народными движущимися фигурками медведей, курочками, спальня. Сюжетные картины по тематике, книжный уголок, уголок ряженья, наглядный демонстрационный материал, атрибуты для сюжетно-ролевых игр(дом, семья, детский сад, и т. д.), подбор потешек, песенок, прибауток, игрушки для обыгрывания сюжета, дидактические игры, атрибуты для словесных и подвижных игр, живой уголок, уголок природы.
Средний	Сюжетные картины, книжный уголок по тематике, атрибуты для драматизации, альбомы, плакаты, открытки, атрибуты для словесных и подвижных игр, прослушивание дисков и просмотр видеофильмов, дидактические игры, живой уголок, уголок природы, уголок дежурных.
Старший	Атрибуты для сюжетно ролевых игр (почта, больница, магазин, библиотека), для драматизации, театрализованных игр, альбомы, плакаты, художественная литература, видеофильмы, самостоятельное изготовление игрушек для обыгрывания, уголок дежурных, уголок природы, книжный уголок, живой уголок. Плакаты, альбомы, атрибуты для сюжетно - ролевых игр, драматизации знакомых сказок, книжный уголок с подбором художественной литературу (рассказы, пословицы, поговорки, потешки), словесные игры, дидактические игры, уголок природы, живой уголок, уголок дежурных, дидактические игры.

СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ТРУД»

Цель образовательной области «Труд» - формирования положительного отношения к труду.

Задачи трудового воспитания:

·  развитие трудовой деятельности;

·  воспитания ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

·  формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Интеграция образовательных областей содержания дошкольного образования

Образовательная область	Интеграция с другими образовательными областями
Труд	Здоровье Коммуникация Чтение детям художественной литературы Социализация Познание Безопасность

Связь с другими образовательными областями

Образовательная область	Задачи
Познание	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей.
Социализация	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых.
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности.
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых..
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для формирования первичных представлений о труде взрослых.
Художественное творчество	Использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения и закрепления содержания области «Труд».
Музыка	Использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения и закрепления содержания области «Труд».

Программы и технологии

Программы

Программа воспитания и обучения в детском саду /, – М.: Воспитание дошкольника, 2004 г.

Технологии и методики

1.  Буре и труд – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. 2.  , Социальное партнерство педагогов, детей и родителей – М.: Айрис Пресс, 2004. 3.  Доронова дошкольного учреждения с родителями - М.: Айрис-Пресс. 2004. 4.  Жукова к лоскутку – М.: Знания, 1999. 5.  , Любить труд на родной земле – М.: Просвещение, 1987. 6.  Волшебная бумага – М.: Чистые пруды, 2005. 7.  Маркова трудолюбия у дошкольников - М.: Просвещение. 1991. 8.  , Бутылкина в детском саду - М.: Шк. Пресс, 2005. 9.  Мусиенко волшебников» (ручной труд) – М.: Просвещение, 2006. 10.  Нечаева дошкольника в труде - М.: Просвещение. 1983. 11.  Норткот Паркинсон, Дети. Как их воспитывать – СПб.: Макет, 1992. 12.  Сергеева детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности – М.: Просвещение, 1987.

Формы образовательной деятельности

Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы работы
·Совместные действия ·Наблюдения ·Поручения ·Беседа ·Чтение ·Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера ·Рассматривание ·Дежурство ·Игра ·Экскурсия ·Проектная деятельность	·  Беседы. ·  Экскурсии. ·  Чтение художественной литературы. ·  Художественная деятельность. ·  Дидактические игры. ·  Театрализация. ·  Рассматривание картин, иллюстраций. ·  Решение проблемных ситуаций. ·  Анализ и оценка действий. ·  Объяснение. ·  Показ действия. ·  Пример педагога. ·  Поручения. ·  Практические упражнения. ·  Дежурство.	·  Рассматривание иллюстраций, книг, альбомов, открыток. ·  Дидактические игры. ·  Совместные игровые действия. ·  Сюжетно-ролевые игры. ·  Театрализация. ·  Художественная деятельность. ·  Дежурство.	·  Изготовление костюмов для праздника. ·  Изготовление поделок для выставок детского творчества. ·  Консультации. ·  Экологические акции. ·  Субботники.

Формирование предметно-развивающей среды

Возраст	Развитие, обновление и обогащение предметно-развивающей среды. Дидактическое обеспечение
Младший	Игрушки, реальные предметы, муляжи, куклы и фигуры настольного тетра, фланелеграф, игрушки-самоделки. Картинки. Костюмы сказочных персонажей. Орудия труда (детские). Оборудование для организации хозяйственно-бытового труда.
Средний	Предметы-заместители, кукольная мебель, посуда, куклы, игрушки, атрибуты для ряжения, зеркало, конструкторы, ширма, атрибуты для драматизации, магнитофон. Сюжетные картинки, парные картинки, дидактические игры, книги, альбомы, календари. Орудия труда (детские). Оборудование для организации хозяйственно-бытового труда, ручного труда, труда в природе.
Старший	Игрушки, кукольная мебель, посуда, куклы: мальчики и девочки, комплекты постельных принадлежностей, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, атрибуты для ряжения, предметы-заменители, зеркало, торшер, бра, мягкая мебель, мозаики, конструкторы. Книги, альбомы, картины, картинки (разрезные, парные, пазлы, сюжетные). Разные виды театров, ширма, атрибуты для драматизации, костюмы. Дидактические игры. Оборудование для организации труда: хозяйственно-бытового, в природе, ручного. Орудия труда. Схемы. Плакаты. Художественная литература (тематическая). Графики дежурств.

СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ПОЗНАНИЕ»