Образовательная программа (стр. 9 )

Цель образовательной области «Физическая культура»: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие детей дошкольного возраста.

Реализация данной цели связана с решением следующих задач:

·  развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

·  накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

·  формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Интеграция образовательных областей содержания дошкольного образования

Образовательная область	Интеграция с другими образовательными областями
Физическая культура	Здоровье Коммуникация Познание Музыка Социализация Безопасность

Связь с другими образовательными областями

Образовательная область	Задачи
Познание	В части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности
Социализация	Приобщение к ценностям физической культуры, формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности.
Здоровье	В частности решения общей задачи по охране жизни и укреплению психического и физического здоровья.
Труд	Накопление опыта двигательной активности.
Художественное творчество	Развитие представления и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения области.
Музыка	Развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств, развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения области.
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение.
Чтение художественной литературы	Развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения области.

Программы и технологии

Программы

Программа воспитания и обучения в детском саду / , – М.: Воспитание дошкольника, 2004 г.

Технологии и методики

1.  Глазырина культура – дошкольникам – М.: ВЛАДОС, 2004. 2.  , Овсянкин физического воспитания детей дошкольного возраста – М.: ВЛАДОС, 2005. 3.  Ефименко физического развития и оздоровления – М.: Линка Пресс, 1999. 4.  Картушина здоровыми хотим – М.: Творческий центр, 2004. 5.  , Развивающая педагогика оздоровления – М.: ЛИНКА - ПРЕСС, 2000. 6.  Козырева -развивающие игры для дошкольников – М.: Просвещение, 2007. 7.  Кочетова воспитание и развитие детей раннего возраста (КРОХА) – М.: Просвещение, 2005. 8.  Лазарев ! – М.: Мнемозина, 2004. 9.  , и др. Спортивные праздники и развлечения – М.: Аркти, 2000. 10.  Физкультурные праздники в детском саду – М: Айрис Пресс, 2004. 11.  Мартынов методы реабилитации часто болеющих детей – М.: ВЛАДОС, 2005. 12.  , Воспитание физических качеств детей – М.: Айрис Пресс, 2004. 13.  Пензулаева здоровыми и крепкими (3-4 лет) – М.: Дрофа, 2007. 14.  Пензулаева здоровыми и крепкими (5-6 лет) – М.: Дрофа, 2007. 15.  Полтавцева культура в дошкольном детстве – М.: Просвещение, 2005. 16.  , , Физическая культура в дошкольном детстве – М.: Просвещение, 2004. 17.  Прохорова гимнастика для детей 2-7 лет – М.: Айрис Пресс, 2004. 18.  Рунова день за днем – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007 г. 19.  Рунова занятия по физической культуре с детьми 3-4 лет – М.: Просвещение, 2007. 20.  Степаненкова физического воспитания – М.: Воспитание дошкольника, 2005. 21.  Токаева физической культуры и здоровья – Пермь: Книжный Мир, 2002. 22.  Токаева в мир физической культуры и здоровья – Пермь: Книжный Мир, 2002. 23.  Фомина -ролевая ритмическая гимнастика (метод. Рекомендации) – М.: Баласс, изд. Дом РАО, 2005. 24.  Шапцева выбор – здоровье - Волгоград: Учитель, 2009. 25.  , Большев физическое развитие – М.: Владос, 2001. 26.  Яковлева праздники и развлечения - М.: Аркти, 2000. 27.  , Юдина развитие и здоровье детей 3-7 лет (программа «Старт»), часть 1 – М.: ВЛАДОС, 2004.

Формы образовательной деятельности

Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные, Подгрупповые, Групповые	Индивидуальные, Подгрупповые, Групповые	Индивидуальные, Подгрупповые	Подгрупповые, групповые
Формы работы
· Игровая беседа с элементами движений ·Интегративная деятельность · Утренняя гимнастика · Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера · Игра · Контрольно-диагностическая деятельность · Экспериментирование · Физкультурное занятие · Спортивные и физкультурные досуги · Спортивные состязания ·Проектная деятельность	· Игровая беседа с элементами движений ·Интегративная деятельность · Утренняя гимнастика · Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера · Игра · Контрольно-диагностическая деятельность · Экспериментирование · Физкультурное занятие · Спортивные и физкультурные досуги · Спортивные состязания · Проектная деятельность	·  Во всех видах самостоятельной деятельности детей ·  Двигательная активность в течение дня ·  Игра ·  Утренняя гимнастика ·  Самостоятельные спортивные игры и упражнения	·  Физкультурные досуги (игры и развлечения). ·  Спортивный праздник. ·  Круглый стол по проблеме физического воспитания. ·  Консультации.

Формирование предметно-развивающей среды

Возраст	Развитие, обновление и обогащение предметно-развивающей среды. Дидактическое обеспечение
Младший	Мячи, султанчики, флажки, мешочки с песком, верёвочки, гимнастические палки, обручи, кегли, мягкие мячи, небольшие ворота, верёвка 4-5 метров, маски для игры. Альбомы, картинки, фотографии для рассматривания (виды спорта, режим дня и т. д.). Дидактические игры (о спорте, валеологии). Выносной материал для организации двигательной активности во время прогулки (санки, каталки, вожжи).
Средний	Мячи, султанчики, флажки, мешочки с песком, верёвочки, гимнастические палки, обручи, небольшие ворота, верёвка 4-5 метров, кегли, мягкие мячи, маски для игры. Альбомы, плакаты, фотографии, книги (о спорте), сценарии досугов и развлечений. Выносной материал для организации двигательной активности детей во время прогулки (велосипед, санки, вожжи, лыжи, ледянки, кольцебросы).
Старший	Мячи, султанчики, флажки, мешочки с песком, верёвочки, гимнастические палки, обручи, кегли, мягкие мячи, скакалки, верёвка 4-5 метров, маски для игры. Плакаты о видах спорта, режиме дня. Альбомы, книги, фотографии, сценарии досугов и развлечений, подборка стихов, высказываний о здоровом образе жизни, дидактические игры, разрезные и парные картинки. Выносной материал для организации двигательной активности детей во время прогулки (велосипед, санки, вожжи, лыжи, ледянки, кольцебросы, хоккей с клюшками, городки, бадминтон).

СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ЗДОРОВЬЕ»

Цель образовательной области «Здоровье» - сохранение и укрепление здоровья дошкольников, формирование основы культуры здоровья.

Достижение данной цели предусматривает решение следующих задач:

·  Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

·  Воспитание у детей культурно-гигиенических навыков.

·  Формирование начальных представлений ребенка о здоровом образе жизни.

Интеграция образовательных областей содержания дошкольного образования

Образовательная область	Интеграция с другими образовательными областями
Здоровье	Физическая культура Коммуникация Чтение детям художественной литературы Познание Социализация Безопасность

Связь с другими образовательными областями

Образовательная область	Задачи
Познание	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОХ человека.
Социализация	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил в части ЗОЖ.
Труд	Накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда.
Художественное творчество	Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья.
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека.
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»

Программы и технологии

Программы

Программа воспитания и обучения в детском саду /, – М.: Воспитание дошкольника, 2004 г. Развивающая педагогика оздоровления, , – М.: ЛИНКА - ПРЕСС, 2000.

Технологии и методики

1.  Александрова здоровья - Волгоград: Учитель, 2007. 2.  Алямовская подходы к оздоровлению детей в дошкольном образовательном учреждении - М.: «Первое сентября», 2005. 3.  Бажуков детей – общая забота – М.: Физкультура и спорт, 1987. 4.  , Наши пальчики играют – СПб.: Паритет, 2003 5.  Брязгунов детей не болеть - М.: Владос, 20шт.) 6.  Дробинская педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста – М.: ВЛАДОС, 20шт.) 7.  Ефименко физического развития и оздоровления – М.: Линка Пресс, 1999. 8.  Уроки Мойдодыра – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000. 9.  Зайцев Айболита – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000. 10.  Основы общей валеологии – М.: Институт практической психологии, 1997. 11.  Картушина здоровыми хотим – М.: Творческий центр, 2004. 12.  Кузнецова комплексных мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ – М.: Аркти, 2003. 13.  , Аромотерапия в системе оздоровления дошкольников – М.: Айрис Пресс, 2004. 14.  Козырева -развивающие игры для дошкольников – М.: Просвещение, 2007. 15.  Лазарев ! – М.: Мнемозина, 2шт.) 16.  Мартынов методы реабилитации часто болеющих детей – М.: ВЛАДОС, 2005. 17.  Оценка физического развития и состояния здоровья детей и подростков – М.: ТЦ Сфера, 2005. 18.  Овчинникова здоровьесберегающей деятельности в ДОУ – СПб, 2006. 19.  Пензулаева здоровыми и крепкими (3-4 лет) – М.: Дрофа, 2007. 20.  Пензулаева здоровыми и крепкими (5-6 лет) – М.: Дрофа, 2007. 21.  Программа Здоровый малыш под редакцией – М.: Творческий центр, 2005. 22.  Рунова день за днем – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007 г. 23.  , Кузнецова сохранить и укрепить здоровье детей – М.: ВЛАДОС, 2004. 24.  Студеникин о здоровье детей – М.: Медицина, 1988. 25.  Токаева физической культуры и здоровья – Пермь: Книжный Мир, 2002. 26.  Токаева в мир физической культуры и здоровья – Пермь: Книжный Мир, 2002. 27.  , , Здоровый ребенок – в здоровом социуме - М.: Илекса, 1999. 28.  Шапцева выбор – здоровье – Волгоград: Учитель, 2009. 29.  Швецов здоровья детей в дошкольных учреждениях – М.: ВЛАДОС - ПРЕСС, 2006. 30.  Шорыгина о здоровье – М.: Творческий центр, 2005. 31.  , Большев физическое развитие – М.: Владос, 2001. 32.  Я и мое тело – М.: Школьная пресса, 2004. 33.  , Юдина развитие и здоровье детей 3-7 лет (программа «Старт»), часть 1 - М.: ВЛАДОС, 2004.

Формы образовательной деятельности

Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы работы
Физкультминутки, закаливание, самообслуживание Личный пример, объяснение, напоминание, обучение	Личный пример, объяснения, запреты, организация досугов, напоминание, упражнение, игры, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы создание обучающих ситуаций	Подвижные и дидактические игры, рассматривание иллюстраций, Сюжетно-ролевые игры

Формирование предметно-развивающей среды

Возраст	Развитие, обновление и обогащение предметно-развивающей среды. Дидактическое обеспечение
Младший	Игрушки, реальные предметы, муляжи, куклы и фигуры настольного тетра, фланелеграф, игрушки-самоделки. Пособия по мелкой моторике. Картинки. Костюмы сказочных персонажей. Элементы декораций и др.
Средний	Предметы-заместители, кукольная мебель, посуда, куклы, игрушки, атрибуты для ряжения, зеркало, конструкторы, игрушки-шнуровки, игрушки-трансформеры, настольные театры, ширма, атрибуты для драматизации, магнитофон. Сюжетные картинки, парные картинки, дидактические речевые игры, книги, альбомы, календари, литература о природе. Пособия по мелкой моторике.
Старший	Игрушки, кукольная мебель, посуда, куклы: мальчики и девочки, комплекты постельных принадлежностей, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, атрибуты для ряжения, предметы-заменители, зеркало, торшер, бра, мягкая мебель, мозаики, конструкторы. Книги, альбомы, картины, картинки (разрезные, парные, пазлы, сюжетные). Разные виды театров, ширма, атрибуты для драматизации, костюмы. Дидактические речевые игры.

СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «БЕЗОПАСНОСТЬ»

Цель образовательной области «Безопасность»: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).

Задачи:

·  формирование представлений об опасных для человека и окружающей природы ситуациях и способах поведения в них;

·  приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

·  передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

·  формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Интеграция образовательных областей содержания дошкольного образования

Образовательная область	Интеграция с другими образовательными областями
Безопасность	Коммуникация Физическая культура Здоровье Чтение детям художественной литературы Познание Художественное творчество Социализация Труд

Связь с другими образовательными областями

Образовательная область	Задачи
Познание	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы.
Социализация	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания.
Здоровье	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.
Труд	Формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности.
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания.
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира.

Программы и технологии