Образовательная программа (стр. 16 )

Мониторинг детского развития (мониторинг развития интегративных качеств) осуществляется педагогами, психологом дошкольного учреждения и медицинскими работниками. Основная задача этого вида мониторинга - выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности.

В Федеральных государственных образовательных стандартах уточняется, что «...планируемые итоговые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования должны описывать интегративные качества ребенка, которые он может приобрести в результате освоения Программы».

Интегративные качества, представленные в Федеральных государственных образовательных стандартах, выступают в роли характеристики ребенка на этапе завершения дошкольного детства:

1. Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками.

2. Любознательный, активный.

3. Эмоционально отзывчивый.

4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.

7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.

8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности.

9. Овладевший необходимыми умениями и навыками.

Промежуточные результаты раскрывают динамику формирования интегративных качеств воспитанников в каждый возрастной период освоения Программы по всем направлениям развития детей.

Данные о результатах мониторинга заносятся в карты ребенка с помощью баллов (от 1 до 3). В итоге подсчитывается средний бал и выводится уровневый показатель.

·  Высокий уровень соответствует 3 баллам

·  Средний уровень – 2 баллам

·  Низкий уровень – 1 баллу

По итогам анализа карт развития ребенка заполняется таблица

Мониторинг детского развития

№ п. п.

Время проведения ____________ Группа ____ возраст _______________ «_____________________________________________» Воспитатели _______________________________________________________________________________________________________

Интегративные качества

Физическое развитие

Личностное развитие

Интеллектуальное развитие

Уровень развития ребенка

«Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»

«Любознательный, активный»

«Эмоционально отзывчивый»

«Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»

«Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»

«Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»

«Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе»

«Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»

«Овладевший необходимыми умениями и навыками»

н. г.

к. г.

н. г

к. г

н. г

к. г

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

начало года

конец года

1.

Результат

Уровень развития детей

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г

к. г.

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

Высокий

Средний

Низкий

Анализ динамики развития детей по результатам диагностики (мониторинга)

______________ группа(возраст от … до … лет) «_______________________»

№ п. п.	Ф. И. ребенка	Начало года	Конец года
Ф	С-Л	П-Р	Х-Э	Ф	С-Л	П-Р	Х-Э
1.		○	○	○	○	○	○	○	○
итого	Начало года	Конец года
Высокий -	Высокий -
Средний -	Средний -
Низкий -	Низкий -

Условные обозначения: