Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 13 )

Интеграция с другими образовательными областями	Программно-методическое обеспечение	Предметно-развивающая среда
«Коммуникация» (развитие свободного обще­ния со взрослыми и детьми по поводу прочи­танного, практическое овладение нормами русской речи) «Познание» (формирование целостной карти­ны мира, расширение кругозора детей) «Социализация» (формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмо­циях, окружающем мире людей, природы, а также формирование первичных ценностных представлений) «Художественное творчество» (развитие детского творчества) «Музыка» (использование музыкальных произведений как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений) «Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания области «Чтениедетям художественной литературы», закрепления результатов восприятия художественных произведений)	Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2до 7 лет в условиях детского сада/, , и др. М.: Просвещение, 2010 г. 111 с. Гербова говорить: Методические рекоменда­ции для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга».- 2-е издание.- М.: Просвещение, 2002 Г. Гербова говорить: пособие для детей младшего дошкольного возраста.- М: Просвещение, 1999 г.	«Полочка умных книг» Ху­дожественная литература Настольно-печатные игры ТСО Лого- уголок Портреты писателей Грамзапись Разные виды театра Уголок ряжения Уголок театрализованной деятельности Костюмерная Гримёрная

2.9. «Художественное творчество»

Задачи	Формы работы
Федеральные требовании	Программные
2-3 года
Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд).	В продуктивных видах помогать ребёнку формулировать и реализовывать сою собственную цель, соответствующую его личным интересам и отражающую его эмоциональное впечатление. Раскрывать возможности изобразительных материалов, показывать разные приёмы работы с ними. Поддерживать у детей ин­терес к рисованию. Создавать изображе­ние по их просьбе.	Изготовление украшений Рассматривание Игры Создание предметно-развивающей среды
Развитие детского творчества.
Приобщение к изобра­зительному искусству.
3-4 года
Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд).	В продуктивных видах деятельности создавать условия для самостоятельной постановки детьми целей. Способствовать осознанию этих целей. Учить детей пользоваться кистью, карандашом, учить детей приёмам работам с различными материалами. Формировать эмоциональную отзывчи­вость к эстетической стороне окружающе­го мира. Знакомить детей с произведениями изобразительного, декоративно-прикладного искусства. Обращать внимание детей на красоту природу, создавать условия и эмоциональный настрой для созерцания её. Побуждать детей формировать и выражать собственные эстетические оценки и предпочтения.	Изготовление украшений Рассматривание Игры Создание предметно-развивающей среды
Развитие детского творчества.
Приобщение к изобра­зительному искусству.
4-5 лет
Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд).	Создавать условия для рассматривания книжных иллюстраций, альбомов репродукций, произведений декоративно-прикладного искусства. Знакомить детей с произведениями изобразительного и декоративно-прикладного искусства.	Рассматривание (книжной графики, произведений искусства) Организация выставки Изготовление украшений и предметов Игры Создание предметно-развивающей среды
Развитие детского творчества.
Приобщение к изобра­зительному искусству.
5 -7 лет
Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд).	Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительности. Воспитывать у детей уважение к искусству как очень ценному общественно признанному делу. Продолжать учить детей пониманию содержания произведений народного искусства и выделять средства выразительности, характерные признаки, присущие разным видам (пластика формы, связь назначения предмета и его украшения, элементы узора, колорит, композиция). Продолжать знакомить детей с произведениями изобразительного искусства разных видов (живопись, графика, скульптура). Знакомить детей с творчеством местных поэтов, композиторов, художников; по мере возможности проводить встречи с ними.	Рассматривание (книжной графики, произведений искусства) Организация выставки Изготовление украшений и предметов Создание макетов, коллекций Игры Создание предметно-развивающей среды Рассматривание
Развитие детского творчества.
Приобщение к изобра­зительному искусству.

Интеграция с другими образовательными областями	Программно-методическое обеспечение	Предметно-развивающая среда
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятель­ности) «Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изобразительного искусства, творчества) «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельно­сти) «Труд» (формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников, трудолюбия в различных видах продук­тивной деятельности) «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура» (развитие детского творчества, приобщение к различ­ным видам искусства) Содержание и результаты всех областей Программы могут быть обогащены и закреплены с использованием средств продуктивной деятельности детей «Музыка». «Чтение художественнойлитературы» (использова­ние музыкальных и художественных произведений для обогаще­ния содержания области «Художественное творчество»)	Радуга: программа воспитания, обра­зования и развития детей от 2до 7 лет в условиях детского сада/, , F..B. Соловье­ва, и др. М.: Просвеще­ние, 2010 г. 111 с. Природа, искусство и изобразитель­ная деятельность детей: метод, реко­мендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по програм­ме «Радуга/. - 6-е изд. - М.: Просвещение, 20с. Детям о народном искусстве: учебно-наглядное пособие для детей дошко­льного возраста. - М.: Просвещение, 2004 г. «Дошкольникам об искусстве». Учебно-наглядное пособие для детей младшего дошкольного возраста. Москва, Просвещение, 1999 г.	Изостудия «Полочка красоты» Предметы декоративно-прикладного искусства Картины живописи Репродукции Уголок ОБЖ Портреты художников, ил­люстраторов Материалы для продуктив­ных видов деятельности Выставки детских работ

2.10. «Музыка»

Задачи	Формы работы
Федеральные требовании	Программные
2-3 года
Развитие музыкально-художественной дея­тельности. Приобщение к музы­кальному искусству.	Пробуждать эмоциональную отзыв­чивость к эстетической стороне окружающей действительности. Организовывать яркие, радостные общие события в жизни детей.	Слушание музыки Музыкальные подвижные игры Экспериментирование со звуками Музыкальные дидактические игры Совместное пение Разучивание музыкальных игр и танцев Шумовой оркестр Работа в музыкальном уголке Создание предметно-развивающей среды
3-4 года
Развитие музыкально-художественной дея­тельности. Приобщение к музы­кальному искусству.	Пробуждать эмоциональную отзыв­чивость к эстетической стороне окружающей действительности. Развивать зрительное и слуховое восприятие ребёнка. Создавать условия для восприятия музыки как средства передачи чувств и настроения. Организовывать яркие, радостные общие события в жизни детей.	Слушание музыки Музыкальные подвижные игры Экспериментирование со звуками Музыкально-ритмические упражнения Музыкальные дидактические игры Совместное пение Разучивание музыкальных игр и танцев Шумовой оркестр Работа в музыкальном уголке Создание предметно-развивающей среды
4-5 лет
Развитие музыкально- художественной деятельности. Приобщение к музыкальному	Пробуждать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительности. Развивать зрительное и слуховое восприятие ребёнка. Создавать условия для восприятия музыки как средства	Слушание музыки Музыкальные подвижные игры Музыкально-ритмические упражнения Музыкальные дидактические игры
искусству.	передачи чувств и на- строения. Дать представление о различных музыкальных инструментах, знакомить с их звучанием; совершенствовать навыки пения и движения под музыку. Организовывать яркие, радостные общие события в жизни детей.	Подпевки, распевки Разучивание музыкальных игр и танцев Танцевальные этюды Концерты- импровизации Индивидуальное и хоровое пение Работа в музыкальном уголке Создание предметно-развивающей среды
5 -7 лет
Развитие музыкально- художественной деятельности. Приобщение к музыкальному искусству.	Пробуждать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительности. Создавать условия для восприятия музыки как средства передачи чувств и настроения. Дать представление о полифоническом звучании, оркестре, хоре. Совершенствовать навыки пения и движения под музыку. Побуждать детей к элементарному самостоятельному музицированию. Организовывать яркие, радостные общие события в жизни детей.	Слушание музыки Беседы Музыкальные подвижные игры Музыкально-ритмические упражнения Музыкально-пластические этюды Музыкальные дидактические игры Подпевки, распевки Разучивание музыкальных игр и танцев Танцевальные этюды Концерты- импровизации Оркестр Работа в музыкальном уголке Создание предметно-развивающей среды