Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 26 )

Диагностическая карта по конструированию по парциальной программе «Конструирование и художественный труд в детском саду», старшая группа

Фамилия имя ребенка	Знание строительных деталей	Умение строить по словесной инструкции	Создание общих планов, схем будущих построек	Умение распределять работу	Умение конструировать из разнообразных конструкторов	Уровень развития

Диагностическая карта по ручному труду по парциальной программе «Конструирование и художественный труд в детском саду», старшая группа

Фамилия имя ребенка	Умение работать с бумагой (сгибание)	Умение работать с бумагой (вырезание, обрывание)	Склеивание, вклеивание	Нанизывание	Отделка объёмной аппликацией	Работа с тканью	Работа с природным материалом	Умение работать аккуратно	Уровень развития

Диагностическая карта по театрализованной деятельности по пособию Д. «Театрализованные занятия в детском саду», старшая группа

Фамилия имя ребенка	Виды театра	Знание правил поведения в театре	Умение самостоятельно выбирать произведения для постановки	Умение самостоятельно распределять между собой обязанности и роли	Использование средств выразительности, соответствующие образу	Уровень развития

Диагностическая карта по игровой деятельности старшая группа

Фамилия имя ребенка

Подвижные игры

Дидактические игры

Сюжетно- ролевые игры

Проявление самостоятельности в создании игровой среды

Самостоятельность в организации игр

Распределение ролей считалками, жребием

Умение играть коллективно

Умение объективно оценивать результаты игры

Знание ТБ во время подвижных игр

Самостоят. организация н/п и словесных игр

Умение согласовывать свои действия с действиями ведущего

Умение выполнть правила игр с готовым содержанием

Использование в играх знаний об окружающей жизни

Умение согласовывать ролевые действия др. с др.

Умение использовать предметы - заместители

Умение самостоятельно организовать игру

Уровень развития

Диагностическая карта обследования речевого развития детей по программе «Радуга» , подготовительная группа (начало года)

Фамилия имя ребенка	возраст	дата	Фонетика	Грамматический строй речи	Примечание
дифференциация гласных и согласных звуков	выделение гласного звука в начале слова	дифференцирование согласного звука в начале и конце слова	дифференцирование согласных звуков по твёрдости - мягкости	дифференцирование согласных звуков по звонкости-глухости	звуковой анализ слов	составление рассказа по сюжетной картинке	структура предложения. Слова, называющие действия, предметы, признаки; короткие слова(предлоги)

Диагностическая карта обследования речевого развития детей по программе «Радуга» ,

подготовительная группа (конец года)

№	Фамилия имя ребенка	Фонетика	Лексика	Примечание
Дифференцирование звуков: гласных, согласных, твердых-мягких, звонких глухих	звуковой анализ слов	понимание смысла текста, пересказ	анализ и синтез образов букв	знание букв (количеств)	умение писать своё имя печатными буквами	тематическая группировка слов	умение истолковывать значение слов	понимание случаев многозначности	результат

Диагностическая карта по познавательному развитию по программе «Радуга» ,

подготовительная группа

Вопросы, задания Фамилия имя ребенка	Назови фамилию, имя, сколько тебе лет?	Назови страну, столицу нашей Родины.	Назови домашний адрес, членов семьи.	Где и кем работают твои родители?	Что такое домашний труд?	Как люди отдыхают?	Знание планет	Найди предметы рукотворного мира, живой и неживой природы.	Назови дикорастущие растения, культурные деревья, цветы

Вопросы, задания Фамилия имя ребенка	Назови диких и домашних животных, птиц, насекомых	Назови времена года, месяца	Порядок появления созданий на Земле	Назови части тела человека	В чем забота о здоровье?	Назови правила пешехода. Что обозначают цвета на светофоре	Назови предметы мебели, одежды; игрушки, транспорт	Уровень развития