План учебно-воспитательной работы (стр. 15 )

Количество выпускников в 2012 – 2013 учебном году – 18 человек. Сдавали ЕГЭ 18 обучающихся. Все выпускники успешно сдали экзамен.

Минимальное кол-во баллов, установленное Рособрнадзором – 36. Средний балл по школе – 58,5, что на 3 % выше прошлогоднего показателя.

Математика (ЕГЭ учебный год)

Количество учащихся - 18 чел. Минимальное кол-во баллов, установленное Рособрнадзором – 24. Средний балл сдачи ЕГЭ по математике в 2012 – 2013 учебном году по школе составил 41,4 балла, что на 9 % ниже, чем в прошлом учебном году.

4 выпускника не справились с работой в основные сроки и приняли участие в повторной ГИА по математике в резервный день, 3 справились с заданиями и преодолели минимальный порог, 1 выпускник не смог преодолеть минимум и получил неудовлетворительную оценку. На основании результатов он не получил аттестат о среднем (полном) общем образовании.

Динамика поступления выпускников в ВУЗы

Общее кол-во выпускников	13чел.	28 чел.	20 чел.	18 чел.
Поступили в ВУЗы (всего)	10 чел. (77 %)	21 чел. (75 %)	19 чел. (95 %)

Руководствуясь в своей деятельности государственным Положением о золотой и серебряной медалях «За особые успехи в учении», школа за последние годы выпустила следующих медалистов:

Год	Медаль	Количество
2009	Золото	2
2011	Золото Серебро	4 1
2012	Серебро	2
2013	Золото Серебро	4 1

Анализ работ выпускников  и уровень преподавания  русского языка и математики показал, что теоретическое содержание учебных  предметов усваивается выпускниками на достаточном уровне.  Однако у многих выпускников не сформированы навыки самоконтроля, что приводит  к  ошибкам.

Выявляются следующие дефициты:

1.Недостаточно грамотно ведется  разъяснительная работа с детьми в выборе предметов в форме ЕГЭ и ГИА.

2.  Недостаточная готовность педагогов к внедрению в учебный процесс на старшей ступени исследовательской деятельности, учебных проектов, практик; Все это свидетельствует о недостаточно эффективном использовании компонента образовательного учреждения Учебного плана.

3.  Требуется доработка диагностического инструментария оценки качества.

4. Без системы используются учителями тестовые задания, что  влияет на динамику успешности и мотивацию обучения.

Среди нереализованных педагогами возможностей повышения качества  образования главной является совершенствование подготовки и проведения уроков на основе:

· более активного внедрения в практику работы принципов индивидуализации и дифференциации обучения;

· применения активных форм организации деятельности школьников,
организации самостоятельной работы учащихся по усвоению изучаемого материала;

· низкое качество проведения индивидуальных консультаций с учащимися, имеющими пробелы в знаниях;

·  нет системы в сопровождении учащихся, испытывающих трудности в усвоении программного материала. Учителями не устанавливаются причины повышения ли снижения уровня достижений учащихся с целью последующей коррекции образовательного процесса.

Выводы:

1. Задачи по повышению качества обученности учащихся и эффективности преподавания частично выполнены.

2. В школе созданы достаточные условия для реализации поставленных управленческих целей: утвержден необходимый набор локальных актов, приведенный в соответствие с нормативными документами, целями и потребностями школы.

3. Созданы условия для эффективной системы коммуникаций: своевременность передачи информации педагогам, доступность оперативных планов исполнителям.

4. Увеличилось количество детей, успевающих на «хорошо» и «отлично». Уменьшилось количество учащихся, имеющих одну «3» по итогам года. Наблюдается тенденция к уменьшению контингента обучающихся.

5. Государственная итоговая аттестация учащихся 9 и 11 классов показала удовлетворительный уровень знаний. Качество подготовленности выпускников по сравнению с прошлым годом по русскому языку значительно выше, а по математике ниже.

6. Наблюдается недостаточная реализация имеющегося педагогического потенциала предметных МО. Задача по повышению качества преподавания требует дальнейшей доработки.

7. На снижение качества ЗУН повлияло большое количество пропусков уроков учащимися как по болезни, так и по другим причинам, связанным с отъездами, временными недомоганиями и просто пропусками учащихся без уважительных причин. Наблюдается стабильность в участии школьников в интеллектуальных мероприятиях и творческих конкурсах. Учащиеся демонстрируют сформированность ОУУН.

8. Повышение качества обученности учащихся ограничивает недостаточный уровень интеграции воспитания и обучения, а также невысокий уровень мотивации всех участников образовательного процесса.

Рекомендации:

1. Оценить учебную работу школы как удовлетворительную.

2. Повысить личную ответственность каждого члена педагогического и ученического коллективов за результаты своей деятельности и работы школы в целом за счет обеспечения мотивации.

3. Усилить контроль за эффективностью и качеством исполнения поручений. Шире использовать делегирование полномочий в управлении.

4. Повышать уровень исполнительской дисциплины. Соблюдать сроки проведения мероприятий, контролировать качество оформления отчетной документации.

5. Проводить работу по повышению качества знаний учащихся и эффективности преподавания за счет дифференцированного подхода, повышения квалификации педагогов и системной организации внутришкольного контроля.

6. Учителям, имеющим низкие результаты обучения, включить в свою методическую работу в следующем году вопросы, связанные с изысканием путей решения данной проблемы. Обратить внимание на учащихся, имеющих единственную «3» по предмету с целью уменьшения количества таких детей.

7. Учесть особенности итоговой аттестации в новой форме и спланировать работу со слабыми учащимися по отработке необходимых умений и навыков на уроках и в индивидуальной работе. Продолжить работу по подготовке выпускников к единому государственному экзамену за счет организации спецкурсов. Вводить элементы КИМов в контрольные мероприятия по предметам начиная с 5 класса.

8. Учителям предметных МО спланировать взаимопосещение уроков коллег с целью оказания методической помощи и определения эффективности использования педагогических технологий для повышения качества знаний учащихся.

9. Активизировать работу по обмену передовым педагогическим опытом: чаще посещать семинары и круглые столы, выступать на них (изучить и использовать для этой цели электронные ресурсы).

10. Обратить особое внимание на аналитическую функцию при проведении ВШК: анализ слабых и сильных сторон жизнедеятельности гимназии; учет и анализ успехов, положительного опыта и неудач, ошибок с целью их учета в дальнейшей работе.

Задачи на учебный год:

1. Совершенствовать систему внутришкольного контроля, способствующую реализации цели школы по повышению качества и эффективности образовательного процесса.

2. Обеспечение 100% успеваемости и более 50 % качества обученности выпускников при сдаче ГИА-9 и положительной динамики среднего балла ЕГЭ.

3. Обеспечение сохранения контингента обучающихся.

4. Повышение качества образования и степени обученности учащихся школы не менее чем на 5 %.

9. АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Цель и задачи деятельности воспитательной системы.

Воспитательная система школы – это система, генерирующая целостный воспитательный процесс путем интеграции двух основных подсистем школы: обучающей и воспитывающей. Она объединяет все педагогические воздействия на ребенка, создавая единое воспитательное пространство, в котором происходит развитие личности ученика. Обучающая подсистема должна дать учащимся уровень образованности, соответствующий их потенциалу и обеспечивающий дальнейшее развитие личности; воспитывающая подсистема должна создать у детей систему ценностей, которая обеспечит стремление к саморазвитию и самосовершенствованию во всех аспектах человеческой деятельности.

Функции воспитательной системы:

- организация целостного учебно-воспитательного процесса (единство целей, содержания, форм и методов);

- разработка и реализация программ воспитания, в рамках которых проектируются и создаются наиболее благоприятные условия для всестороннего развития учащихся;

- совместная творческая и развивающая деятельность школы, семьи, общественности;

- развитие гуманистических отношений между взрослыми и детьми;

- формирование творческого потенциала личности учащегося.

Принципы и концепция осуществления воспитательной работы:

Направленность воспитательной деятельности школы заключается в поиске внутренних источников развития, рационального использования накопленного инновационного потенциала, используя основные принципы: партнерство, целостность, саморазвитие.

Основной целью воспитательной деятельности школы является развитие личности учащихся, раскрытие потенциала творческих способностей, социализация обучающихся на основе традиционных ценностей российского общества.

Данная цель предполагает решение следующих воспитательных задач:

- обеспечить уровень образования и духовно-нравственного воспитания, соответствующий современным требованиям, на основе системного обновления содержания воспитания и образования, внедрения современных педагогических технологий и инноваций;

- создать психолого-педагогические условия, учитывающие индивидуально-личностный потенциал учащихся, для лучшей реализации общих целей обучения;

- развить у учащихся самостоятельность мышления и способность к самообразованию и саморазвитию;

- сформировать чувство гражданственности, любви к Родине и семье; уважительное отношение к духовному и культурному наследию своего народа и народов мира.

- обеспечить адресную поддержку одаренных детей и детей-инвалидов в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности;

- создать условия для сохранения и укрепления здоровья школьников.

Таким образом, поставленные задачи призваны развить в учащихся общечеловеческие ценности, сделать их членами социума, выполняющими единые нормы и требования многонационального общества, и воспитать личность с собственной системой нравственных и культурных ценностей.

В школе имеется воспитательная программа школы, план воспитательной работы на учебный год, на каждый месяц. Каждый классный руководитель имеет план воспитательной работы с классом на учебный год.

В прошедшем учебном году вся воспитательная работа предусматривала соответствие плана воспитательной работы с учебным планом школы, с темой школы по самообразованию: «Интеграция образовательных и информационно-коммуникативных технологий в обучении и воспитании обучающихся»; учитывая общероссийские, областные и районные показатели: Год защиты окружающей среды, юбилейные даты сражений войны 1года, 85-летие Грязинского района, 75-летие города Грязи, 145-летие Грязинского железнодорожного узла и др. В начале учебного года на педагогическом совете школы был рассмотрен и утверждён план воспитательной работы. На заседании МО классных руководителей ещё раз продумали с чего начать.

Проанализировав, обобщив итоги работы школы по воспитанию подрастающего поколения, можно сказать, что намеченный план на 2учебный год выполнен удовлетворительно.

В прошедшем году работал орган самоуправления в школе «Школьный парламент», во главе с президентом Марчуковой Ириной ученицей 11 класса, который помогал в организации воспитательных мероприятий, их планировании и проведении. Им были проведены школьные дискотеки, приуроченные к Новому году, Дню влюблённых, Международному женскому дню и др. Члены школьного парламента помогали следить за дежурством по школе, дисциплиной, проводили рейды по проверке школьной формы, сменной обуви, наличии школьных принадлежностей и посещаемостью обучающимися уроков.

Каждое коллективное творческое дело имело целью оказать воспитательное воздействие на ребёнка в конкретном направлении:

Художественно-эстетическое; Нравственно-правовое; Военно-патриотическое и познавательное; Трудовое и экологическое; Потребность в здоровом образе жизни.

Приоритетные направления воспитательной работы

Направление воспитательной работы	Задачи работы по данному направлению
Военно-патриотическое и познавательное воспитание	1) Формировать у учащихся такие качества, как долг, ответственность, честь, достоинство, личность. 2) Воспитывать любовь и уважение к традициям Отечества, школы, семьи.
Нравственно- правовое воспитание	1) Формировать у учащихся такие качества как: культура поведения, эстетический вкус, уважение личности. 2) Создание условий для развития у учащихся творческих способностей.
Трудовое и экологическое воспитание	1) Изучение учащимися природы и истории родного края. 2) Формировать правильное отношение к окружающей среде. 3) Организация работы по совершенствованию туристских навыков. 4) Содействие в проведении исследовательской работы учащихся. 5) Проведение природоохранных акций.
Потребность в здоровом образе жизни	1) Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья. 2) Популяризация занятий физической культурой и спортом. 3) Пропаганда здорового образа жизни
Самоуправление в школе и в классе	1) Развивать у учащихся качества: активность, ответственность, самостоятельность, инициатива. 2) Развивать самоуправление в школе и в классе. 3) Организовать учебу актива классов.
Проектная деятельность	1) Стимулировать интерес у учащихся к исследовательской деятельности, научной работе. 2) Научить учащихся использовать проектный метод в социально значимой деятельности.
Методическая работа	1) Изучение и обобщение опыта работы классных руководителей; 2) Оказание методической помощи классным руководителям в работе с классом.
Работа кружков и спортивных секций	1) Сохранение традиционно работающих кружков и секций; 2) Контроль за работой кружков и секций; 3) Увеличение сети кружков и секций.
Контроль за воспитательным процессом	1) Соблюдать подотчетность всех частей воспитательного процесса. 2) Выявлять недостатки в воспитательной работе и работать над их устранением.

Художественно-эстетическое направление включало участие в школьных, районных и областных конкурсах рисунков, стенгазет, плакатов к различным тематическим праздникам, итоги и награждение победителей которых подводились на школьных линейках в течение всего учебного года. Оформление классных комнат заключалось в озеленении и создании школьных уголков (лучшие 10 кл, 6 кл, 5 кл).