План учебно-воспитательной работы (стр. 6 )

Мониторинг качества профессиональной деятельности учителей за 1 полугодие показал, что учителя предметники естественно – математического цикла:

1. 2.

3. 4.

5. 6.

7. 8.

провели на высоком методическом уровне предметные недели.

Учитель первой квалифиционной категории на базе МБОУ СОШ №2 провела семинар « Элементы проектной деятельности на уроках биологии » с презентацией опыта работы и показом фрагментов проектов и научно – исследовательских работ учащихся ШНОУ « Академия школьных наук».

На базе МБОУ СОШ №2 во второй четверти 2012 г. был проведен районный семинар учителей технологии « Элементы проектной деятельности на уроках технологии в рамках реализации Программы развития школы ». Открытый урок и мероприятие давала учитель первой квалификационной категории , член МО учителей политехнического цикла.

В третьей четверти года для учителей начальных классов Грязинского муниципального района МО учителей начальных классов МБОУ СОШ №2 , возглавляемым был проведен семинар « Использование инновационных интерактивных технологий в начальных классах». Активное участие в данном семинаре приняли , , Они показали открытые уроки, мероприятия и поделись накопленным опытом с коллегами района.

В рамках районного семинара учителей истории и обществознания на базе МБОУ СОШ №2 учителя высшей квалификационной категории и показали мастер – классы по теме: «Интеграция образовательных и информационно - коммуникативных технологий в обучении обществоведческих наук » и «Роль истории и краеведения в воспитании учащихся на базе школьного музея Великой Отечественной войны» ( июнь 2013 г.)

В течение учебного года прошло пять заседаний Методического совета, на которых были рассмотрены вопросы по определению содержания, форм и методов повышения квалификации учителей, подготовке проведения районных семинаров, выдвижение педагогических работников для участия в районном конкурсе «Учитель года – 2013» , подготовке проведения школьной научно-практической конференции «Шаг в будущее».

Состав МС:

Директор МБОУ СОШ №2 Зам. директора по УВР , Зам. директора по ВР – Руководители ШМО: , ,

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются предметные методические объединения.

В школе в течение последних лет работают 5 методических объединений учителей. Руководителями МО являются опытные учителя, поэтому система учебно-методических задач в школе решается на достаточно высоком уровне.

Руководителями МО являются:

- – руководитель МО учителей гуманитарного цикла;

- - руководитель МО учителей естественно – математического цикла ;

- – руководитель МО учителей политехнического цикла ;

- – руководитель МО учителей начальных классов

- – руководитель МО классных руководителей

Школьные методические объединения обеспечивали планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности. Выступления основывались на практических результатах, позволяющих делать серьезные методические обобщения. Успешно рассматривались и решались следующие вопросы:

Утверждение плана работы на год, календарно-тематического планирования, УМК. Система работы с одарёнными учащимися: подготовка и проведение школьного тура олимпиад, участие в районных и областных олимпиадах и интеллектуальных марафонах. Подготовка экзаменационного материала. Проведение и анализ результатов ГИА по русскому языку и математике в 9-х классах и пробного ЕГЭ в 11-х классах по этим же предметам. Подготовка к ЕГЭ (обязательным и по выбору). Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся. Организация контрольных срезов. Использование ИКТ - обучения на уроках. Здоровьесберегающий аспект уроков. Изучение педагогического опыта коллег-педагогов. Отчёт педагогов по работе в рамках тем саморазвития, подготовка к районному семинару учителей математики, истории, географии по программам саморазвития. Анализ работы педагогов по элективным курсам. Обсуждение требований к учебным кабинетам. Анализ работы ШМО за год. Урок - основная форма учебной деятельности. Формы и способы итогового контроля (тестирование, собеседование, учебные презентации, творческие отчёты, семинары по предметам). Методика создания дидактического материала для разноуровнего обучения и контроля. Изучение нормативных документов.

Анализируя образовательную деятельность МО, можно отметить следующие аспекты:

ü Реализация целей и задач МО осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов всех уровней образования, была направлена на защиту интересов и прав обучаемых;

ü Все учителя-предметники осуществляли образовательный процесс по рабочим программам, основу которых составляют программы Министерства образования РФ для общеобразовательных школ.

  По-прежнему остается неэффективной работа по предъявлению и обобщению передового педагогического опыта. Основной проблемой по данному направлению является нежелание педагогов готовить аналитические материалы, ввиду объёма предстоящей работы; неумением большинства педагогов систематизировать собственные наработки, а также слабое владение ИКТ некоторыми учителями.

  Традиционной формой организации внеклассной работы по предмету являются предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Учителя-предметники проявили хорошие организаторские способности, умение создать творческую атмосферу, использовали разнообразные нетрадиционные формы проведения, вызвали интерес учащихся.

  Особое внимание в работе методических объединений  и администрации уделяется совершенствованию форм и методов организации урока.

 Основными направлениями посещений уроков были:

- владение преподавателями организацией учебных занятий в соответствии с современными требованиями;

- владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся;

- использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и задачами;

- работа над формированием навыка самостоятельной работы учащихся на уроке и во внеурочное время;

- формирование общеучебных и специальных умений и навыков;

- системность использования учителями – предметниками средств технического обучения и информационных технологий в учебно - воспитательном процессе.

- использование на уроке учебной и дополнительной литературы;

- здоровьесберегающие технологии на уроке.

  Из анализа посещенных администрацией уроков  прослеживаются следующие тенденции в работе учителей: всеми руководителями МО своевременно собраны сведения для пополнения банка данных контингента учителей школы, по плану проведены заседания МО, в самих объединениях сформирована атмосфера взаимопонимания и сотрудничества. Активно работали творческие группы учителей во время подготовки к МС, педагогическим советам. семинарам и кураторстве ШНОУ «Академия школьных наук ».

В течение учебного года работала Школа молодого учителя, в которой каждый молодой специалист закреплен за наставником - предметником.

Руководителями этих МО создана рейтинговая система оценки работы учителя, что способствует его профессиональному росту, обеспечивались условия для эффективной реализации приоритетного национального проекта « Образование» и развития педагогического мастерства учителя.

- 10% учителей производят отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитанный на среднего ученика, без учета его индивидуальных особенностей;
- у некоторых преподавателей домашние задания не носят дифференцированный характер с учетом индивидуальных особенностей учащихся;
- учителя не в полной мере  используют в полном объеме ТСО, наглядные средства обучения.  Все уроки и мероприятия давались в соответствии с выбранными методическими темами, показавших владение преподавателями современными методиками и технологиями обучения.  На уроках прослеживались методы и приёмы, связанные так же и с темами самообразования учителей.

  В течение учебного года в школе проводилась плановая  работа с одарёнными детьми.   Итогом работы является участие в олимпиадах, смотрах - конкурсах, спартакиадах, соревнованиях.

Итоговый отчет по работе с одаренными детьми

за учебный год.

За текущий учебный год была проведена следующая работа:

1. Согласно приказу № 000 от 01.01.2001 г. в целях организации работы по выявлению и поддержке одаренных детей, в соответствии с положением об олимпиадах, в МБОУ СОШ № 2 были проведены предметные олимпиады по материалам отдела образования администрации Грязинского района. В 1 - 2 четверти – проведены школьные предметные олимпиады по 17 предметам, в олимпиадах приняли участие 317 человек, статистический отчет о проведении школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников учебного года прилагается, 51 учащийся направлен на муниципальный этап Всероссийской олимпиады;

2. 2 четверть – учащиеся МБОУ СОШ № 2 приняли участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников. По результатам олимпиады учащиеся (11 кл.) по истории, (11кл.) по литературе заняли призовые места;

3. Учащиеся (9 кл. ), (9 кл.), (8 кл) участвовали в работе курсов для одаренных детей «Эврика». По окончанию данных курсов учащаяся Бурнацкая Ксения (8 кл. ) получила удостоверение;

4. В 4 четверти участниками ШНОУ «Академия школьных наук» была проведена школьная научно-исследовательская конференция «Школа – территория открытий». Участники награждены дипломами, лучшая работа по валеологии учащихся 10 кл. . «Влияние компьютера на биологию и физиологию человека», направлена на районную научно – исследовательскую конференцию учебного года.

  Недостатками в работе педагогического коллектива с одаренными обучающимися являются:

- слабая работа МО по подготовке участников школьных и районных олимпиад: отсутствие индивидуальных программ работы с одарёнными детьми; недостаточная работа учителей естественно-математического цикла по организации факультативных занятий; 

- совершенствование педагогического мастерства учителей в организации ра­боты с разноуровневым контингентом детей с целью подготовки учащихся к профессиональному самоопределению;

- разработка  индивидуальных программ работы с одарёнными детьми с целью качественной подготовки к районным и республиканским турам предметных олимпиад и конкурсов;

- формирование научных обществ учащихся в рамках предметов эстетического и математического циклов.

Важным направлением методической работы и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую подготовку повышения квалификации.

 В школе постоянно отслеживаются результаты профессионального мастерства преподавателей, выраженных в итогах аттестации.

Анализ методической работы школы показал, что методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед образовательным учреждением. Тематика школьных МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В основном поставленные задачи методической работы на учебный год выполнены.

Между тем, есть нерешенные проблемы:  

- недостаточно ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта;  

- невысок процент педагогов, владеющих современными образовательными технологиями и систематически работающих по ним.
 

 - невысок уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;
  - хорошо организована методическая работа, но не всегда достаточно влияет на повышение качества образовательного процесса;
  - низок уровень участия и результативности участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах различного уровня; не на должном уровне функционирует научное общество учащихся;
  - недостаточно активное включение и участие педагогов школы в конкурсах профессионального мастерства;
Учитывая выше сказанное, будут уместны следующие рекомендации:

1. Продолжить работу по основным направлениям методической работы.

2. Более тщательно и конкретно планировать работу по освоению, обобщению и внедрению опыта работы учителей школы.

3. Шире привлекать для проведения предметных недель в начальной школе старшеклассников, усилить работу по преемственности.

4. Практиковать рейтинговые опросы учащихся об уровне проведения различных мероприятий.

5. Активизировать работу по программе «Одаренные дети», способствовать интеллектуальному и творческому развитию учащихся.

В учебном году основные усилия методической работы школы необходимо направить на достижение следующих целей и задач:

1. Формирование методической культуры педагогов как средства повышения качества образования.

2. Включение компьютерной техники, доступа в Интернет в образовательный процесс, эффективное использование возможностей новых технологий.

3. Создание режима потребностей в презентации педагогами своих успехов через проведение открытых уроков с использованием современных педагогических технологий.

4. Отслеживание и квалифицирование роста педмастерства путем проведения постоянного мониторинга педагогической деятельности.

5. Обеспечение благоприятного морально-психологического климата в коллективе.

Организация внеклассной работы

Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является внеклассная работа по предметам. Внеклассная работа способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке; обогащает личный опыт ребенка, его знания о разнообразии человеческой деятельности, ребенок приобретает необходимые практические умения и навыки; способствует развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желания активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, дети не только проявляют свои индивидуальные особенности, но и учатся жить в коллективе, т. е. сотрудничать друг с другом, заботиться о своих товарищах, ставить себя на место другого человека и пр.

Формы организации внеклассной работы самые разнообразные. Это олимпиады, интеллектуальные марафоны, праздники, конкурсы, предметные недели.

Освоение современных технологий

В начальном звене учителя стремятся к реализации комплекса мер по информатизации образовательного процесса. В связи с переходом школы на введение в учебный процесс электронного журнала, учителя начальных классов продолжили работу по его заполнению.

В 2012 – 2013 учебном году начальная школа была укомплектована электронным мультимедийным оборудованием. Это сделало процесс обучения привлекательным для наших детей.

Все учителя проводили открытые внеклассные мероприятия и уроки с использованием мультимедиа. Все педагоги готовились к урокам и мероприятиям, используя возможности компьютера, ежедневно использовали возможности ИКТ.

Учителя в течение года работали в творческих группах по освоению различных технологий обучения. В своей работе учителя используют элементы технологий проблемного, дифференцированного, здоровьесберегающего обучения, игровую технологию, наибольшее внимание уделяется технологии развивающего обучения.

Таким образом, анализ работы методического объединения показал, что запланированный план работы МО практически выполнен. Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед методическим объединением в 2012 – 2013 гг. Заседания были тщательно продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на практических результатах. Учителя старались создать наиболее благоприятные условия для развития всех учащихся, особое внимание уделялось тем из них, кто из них показывал повышенную мотивацию, а также тем, кто, наоборот, показывал низкий уровень мотивации к изучению тех или иных предметов. С вышеуказанными учениками проводилась планомерная и целенаправленная работа в рамках индивидуально-групповых занятий, проектной деятельности по предметам.

В 2012 – 2013 учебном году был введен ФГОС НОО в 1-х классах, 2-е классы продолжали работу по ФГОС НОО. Этот год выявил ряд проблем:

ü сложность подготовки учителя к работе по новому стандарту, которая связана с:

- отсутствием учебно-методических комплексов, полностью отражающих трансформацию начального образования;

- недостаточная разработанность систем оценивания достижения метапредметных результатов освоения ООП НОО;

ü организационные, экономические и технические сложности в построении информационно-образовательной среды, соответствующей современным требованиям;

ü трудность организации адресной методической поддержки в условиях массового введения ФГОС НОО.

Вместе с тем следует отметить, что за прошедший год достигнуты несомненные положительные результаты введения ФГОС НОО в 1-х – 2-х классах.

Итоги работы в 2012 – 2013 учебном году позволяют признать деятельность методического объединения учителей начальных классов «удовлетворительной».

Учитывая вышеизложенное, на учебный год определены следующие задачи:

Ø продолжать изучение материалов по введению ФГОС НОО (будут продолжать учителя 2-х - 3-х классов и начнут учителя 1-х классов);

Ø продумать и внедрить в массовую практику работу в собственном информационном образовательном пространстве, что является одним из требований, предъявляемых ФГОС НОО;

Ø продолжить работу по внедрению в практику педагогических технологий, направленных на повышение качества образования;

Ø разработать систему оценивания достижения метапредметных результатов освоения ООП НОО;

Ø продумать организацию внеклассной работы по предметам для повышения уровня мотивации учащихся;

Ø организовать работу по обмену опытом работы среди учителей начальных классов.

Методическая работа в среднем и старшем звене

в 2012 – 2013 учебном году

Цель: повышение качества и эффективности образовательного процесса на основе достижений современной педагогической науки.

Задачи:

· Проведение семинаров, консультаций по теоретическим основам и методике обучения и воспитания

· Обмен педагогическим опытом (конференции, круглые столы, открытые уроки, публикации методических разработок и т. п.)

· Повышение квалификации педагогов школы

· Координация и регуляция образовательного процесса (работа методического совета, методических объединений, аттестационной комиссии)

Важнейшим направлением методической работы школы является создание для каждого педагога условий для повышения профессионального уровня и педагогического мастерства.

Цель методической работы школы – повышение качества и эффективности образовательного процесса. Для достижения этой цели были проведены мероприятия по повышению профессионального уровня педагогов, классных руководителей, психолога: семинары, открытые уроки, консультации и т. п. Для педагогов школы были прочитаны лекции по актуальным вопросам компетентностного образования.

Методическая работа учителей - неотъемлемая часть педагогического процесса. Результатом ее является повышение профессионального мастерства педагогов, а значит и качества обучения. Каждый учитель школы работает над индивидуальной методической темой, которая согласуется со школьной и отвечает профессиональным интересам педагога, а также уровню его педагогического мастерства. Результат методической работы учителей – это разработки конспектов уроков, вариантов планирования учебного материала, тесты, конечные результаты обучения, контрольные работы и т. д. Вся деятельность в этой области фиксируется, а ее результаты представлены на открытых заседания методических объединений.

Состояние внутришкольного контроля уровня знаний обучающихся

и качества преподавания.

В МБОУ СОШ № 2 сложилась система внутришкольного контроля, позволяющая эффективно управлять всем ходом педагогического процесса; объективно оценивать деятельность учителя и всего педагоги­ческого коллектива в соответствии с требо­ваниями государственных стандартов и образовательной про­граммы, на основе выработанных и согласованных критериев, видеть достоинства в работе и возможные недостатки, про­гнозировать развитие результатов контроля.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в школе являются:

-выполнение всеобуча;

-состояние преподавания учебных предметов;

-качество знаний, умений, навыков учащихся;

-качество ведения школьной документации;

-выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

-подготовка и проведение итоговой аттестации учащихся;

-выполнение решений педсоветов, совещаний.

Внутришкольный контроль осуществляется на основе «Положения о ВШК», а также годового и календарного планов работы. Итоги ВШК подводятся на заседаниях методических объединений, административных и информационных совещаниях, материалы оформляются в виде справок, таблиц, диаграмм, отражаются в протоколах и являются открытыми для всех педагогов для дальнейшей работы над возникающими проблемами.

Внутришкольный контроль уровня знаний учащихся и качества преподавания строился исходя из анализа предыдущего учебного года. По своей структуре ВШК осуществляется на трех уровнях:  самоконтроль, взаимоконтроль и административный контроль. На первом уровне учителями проводились диагностические контрольные работы по предметам, контроль техники чтения с последующим анализом результатов. Среди форм работы здесь можно выделить взаимопосещение уроков, контроль состояния ученических тетрадей и качества проверки письменных работ.

Информационно-аналитическая работа проводилась в течение года: сбор и анализ научно-методической информации, оформление школьной документации, что положительно сказывается на эффективности научно-методической работы школы.

Необходимо в учебном году выделить информационно-аналитическую работу в отдельное структурное подразделение школы для развития информационного пространства школы, подготовки педагогов к участию в творческих конкурсах, обеспечения информационной поддержки деятельности проводимых в школе и за ее пределами научно-методических мероприятий. Необходимо последовательное внедрение в практику электронного журнала.

Необходимо развивать взаимодействие информационно-аналитической и научно-методической работы школы, необходимо продолжить в деятельности по созданию единой базы данных научно-методической работы педагогов.

Заключение

Оценка результативности научно-методической работы. Критерии оценки научно-методической работы связаны с ее содержанием и могут быть определены следующим образом:

1. Повышение квалификации и успешная аттестация педагогов.

2. Участие в работе по распространению теории обучения и передового педагогического опыта.

По всем указанным критериям наблюдается положительная динамика.

Кроме того, косвенными критериями успешности научно-методической работы могут быть положительные результаты УВП, участие в профессиональных педагогических конкурсах.

Вывод: созданная в школе система научно-методической работы обеспечивает реализацию цели деятельности школы и способствует решению задач, поставленных на этот учебный год. Достижения в области научно-методической работы обеспечили успешное участие в конкурсах. Проделана работа по распространению педагогического опыта в рамках школы. Согласно плану проведена аттестация сотрудников школы.