План учебно-воспитательной работы (стр. 7 )

Однако в процессе работы школы возникли новые вопросы и проблемы, касающиеся научного обеспечения учебно-воспитательного процесса и совершенствования научно-методической работы в следующих направлениях:

· повышения эффективности работы структурных подразделений школы;

· научно-методическое обеспечение работы начальной школы, подготовки к государственной итоговой аттестации;

· изучение опыта работы педагогов школы с целью перехода на технологический уровень образования.

Рекомендации

Оценить научно-методическую работу как удовлетворительную. Продолжить работу по повышению профессионального мастерства педагогов, экспериментальную деятельность, работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта, сохранить и развивать взаимосвязи методического совета иметодических объединений с вузами, колледжами и дошкольными учреждениями; участвовать в управлении деятельностью школы, в реализации системы ВШК. Продолжать научно-методическое сопровождение введения новых ФГОС в начальной школе. Повысить эффективность работы методических объединений. Разработать методические материалы, соответствующие Стандарту образования и требованиям ЕГЭ и ГИА. Повысить эффективность проектно-исследовательской работы. Адаптировать работу аттестационной комиссии школы к новым условиям аттестации педагогических работников. Совершенствовать систему внедрения в практику передового педагогического опыта и современных педагогических теорий, методик, технологий. Повысить эффективность работы методического совета школы.

Исходя из вышеуказанных рекомендаций для решения выявленных проблем в области научно-методической работы, на 2013 – 2014 учебный год могут быть поставлены следующие задачи:

Продолжить работу по повышению профессионального мастерства педагогов, экспериментальную деятельность, работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта, сохранить и развивать взаимосвязи с вузами, методического совета, МО, участвовать в управлении деятельностью школы, реализации системы ВШК. Обеспечить научно-методическое сопровождение введения новых ФГОС в начальной школе. Разработать методические материалы, соответствующие Стандарту образования и требованиям ЕГЭ и ГИА. Повысить эффективность экспериментальной работы за счет групповой работы с педагогами по развитию исследовательской компетенции. Адаптировать работу аттестационной комиссии школы к новым условиям аттестации педагогических работников как консультативного органа в системе управления школой. Совершенствовать систему внедрения в практику передового педагогического опыта и современных педагогических теорий, методик, технологий на уровне курсов повышения квалификации. Повысить эффективности работы научно-методического совета школы. Определить оптимальную модель организации образовательного процесса, обеспечивающего организацию внеурочную деятельность обучающихся. Осуществить повышение квалификации педагогов, переходящих на ФГОС. Продолжать разработку локальных актов, регламентирующих установление заработной платы работникам ОУ, в том числе стимулирование надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ.

7. АНАЛИЗ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Пояснительная записка

Анализ учебной работы МБОУ СОШ № 2 составлен за период с августа 2012 по июнь 2013 года. Основа составления анализа учебной работы – анализы работы предметных методических объединений за 2012 – 2013 учебный год, анализ расписания, отчеты учителей-предметников и классных руководителей по итогам четвертей и года, материалы диагностических работ, результаты внутришкольного контроля.

Цель работы школы в 2учебном году – повышение качества образовательной подготовки учащихся на основе системной организации учебной деятельности. На достижение этой цели была направлена работа педагогического коллектива по повышению эффективности образовательного процесса. Учебная работа проводилась по плану школы, утвержденному на педсовете «Развитие педагогического потенциала как фактора обновления качества образования».

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ « Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами, приказами и рекомендациями УОиН Липецкой области, ОО администрации Грязинского муниципального района, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Учебный план школы на учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Образовательные программы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего основного образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение всех учащихся на каждом занятии в учебную деятельность с учетом их возможностей и способностей.

Данный анализ включает в себя сведения о проведенных внеурочных мероприятиях в рамках учебно-воспитательной работы. Информация об эффективности педагогической деятельности педагогов и качества образовательной подготовки обучающихся представлена в виде цифрового отчета и диаграмм.

Учебная работа

Цель: повышение качества образовательной подготовки учащихся на основе системной организации учебной деятельности.

Задачи:

1. Разработать систему внутришкольного контроля, способствующую реализации цели школы по повышению качества образовательной подготовки учащихся и эффективности образовательного процесса.

2. Обеспечение 100% успеваемости.

3. Повышение качества обучения учащихся школы за период обучения 2012 – 2013 учебного года.

4. Обеспечение успешной сдачи экзаменов выпускниками на ГИА.

5. Обеспечение сохранения контингента обучающихся.

Задачи, поставленные на учебный год реализованы, однако, при решении данных задач выявились некоторые проблемы, касающиеся качества знаний и степени обученности учащихся в динамике на протяжении учебного года. Качество знаний в целом по школе составляет 40,2%, что на 0,5% ниже прошлогоднего уровня.

Сохранение контингента учащихся

Годы	Количество классов комплектов	Всего уч-ся на начало года	Всего уч-ся на конец года
2008 –2009	1	252	258
2009– 2010	1	287	291
2010–2011	1	366	362
	17	330	317
	18	329	319

В учебном году школа работала в режиме 5-дневной недели для 1-х классов и 6-дневной недели для 2-11 общеобразовательных классов.

1. На I ступени обучения на конец учебного года обучалось 115 учащихся:

· 1-ые классы – обучение безоценочное. 30 обучающихся переведены во 2 класс.

· Во 2 – 4 классах обучалось 84 человека. Все обучающиеся переведены в следующий класс. Качество обученности – 49 %, что на 1,5 % ниже результатов прошлого учебного года.

2. С 5 по 9 класс основной школы на конец года обучались 167 учащихся. Аттестованы 165 обучающихся и переведены в следующий класс. Обучающиеся 8б класса и 8в класса не аттестованы по болезни. Успеваемость составила 100 %. Качество обучения –34,5 %, что на 1 % выше показателей прошлого года.

3. III ступень обучения - 37 учащихся. Аттестованы – 37 человека, что составляет 100 %. Качество обученности составляет – 43 %, что на 3 % ниже показателей прошлого года.

Итоги успеваемости учащихся МБОУ СОШ № 2 за 2012 – 2013 учебный год

	I ступень	II ступень	III ступень	Всего
Отличники	11	11	5	27
На «4» - «5»	31	46	11	88
С 1 «3»	5	11	-	16
ИТОГО	40,2 % качества

Качество обучения по всей школе составляет 40,2 %, что на 0,5 % ниже прошлого учебного года. Это связано с тем, что в 2012 – 2013 учебном году в школу поступили учащиеся (14 человек) с достаточно низким уровнем мотивации к обучению, и, соответственно, низкими показателями обученности.

Сравнительный анализ качества обученности учащихся за 5 лет

Год	Доля учащихся, успевающих на «5» и «4»	Общий % успеваемости
2008 – 2009	43%	100%
2009 – 2010	44,5%	99,6%
	39%	98%
	40,7%	99%
	40,2%	100%

Следует отметить, что качество знаний в учебном году понизилось по сравнению с прошлым годом на 0,5 %. Вместе с тем, можно заметить, что показатели качества обученности в начальной школе значительно выше, чем в средней и старшей школе.

Выводы: поставленная на учебный год задача повышения качества знаний по школе не выполнена. По данной проблеме необходимо работать в следующем учебном году.

Общие показатели по школе:	1 чет.	2 чет.	3 чет.	4 чет.	За год
На начало года (четверти)	329	328	328	321	329
На конец года (четверти)	328	328	321	319	319
Успевает	285	288	275	284	286
Не успевает	10	6	6	1	-
Отличники	20	21	16	27	27
Хорошисты	73	88	70	84	88
Второгодники	-				2
Успеваемость, в %	96	98	97,6	99,7	100
Качество знаний, в %	36	37	34,8	38,7	40,2

По состоянию на конец учебного года результаты распределились следующим образом: