Образовательная программа (стр. 2 )

· проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника; обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения;

· обновление школьной инфраструктуры для реализации качественного общего образования;

· усовершенствование системы безопасности и здоровьесбережения;

· творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике;

· удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.

Программа адресована:

Обучающимся и родителям

ü для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности ОУ по достижению каждым обучающимся образовательных результатов;

ü для определения ответственности за достижение результатов образовательной деятельности между школой, родителями и обучающимися и возможностей для взаимодействия;

Педагогам

ü для углубления понимания смыслов образования и как ориентир в практической образовательной деятельности;

Администрации

ü для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условия усвоения обучающимися образовательной программы;

ü для регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса;

Учредителю и органам управления

ü для повышения объективности оценивания образовательных результатов учреждения в целом;

ü для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества условий и результатов образовательной деятельности школы.

Образовательная программа, таким образом, выполняет следующие функции:

во-первых, регламентирует приоритетные стратегические цели образовательного процесса в школе, то есть убеждения педагогического коллектива о назначении образовательного учреждения, основных направлениях и средствах, которые позволяют это назначение реализовать;

во-вторых, определяет особенности содержания образования и организации образовательного процесса через характеристику совокупности программ обучения, воспитания и развития детей, а также описание организации и учебно-методического обеспечения образовательного процесса. Образовательная программа является важнейшим документом, дополняющим учебный план школы. Учебный план является несущей конструкцией образовательной программы, ее внутренней формой. Образовательная программа наполняет учебный план конкретным содержанием, описывает учебно-методическое обеспечение его выполнения.

Федеральный и региональный компоненты государственного образовательного стандарта базовых образовательных областей являются внешним стандартом, а данная образовательная программа является внутренним стандартом образовательного учреждения. Она показывает, через какие учебные программы реализуется содержание образовательных стандартов.

В соответствии с действующим законодательством и своим уставом школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с общеобразовательными программ трех уровней образования:

I уровень - начальное общее образование

II уровень - основное общее образование

III уровень- среднее общее образование.

Образовательная программа школы по уровням

показатели	I уровень	II уровень	III уровень
Возраст участников	6,лет	1лет	1лет
Срок освоения программы	4 года	5 лет	2 года

На первом уровне обучения педагогический коллектив школы призван: сформировать у детей желание и умение учиться, помогать школьникам приобретать опыт общения и сотрудничества, сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации к обучению. На первом уровне обучения образовательный процесс осуществляется по УМС «Школа России». С 2011 года осуществляется постепенный переход на стандарты второго поколения. На период с 2011 по 2015 год раз утверждена и действует основная образовательная программа начального образования.

На втором уровне обучения продолжается формирование познавательных интересов обучающихся и их самообразовательных навыков, закладывается фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьем уровне образования с учетом собственных способностей и возможностей; создаются условия для самовыражения обучающихся на уроках и внеурочных занятиях в школе. На это нацелен учебный план основного и дополнительного образования. В рамках дополнительного образования функционируют объединения различной направленности и специфики.

Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы)

Целевое назначение:

¾ обеспечение образовательного процесса; предусмотренного Базисным учебным планом ОУ РФ;

¾ обеспечение уровня образованности, достаточной для продолжения образования по образовательной программе;

¾ развитие культуры умственного труда, навыков самообразования;

¾ развитие творческих способностей;

¾ развитие коммуникативных навыков;

¾ развитие навыков самоконтроля;

¾ формирование опыта выбора;

¾ воспитание уважения к закону, правопорядку;

¾ диагностика развития интеллектуальных и личностных особенностей с целью создания условий для выбора дальнейшего образовательного маршрута;

¾ достижение установленного положительного образовательного результата.

Ожидаемый результат:

¾ ориентирование на продолжение образования в 9-х классах с предпрофильной подготовкой, и далее в средних профессиональных заведениях и продолжение образования в 10 классе по программе с универсальным учебным планом;

¾ достижение оптимального для каждого школьника уровня функциональной грамотности в соответствии с требованиями программы;

¾ формирование положительной мотивации к образовательному процессу;

¾ развитие познавательных способностей;

¾ развитие культуры умственного труда, навыков самообразования;

¾ развитие творческих способностей;

¾ развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;

Образование на третьем уровне обучения ориентировано на продолжение развития самообразовательных навыков и навыков самоорганизации и самовоспитания, на формирование психологической и интеллектуальной готовности обучающихся к профессиональному и личностному самоопределению.

Образовательная программа среднего общего образования (10-11 классы)

Целевое назначение.

¾ обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом ОУ РФ для классов с профильным обучением;

¾ развитие потребности к непрерывному образованию;

¾ развитие познавательных способностей;

¾ развитие исследовательских умений,

¾ развитие культуры умственного труда, навыков самообразования;

¾ развитие творческих, исследовательских способностей;

¾ развитие коммуникативных навыков, развитие гуманитарной культуры личности,

¾ развитие навыков самоконтроля, самореализации в различных сферах жизнедеятельности,

¾ диагностика развития интеллектуальных и личностных особенностей с целью создания условий для выбора дальнейшего профессионального образования.

Ожидаемый результат:

¾ достижение оптимального для каждого учащегося уровня социальной компетентности в соответствии с требованиями программы:

¾ развитие потребности в получении профессионального образования;

¾ развитие исследовательских умений,

¾ развитие культуры умственного труда, навыков самообразования;

¾ развитие творческих, исследовательских способностей;

¾ развитие навыка самоконтроля,

¾ развитие коммуникативных навыков

Уровень готовности обучающихся к освоению программы

II ( основного общего образования)	III ( среднего общего образования)
успешное овладение ОП начального общего образования (устойчивое внимание, сформированность умений чтения, письма и счета)	успешное овладение ОП основного общего образования
устойчивый интерес к предметам учебного плана	наличие устойчивой положительной мотивацией к продолжению обучения
наличие устойчивой мотивации к обучению	рекомендации педсовета
рекомендации педагогического совета	___

Образовательная программа школы принимается сроком на 5 лет. Школа оставляет за собой право корректировать отдельные её разделы по мере необходимости. Раздел «Учебный план» обновляется ежегодно.

1.2.1. Общие положения

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного и среднего общего образования представляют собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы МБОУ «Старокаксинская СОШ». Они обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения образовательной программы, выступая содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, с одной стороны, и системы оценки — с другой.

Структура планируемых результатов освоения образовательной программы

Личностные результаты	· готовность и способность обучающихся к саморазвитию · сформированность мотивации к учению и познанию · ценностно-смысловые установки выпускников школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции · сформированность ключевых компетенций
Метапредметные результаты	· освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные)
Предметные результаты	· освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению · система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира

Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программ дополнительного образования, программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программ всех без исключения учебных предметов.

Модель выпускника школы

Задача педагогов школы - воспитать выпускника, обладающего ключевыми компетенциями:

когнитивными (знаниевыми); коммуникативными; информационными; оценочными.

Выпускник школы:

Осознает

разнообразие жизненных ценностей (знания, свобода, сотрудничество, уважение другой личности, природа); себя как личность; собственное здоровье как ценность; собственное развитие в процессе деятельности, действие с другими и для других;

Способен

планировать свою жизнь в соответствии с целями; легко адаптироваться в любом социуме и активно влиять на него; быть толерантным; принимать экологически грамотные решения;

Имеет

стремление к теоретическому осмыслению получаемой информации; опыт учебно-исследовательской деятельности; жизненный опыт деятельности в группе; желание овладевать различными способами применения своих знаний и умений, творческих способностей.

Умеет

осуществлять выбор и нести ответственность за свои решения; жить и работать в разновозрастном коллективе; осуществлять самостоятельный поиск решения проблем; давать оценку происходящим событиям и поведению людей; использовать современные информационные технологии; совершенствовать собственную познавательную деятельность.

Выпускник школы представляется конкурентоспособным человеком, который может адаптироваться к быстро меняющимся условиям в социуме

В данной образовательной программе устанавливаются планируемые результаты освоения:

ü учебных программ по всем предметам учебного плана;

ü междисциплинарной учебной программы «Основы смыслового чтения и работа с текстом»;

1.2.2. Планируемые результаты освоения учебных программ по основным предметам

Русский язык

5-9 классы

Обучающиеся должны знать изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых в 5-9 классах языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 9 класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;

- составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;

- определять стиль и тип текста;

- соблюдать все основные нормы литературного языка.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными в 5-9 классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов. Правильно писать изученные в 5-9 классах слова с непроверяемыми орфограммами.

По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать доклад на историко-литературную тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи (или фрагмента большой статьи). Писать сочинения публицистического характера. Писать заявление, автобиографию. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.

Литература

5-9 класс

Обучающиеся должны знать:

· образную природу словесного искусства;