Образовательная программа (стр. 34 )

• умение противостоять негативным факторам, способствующим ухудшению здоровья;

• понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества, всестороннего развития личности;

• знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

• умение рационально организовать физическую и интеллектуальную деятельность, оптимально сочетать труд и отдых, различные виды активности в целях укрепления физического, духовного и социально-психологического здоровья;

• проявление интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм;

• формирование опыта участия в общественно значимых делах по охране природы и заботе о личном здоровье и здоровье окружающих людей;

• овладение умением сотрудничества (социального партнёрства), связанного с решением местных экологических проблем и здоровьем людей;

• опыт участия в разработке и реализации учебно-исследовательских комплексных проектов с выявлением в них проблем экологии и здоровья и путей их решения.

Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии:

• понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;

• понимание нравственных основ образования;

• начальный опыт применения знаний в труде, общественной жизни, в быту;

• умение применять знания, умения и навыки для решения проектных и учебно-исследовательских задач;

• самоопределение в области своих познавательных интересов;

• умение организовать процесс самообразования, творчески и критически работать с информацией из разных источников;

• начальный опыт разработки и реализации индивидуальных и коллективных комплексных учебно-исследовательских проектов; умение работать со сверстниками в проектных или учебно-исследовательских группах;

• понимание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни;

• осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ;

• знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений;

• умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

• начальный опыт участия в общественно значимых делах;

• навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, младшими детьми и взрослыми;

• знания о разных профессиях и их требованиях к здоровью, морально-психологическим качествам, знаниям и умениям человека;

• сформированность первоначальных профессиональных намерений и интересов;

• общие представления о трудовом законодательстве.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание):

• ценностное отношение к прекрасному;

• понимание искусства как особой формы познания и преобразования мира;

• способность видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни;

• опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

• представление об искусстве народов России;

• опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

• интерес к занятиям творческого характера, различным видам искусства, художественной самодеятельности;

• опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, умение выражать себя в доступных видах творчества;

• опыт реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

2.3.4. Мониторинг эффективности реализации образовательным учреждением мероприятий по воспитанию и социализации обучающихся

Мониторинг представляет собой систему диагностических исследований, направленных на комплексную оценку результатов эффективности реализации образовательным учреждением воспитательной работы.

Критериями эффективности реализации учебным учреждением воспитательной и развивающей программы является динамика основных показателей воспитания и социализации обучающихся:

· Динамика развития личностной, социальной, экологической, трудовой (профессиональной) и здоровьесберегающей культуры обучающихся.

· Динамика (характер изменения) социальной, психолого-педагогической и нравственной атмосферы в образовательном учреждении.

· Динамика детско-родительских отношений и степени включённости родителей (законных представителей) в образовательный и воспитательный процесс.

2.3.5. Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации обучающихся

Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации обучающихся предусматривает использование следующих методов:

Тестирование (метод тестов) — исследовательский метод, позволяющий выявить степень соответствия планируемых и реально достигаемых результатов воспитания и социализации обучающихся путём анализа результатов и способов выполнения обучающимися ряда специально разработанных заданий.

Опрос — получение информации, заключённой в словесных сообщениях обучающихся. Для оценки эффективности деятельности образовательного учреждения по воспитанию и социализации обучающихся используются следующие виды опроса:

• анкетирование — эмпирический социально-психологический метод получения информации на основании ответов обучающихся на специально подготовленные вопросы анкеты;

• интервью — вербально-коммуникативный метод, предполагающий проведение разговора между исследователем и обучающимися по заранее разработанному плану, составленному в соответствии с задачами исследования процесса воспитания и социализации обучающихся. В ходе интервью исследователь не высказывает своего мнения и открыто не демонстрирует своей личной оценки ответов обучающихся или задаваемых вопросов, что создаёт благоприятную атмосферу общения и условия для получения более достоверных результатов;

• беседа — специфический метод исследования, заключающийся в проведении тематически направленного диалога между исследователем и учащимися с целью получения сведений об особенностях процесса воспитания и социализации обучающихся.

Психолого-педагогическое наблюдение — описательный психолого-педагогический метод исследования, заключающийся в целенаправленном восприятии и фиксации особенностей, закономерностей развития и воспитания обучающихся.

3. Организационный раздел

3.1.1. Организация приема в школу. Формы получения образования.

1. В школе гарантируется возможность получения образования независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений, отношения к общественным организациям, возраста, состояния здоровья, социального, имущественного и должностного положения, наличие судимости. Нарушений прав граждан на получение общего образования в школе нет.

2. Общее образование обучающимся предоставляется бесплатно.

3. Условия приема в учреждение обеспечивают прием всех граждан, которые проживают на данной территории и имеют право на получение образования соответствующего уровня.

4. При приеме администрация школы в обязательном порядке знакомит обучающихся и их родителей с Уставом ОУ, Свидетельством об аккредитации ОУ, лицензией на право ведения образовательной деятельности и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.

5. В первый класс принимаются дети возрастом не менее 6,5 лет.

Организация образовательного процесса в школе ориентирована на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации. Обучение в школе осуществляется на русском языке.

Обучающиеся располагают реальной возможностью выбирать форму получения общего образования: очная, заочная (Учебно-консультационный пункт для учащихся 10-12 классов), надомное обучение для детей, которые по состоянию здоровья не могут посещать занятия в классе, семейное образование.

3.1.2.  Учебный план основного общего и среднего общего образования

Учебный план МБОУ «Старокаксинская СОШ» определяет общие рамки отбора содержания основного начального, общего и среднего образования, разработки требований к его усвоению и организации образовательного процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.

Учебный план:

— фиксирует максимальный объём учебной нагрузки обучающихся;

— определяет (регламентирует) перечень учебных предметов, курсов, направлений внеурочной деятельности и время, отводимое на их освоение и организацию;

— распределяет учебные предметы, курсы и направления внеурочной деятельности по классам и учебным годам.

Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность.

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, определяет содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей), школы.

Время, отводимое на данную часть учебного плана, использовано на:

— увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных предметов обязательной части;

— введение специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих интересы и потребности участников образовательного процесса;

— внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями Стандарта организуется по основным направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное и т. д.).

Содержание данных занятий формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) При организации внеурочной деятельности обучающихся используются возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта.

3.1.3.Учебный план основной и средней школы МБОУ «Старокаксинская СОШ» на учебный год

Рабочие программы по учебным предметам, включенным в учебный план, отвечают требованиям государственных образовательных стандартов и школьному положению «О рабочей программе учителя». Цели и содержание воспитания и обучения по учебным предметам, зафиксированные в рабочих программах соответствуют образовательным задачам, отведенным этим предметам согласно образовательной программе школы. Объем и содержание рабочих программ достаточны для достижения заявленных образовательных целей. Содержание учебно-тренировочных и контрольных заданий соответствует возможностям учебно-материальной базы кабинетов и мастерских. В школе преподавание предметов ведется по типовым учебным программам, рекомендованным МО и Н РФ. Рабочие программы для первого и второго класса составлены строго в соответствии требованиями ФГОС. Рабочие программы рассматриваются на Методсовете школы, и утверждаются директором школы. При необходимости учитель может согласовать рабочую программу с руководителем районного методического объединения учителей.

Учебный план 9, 10-11 классов в условиях модернизации образования направлен на решение следующих задач:

- создание условий для дифференциации содержания обучения старшеклассников;

- создание условий для реализации равного доступа к образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями и индивидуальными склонностями;

- расширять возможности социализации учащихся, формировать современные компетенции и навыки, более эффективно готовить выпускников школы к поступлению средние и высшие учебные заведения.

Предпрофильному обучению в 9 классе отводится особая роль в целостном учебном процессе. рограмма предпрофильной подготовки включает в себя:

- Информационный курс «Слагаемые выбора профессии»

- Предметно-ориентированные элективные курсы

Для обучения в 10-11 классах за основу взят Учебный план для универсального обучения. В Учебном плане присутствует обязательный набор базовых предметов и набор элективных курсов, практикумов, которые выбирают сами учащиеся. Элективные курсы направлены на развитие познавательных интересов, проектных и исследовательских умений учащихся, повышению мотивации, на подготовку к ЕГЭ.

5-8 классы

Учебный план для 5-8 классов составлен на основе Базисного учебного плана, утвержденного МНО УР в 2004 году, на основе письма Министерства образования и науки Удмуртской республики от 08.07..2010 г. № 03 – 28/520.

Пятый класс занимается по Учебному плану шестидневной учебной недели с учебной нагрузкой 32 часа. (БУП 2004 г. с русским языком обучения).

Шестой класс занимается по Учебному плану шестидневной учебной недели с учебной нагрузкой 33 часа (БУП 2004 г. с русским языком обучения).

Седьмой класс занимается по Учебному плану шестидневной учебной недели с учебной нагрузкой 35 часов (БУП 2004 г. с русским языком обучения).

Восьмой класс занимается по Учебному плану шестидневной учебной недели с учебной нагрузкой 36 часов (БУП 2004 г. с русским языком обучения с изучением удмуртского языка).

Часы национально-регионального и школьного компонента в 5 классе (5 часов) отводятся:

- на изучение учебного предмета ОБЖ – 1 час

- на ведение факультативов – 4 часа

· «Информатика» - 1 ч.

· «Краеведение» - 1 ч.

· «Формула здорового питания» - 1 ч.

· «Ойдо, вераськом» - 1 ч

Часы национально-регионального и школьного компонента в 6 классе (5 часов) отводятся:

- на изучение учебного предмета ОБЖ – 1 час

- на увеличение часов учебного предмета география – на 1 час

- на увеличение часов учебного предмета биология – на 1 час

- на ведение факультативов – 2 часа

· «Информатика» - 1 ч.

· «Краеведение» - 1 ч.

Часы национально-регионального и школьного компонента в 7 классе (5 часов) отводятся:

- на изучение учебного предмета ОБЖ – 1 часа

- на ведение факультативов - 4 часа

· «Информатика» - 1 ч.

· «Черчение» - 1 ч.

· «Краеведение» - 1 ч.

· « За страницами учебника математики » - 1 ч

Часы национально-регионального и школьного компонента в 8 классе (5 часов) отводятся:

- на увеличение часов по предмету «Искусство»: – 1 час

- на увеличение часов по предмету «Технология» – 1 час

- на изучение удмуртского языка и литературы – 3 часа

На уроках технологии девочки и мальчики обучаются отдельно, учащиеся 7 и 8 классов обучаются совместно.

Учебный план

для обучающихся 5 - 8 классов

МБОУ «Старокаксинская СОШ» на учебный год

Компоненты	Образовательные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю	Всего часов
5 класс Р	6 класс Р	7 класс Р	8 класс Н
БУП 2004 г	БУП 2004 г	БУП 2004 г	БУП 2004 г
Федеральный компонент	Филология	Русский язык	6	6	4	3	19
	Литература	2	2	2	2	8
	Английский язык	3	3	3	3	12
	Математика	Математика	5	5	-	-	10
	Алгебра	-	-	3,5	3	6,5
	Геометрия	-	-	1,5	2	3,5
	Информатика и ИКТ	-	-	-	1	1
	Обществознание	История	2	2	2	2	8
	Обществознание	-	1	1	1	3
	География	-	2	2	2	6
	Естествознание	Природоведение	2	-	-	-	2
	Физика	-	-	2	2	4
	Химия	-	-	-	2	2
	Биология	-	2	2	2	6
	Искусство	Музыка	1	1	1	1	4
	Изобразительное искусство	1	1	1	1	4
	Технология	Технология	2	2	2	2	8
	ОБЖ	Основы безопасности жизнедеятельности	1	1	1	1	4
	Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3	12
Национально-региональный и школьный компонент	Филология	Удмуртский язык и литература	-	-	-	3	3
	Факультативы	4	2	4	-	10
Итого:			32	33	35	36	136

9 класс