Образовательная программа (стр. 6 )

· выполнять основные операции с файлами;

· уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

· уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

· создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

· иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами

· уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

· определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

· различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

· вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

· уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

· уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

· знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;

· выполнять базовые операции над цепочками символов;

· оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, пользоваться меню и окнами, справочной системой; принимать меры антивирусной безопасности;

· оценивать числовые параметры объема памяти, необходимой для хранения информации.

10-11 класс

Обучающиеся должны знать/понимать

· основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

· назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

· назначение и функции операционных систем;

· назначение информационных систем; состав информационных систем; разновидности информационных систем;

· что такое гипертекст, гиперссылка; средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой;

· назначение коммуникационных служб Интернета;

· назначение информационных служб Интернета;

· что такое ГИС;

· что такое база данных (БД);

· понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины; что такое математическая модель;

· что такое информационные ресурсы общества; из чего складывается рынок информационных ресурсов;

Обучающиеся должны уметь:

·  оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

·  распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

· использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту целям моделирования;

· оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

·  иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

· создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

·  просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

· наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

· соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

· автоматически создавать оглавление документа; организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе; работать с электронной почтой;

· осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС;

· создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов; реализовывать запросы со сложными условиями выборки;

· используя табличный процессор, строить регрессионные модели заданных типов; осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели;

· соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.

Физика

7-11 классы

Обучающиеся должны знать/понимать:

· смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;

· смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

· смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

· вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

Обучающиеся должны уметь:

· описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

· отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

· приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

· воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

Обучающиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио - и телекоммуникационной связи;

· оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

· рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Биология

6 класс

Обучающиеся должны знать/понимать:

· основные признаки живого (обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение);

· химический состав клетки, значение основных неорганических и органических веществ;

· особенности строения ядерных и безъядерных клеток;

· важнейшие отличия особенностей строения растительных и животных клеток;

· основные черты строения ядерной клетки, важнейшие функции её органоидов;

· типы деления клеток их роль в организме;

· особенности строения тканей, органов и систем органов растительных и животных организмов;

· основные жизненные функции всех важнейших групп растительных и животных организмов (питание и пищеварение, дыхание, перемещение веществ, выделение, обмен веществ, движение, регуляция и координация, размножение, рост и развитие);

· характеристику природного сообщества, экосистемы, цепи питания. особенности жизни как формы существования материи;

· фундаментальные понятия биологии;

· о существовании эволюционной теории;

· основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную

· роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

Обучающиеся должны уметь:

· распознавать органоиды клеток;

· узнавать основные формы цветкового растения;

· распознавать органы и системы органов изученных организмов;

· составить простейшие цепи питания;

· размножать комнатные растения различными вегетативными способами;

· пользоваться лупой и учебным микроскопом, готовить микропрепараты.

· пользоваться лупой и учебным микроскопом, готовить микропрепараты.

· пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

· давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

· работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

· работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

· применять биологические знания для организации и планирования собственного здорового образа жизни и деятельности, благополучия своей семьи и благоприятной среды обитания человечества;

· находить обратные связи в простых системах и обнаруживать их роль в процессах их функционирования и развития;

· находить в проявлениях жизнедеятельности организмов общие свойства живого;

· пользоваться микроскопом, готовить и рассматривать простейшие микропрепараты;

· обнаруживать наблюдаемые регуляторные изменения в собственном организме и объяснять биологический смысл происходящего;

· классифицировать живые организмы по их ролям в круговороте веществ, выделять цепи питания в экосистемах;

· приводить примеры изменчивости и наследственности у растений и животных;

· приводить примеры приспособлений у растений и животных;

· находить противоречия между хозяйством человека и природой и предлагать способы их устранения;

· объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам;

· находить ответы на интересующие их практические и теоретические вопросы в дополнительной литературе.

7 класс

Обучающиеся должны знать/понимать:

· особенности жизни как формы существования материи;

· фундаментальные понятия биологии;

· о существовании эволюционной теории;

· основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

Обучающиеся должны уметь:

· пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

· давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

· работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для

· микроскопических исследований;

· работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

8 класс

Обучающиеся должны знать/понимать:

· специфику строения организма человека, обусловленную прямохождением и трудовой деятельностью;

· особенности строения клетки - основной структурной единицы живого организма;

· строение и функции основных тканей и систем органов;

· функциональные системы организма;

· значение гомеостаза внутренней среды организма;

· об обмене веществ, его значении и видах;

· роль ферментов и витаминов в организме;

· особенности нервной и гуморальной регуляции функций органов и организма в целом;

· строение и функции анализаторов;

· механизмы ВНД;

· функциональное значение высших отделов головного мозга человека;

· особенности индивидуального развития человека;

· правила личной гигиены;

· причины, нарушающие физиологические процессы в организме человека, причины заболеваний;

· о вреде алкоголя и наркотических веществ для здоровья и развития организма человека.

Обучающиеся должны уметь:

· распознавать органы и их топографию;

· оказывать первую помощь при кровотечениях, вывихах и переломах костей, ожогах и обморожениях кожи;

· измерять кровяное давление и частоту пульса;

· давать обоснование правилам личной и общественной гигиены;

· работать с учебником: с текстом, таблицами и иллюстрациями, пользоваться аппаратом ориентировки (оглавлением, символами и т. п.)

9 класс

Обучающиеся должны уметь:

· применять биологические знания для организации и планирования собственного здорового образа жизни и деятельности, благополучия своей семьи и благоприятной среды обитания человечества;

· находить обратные связи в простых системах и обнаруживать их роль в процессах их функционирования и развития;

· находить в проявлениях жизнедеятельности организмов общие свойства живого;

· пользоваться микроскопом, готовить и рассматривать простейшие микропрепараты;

· обнаруживать наблюдаемые регуляторные изменения в собственном организме и объяснять биологический смысл происходящего;

· классифицировать живые организмы по их ролям в круговороте веществ, выделять цепи питания в экосистемах;

приводить примеры изменчивости и наследственности у растений и животных;

· приводить примеры приспособлений у растений и животных;