Образовательная программа (стр. 4 )

· текстлы анализ лэсьтыньг: вераны солэсь тсмазэ, основной малпанзэ, смысловой люкетьёслы люкылыны, план лэсьтыны, кылыз ласянь эскерыны;

· сочиненилы материал асьсэ коже люканы, сос радъяны;

· литературной но свободной темаосъя портэм типъем, портэм жанрен но стилен сочинениос гожтыны;

· деловой бумагаос гожтыны; портэм словарьёсты, справочной литератураез уже кугыны;

· зуч кылысь удмурт кылэ но удмурт кылысь зуч кылэ берыктыны;

· портэм разборъёс лэсьтыны: фонетической, морфологической, синтаксической, лексической;

· вольыт но чебер лыдзиськыны, авторлэсь мылкыдзэ шараяны;

· произведенилэсь проблематиказэ висъяны;

· текстлэсь жанр но род ласянь портэмлыксэ валаны;

· кыллэсь чеберлыко кужымзэ шодыны;

· автор- текст - лыдзись кусыпъёслэсь радъяськемзэс чакланы;

· произведениез котыр ласянь сэрттыны-пертчыны, эстетической дунъет сётыны;

· гожъяськыны быгатонлыкъёссэс азинтыны

Удмуртская литература 10 класс

· литератураез кылдытисьёсты но соослэсь улон сюрессэс;

· произведениын возьматэм вакытэз син азе пуктыны, сое геройёслэн образъёссы вылын валэктыны;

· фольклорлэсь удмурт литературалы инъет луэмзэ примеръёс вылын валэктыны, нырысети потэм книгаосты, газетъёсты но журналъёсты тодыны;

· котькуд писательлэсь гожъяськон амалэзлэсь аспортэмлыксэ (стильзэ) валэктыны;

· ортчем произведениослы критикъёслэсь дунъет сётэмзэс валэктыны;

· литературалэсь теоризэ примеръёс вылын валэктыны;

· художественной произведениосты котыр ласянь эскерыны (исторической вакытсэ,

· жанрзэ, геройёссэ, художественной аспортэмлыксэ);

· произведениын жутэм ужпумъёсты валэктыны;

· портэм произведениысь геройёсты чошатыны;

· лыдзем произведенилы дунъет сётыса, ас малпанъёстэ вераны; 2-3 произведения доклад, учкем спектаклья, радиопередачая, выставкая рецензия яке отзыв гожтон

Удмуртская литература 11 класс

· удмурт литературалэсь ортчем сюрессэ но этапъёссэ;

· писательлэсь улон но ужан сюрессэ;

· произведениын возьматэм вакытэз но геройёслэсь со дырлы тупамзэс;

· произведенилэсь сюжетсэ, композициезлэсь аспортэмлыксэ;

· портэм литературной валатонъёсты;

· литературалэсь родзэ, жанрзэ, кылбур гожтон амалъёсты;

· произведениын возьматэм суредъёсты син азе пуктыны;

· одиг геройлы сизьыса, одиг-кык геройёсты чошатыса сочинение-рассуждение гожтыны;

· литературая реферат яке доклад дасяны;

· лыдзем книгая, учкем кинофильмъя рецензия гожтыны.

История

5-9 классы

Обучающиеся должны знать/понимать

· основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

· важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

· изученные виды исторических источников;

Обучающиеся должны уметь

· соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

· использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

· показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

· рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

· соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

· объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

Обучающиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

· высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

· объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

· использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

1класс

Обучающиеся должны знать/понимать

· основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

· периодизацию всемирной и отечественной истории;

· современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

· историческую обусловленность современных общественных процессов;

· особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

Обучающиеся должны уметь

· проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

· критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

· анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

· различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

· устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

· участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

· представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

Обучающиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

· использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

· соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

· осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Обществознание

6-9 классы

Обучающиеся должны знать/понимать:

· социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

· сущность общества как формы совместной деятельности людей;

· характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

· содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

Обучающиеся должны уметь:

· описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

· сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

· объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

· приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

· оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

· решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

· осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

· самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т. п.);

Обучающиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

· общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

· нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

· реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

· первичного анализа и использования социальной информации;

· сознательного неприятия антиобщественного поведения.

10-11 классы

Обучающиеся должны знать/понимать:

· Что представляет собой процесс познания, в чем заключаются особенности чувственного и рационального познания; основные компоненты теоретического уровня научного исследования, отличие истины от лжи;

· Взгляды ученых на сущность общества и особенности его развития; имена людей, внесших вклад в становление наук об обществе;

· Что такое общество и в чем заключаются его отличительные черты;

· Что такое цивилизация, концепции её понимания;

· Характерные особенности современного общества;

· Что такое глобализация общества, факторы способствующие этому процессу;

· Что представляет мировая система и из каких частей она состоит;

· Особенности формирования капиталистических отношений и рыночного общества;

· Что такое производство, его составная основа;

· Сущность предпринимательства как социального и экономического института, особенности организации малого бизнеса, его роль в экономике;

· В чем заключается деятельность государства как экономического субъекта, способы воздействия государства на экономику страны;

· Что представляет собой государство как институт политической системы общества;

· Что такое политическая жизнь общества, что подразумевается под избирательным правом гражданина, формы участия граждан в политической жизни;

· Кто может выступать в роли субъектов политической жизни.

Обучающиеся должны уметь:

· Характеризовать научное познание, приводить примеры использования научных методов при исследовании объектов, проводить собственные исследования;

· Анализировать историю возникновения общественных наук;

· Анализировать структуру общества, показывать взаимосвязь различных сфер общественной жизни, характеризовать различные социальные институты;

· Анализировать основные факторы, определяющие сущность цивилизации, разъяснять основные этапы эволюции цивилизаций, сопоставляя их с конкретными фактами из истории;

· На основе конкретных исторических фактов раскрывать сущность индустриального и постиндустриального обществ;

· Анализировать сообщения СМИ о различных событиях в мире с точки зрения выявления особенностей современного общества;

Природоведение

5 класс

Обучающиеся должны знать/понимать:

· Основные этапы в развитии взглядов людей на Вселенную отличие систем мира по Птолемею и Николаю Копернику, роль Дж. Бруно, Г. Галилея в развитии взглядов на Вселенную;

· строение и состав Солнечной системы;

· общую характеристику планет Солнечной системы, астероидов, комет, метеоров, метеоритов;

· основные типы звезд, созвездия неба Северного полушария;

· характеристику галактик;

· основные гипотезы о возникновении Земли и Солнечной системы;

· внутреннее строение Земли и её внешние оболочки;

· причины землетрясений и вулканической деятельности, общую характеристику материков;

· как развивалась жизнь на Земле (на уровне представлений);

· строение живой клетки (главные части);

· царство живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);

· беспозвоночных и позвоночных животных (приводить примеры);

· среды обитание организмов, важнейшие ПВ Земли (перечислить и кратко характеризовать);

· природные сообщества морей и океанов (перечислят, приводить примеры);

· как человек появился на Земле (на уровне представлений);

· естественные науки, методы изучения природы (перечислять и кратко характеризовать);

· как люди открывали новые земли (приводить примеры, называть имена 3-5 великих путешественников-первооткрывателей, кратко характеризовать их заслуги);

· изменения в природе вызванные деятельностью человека (на уровне представлений);

· важнейшие экологические проблемы (перечислять и характеризовать).

Обучающиеся должны уметь:

· распознавать органоиды клетки;

· выполнять несложные наблюдения и практические работы, фиксировать их результаты в рабочих тетрадях;

· пользоваться простейшим лабораторным оборудованием и измерительными приборами;

· рассматривать с помощью микроскопа готовые микропрепараты;

· показывать на карте основные ПЗ Земли;

· составлять рассказы сообщения небольшие рефераты природоведческого содержания, используя результаты наблюдений практических работ, материалы учебника и дополнительную литературу подобранную самостоятельно.

География

6-9 классы

Обучающиеся должны знать/понимать:

· основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

· географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

· географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

· специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

· природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

Обучающиеся должны уметь:

· выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

· находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

· приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

· составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

· определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

· применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

Обучающиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

· учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

· наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;