Образовательная программа (стр. 7 )

· находить противоречия между хозяйством человека и природой и предлагать способы их устранения;

· объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам;

· находить ответы на интересующие их практические и теоретические вопросы в дополнительной литературе.

Повышенный уровень

· находить, какие функции клеток и их нарушения сказываются на жизнедеятельности целого организма;

· использовать знания по теории эволюции и экологии для оптимальной организации борьбы с инфекционными заболеваниями, вредителями домашнего и приусадебного хозяйства.

10-11 класс

Обучающиеся должны знать/понимать:

· основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

· строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

· сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

· вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

· биологическую терминологию и символику;

Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:

ü объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

ü решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

ü описывать особей видов по морфологическому критерию;

ü выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

ü сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

ü анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

ü изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

ü находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

Ценностно-ориентационная составляющая образованности:

ü соблюдение мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

ü оказание первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

ü оценка этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Химия

8-9 классы

Обучающиеся должны знать/понимать:

· Основные формы существования химического элемента (свободные атомы, простые и сложные вещества);

· основные сведения о строении атомов элементов малых периодов; основные виды химической связи; типы кристаллических решеток; факторы, определяющие скорость химических реакций и состояние химического равновесия; типологию химических реакций по различным признакам; сущность электролитической диссоциации; названия, состав, классификацию и свойства важнейших классов неорганических соединений в свете теории электролитической диссоциации и с позиции окисления-восстановления.

· Положение металлов и неметаллов в периодической системе ; общие физические и химические свойства металлов и основные способы их получения; основные свойства и применение важнейших соединений щелочных и щелочноземельных металлов; алюминия; качественные реакции на важнейшие катионы и анионы.

· Причины многообразия углеродных соединений, виды связей, важнейшие функциональные группы органических веществ, номенклатуру основных представителей групп органических веществ; строение, свойства и практическое значение метана, этилена, ацетилена, одноатомных и многоатомных спиртов, уксусного альдегида и уксусной кислоты.

Обучающиеся должны уметь:

· применять следующие понятия: химический элемент, атом, изотопы, ионы, молекулы; простое и сложное вещество; аллотропия; относительная атомная и молекулярная массы, количество вещества, молярная масса, молярный объем, число Авогадро; электроотрицательность, степень окисления, окислительно-восстановительный процесс; химическая связь, ее виды и разновидности; химическая реакция и ее классификации; скорость химической реакции и факторы ее зависимости; обратимость химических реакций, химическое равновесие и условия его смещения; электролитическая диссоциация, гидратация молекул и ионов; ионы, их классификация и свойства; электрохимический ряд напряжений металлов;

· разъяснять смысл химических формул и уравнений; объяснять действие изученных закономерностей; определять степени окисления атомов химических элементов по формулам их соединений;

· составлять уравнения реакций, определять их вид и характеризовать окислительно-восстановительные реакции;

·  определять по составу принадлежность веществ к различным классам соединений и характеризовать их химические свойства,  в том числе в свете теории электролитической диссоциации; устанавливать генетическую связь между классами неорганических соединений и зависимость между составом вещества и его свойствами;

· обращаться с лабораторным оборудованием; соблюдать правила техники безопасности; проводить простые химические опыты; наблюдать за химическими процессами и оформлять результаты наблюдений;

· производить расчеты по химическим формулам и уравнениям с использованием изученных понятий.

· давать определения и применять следующие понятия: сплавы, коррозия металлов, переходные элементы, амфотерность;

· характеризовать свойства классов химических элементов, групп химических элементов и важнейших химических элементов в свете изученных теорий;

·  распознавать важнейшие катионы и анионы;

·  решать расчетные задачи с использованием изученных понятий;

·  разъяснять причины многообразия органических веществ, материальное единство и взаимосвязь органических веществ;

· составлять уравнения химических реакций, подтверждающих свойства органических веществ, их генетическую связь;

· выполнять эксперименты и распознавать важнейшие органические вещества.

10 – 11 класс

Обучающиеся должны знать/понимать:

· понятия органическая химия, природные, искусственные и синтетические материалы;

· основные положения ТХС, понятия изомер, гомолог, гомологический ряд, пространственное строение;

· правила составления названий классов органических соединений;

· качественные реакции на различные классы органических соединений;

· важнейшие физические и химические свойства основных представителей изученных классов органических веществ;

· классификацию углеводов по различным признакам;

· характеристики важнейших классов кислородсодержащих веществ;

· классификацию и виды изомерии;

· правила техники безопасности.

Обучающиеся должны уметь:

· составлять структурные формулы изомеров;

· называть основные классы органических веществ по международной номенклатуре;

· строение, гомологические ряды основных классов органических соединений;

· составлять уравнения химических реакций, решать задачи;

· объяснять свойства веществ на основе их строения;

· уметь прогнозировать свойства веществ на основе их строения;

· определять возможность протекания химических реакций;

· решать задачи на вывод молекулярной формулы вещества по значению массовых долей химических элементов и по массе продуктов сгорания;

· проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников;

· грамотно обращаться с химической посудой и оборудованием;

· использовать полученные знания для применения в быту.

Изобразительное искусство

5-8 класс

Обучающиеся должны знать:

· о роли пространственных и синтетических искусств в жизни человека и общества;

· об историческом многообразии художественных культур и о месте отечественной художественной культуры в мировом историко-культурном пространстве;

· об основных направлениях и стилях в искусстве, стилевой и временной принадлежности характерных примеров из наследия мирового искусства;

· о видах пространственных искусств и делении их на три группы в зависимости от разницы в их социальных функциях: изобразительная (живопись, графика, скульптура), конструктивная (архитектура, дизайн), декоративно-прикладная и об особенностях образного языка каждой группы искусств;

· о характере связей пространственных и синтетических искусств (кино, телевидение и т. д.), специфике их образного языка;

· об изобразительном искусстве как форме художественного исследования реальности и построения мира в определенной системе ценностей;

· о том, что художественное изображение не является копией действительности, а отражает переживание художником реальности, организованное так, чтобы зритель мог понять мысли и чувства художника;

· о декоративных искусствах как способе организации социального общения и социальной среды;

· о конструктивных искусствах как средстве организации окружающей нас среды жизни;

· основные этапы истории развития русского и зарубежного искусства, национальные традиции в изобразительном, декоративно-прикладном искусстве, традиции и новаторство;

· об основных проблемах современного искусства, о выдающихся представителях искусства своей страны и мира, их основные произведения; основные художественные музеи и их роль в сохранении и развитии культуры России и человечества.

Обучающиеся должны уметь:

· использовать языки пластических искусств и художественные материалы на доступном возрасту уровне при создании изобразительных, декоративных и конструктивных работ, фотографии и работ в синтетических искусствах;

· работать цветом, тоном, линией, пространством, формой, самостоятельно используя средства художественной грамоты;

· понимать художественно-образный язык пластических и синтетических искусств, обладать опытом восприятия и интерпретации образов художественных произведений;

· творчески относиться к собственной деятельности в различных видах пространственных и синтетических искусств;

· владеть первичными навыками изображения предметного мира (натюрморт, интерьер), природы (пейзаж), фигуры и лица человека:

· высказывать аргументированные суждения о произведениях искусства, знать произведения золотого фонда отечественного и зарубежного искусства.

Музыка

5-8 класс

Обучающиеся должны знать/понимать:

специфику музыки как вида искусства; значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества; основные жанры народной и профессиональной музыки; основные формы музыки; характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов; виды оркестров, названия наиболее известных инструментов; имена выдающихся композиторов и исполнителей;

Обучающиеся должны уметь:

эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения; узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики; выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения); выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки; распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров; различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках; размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки; музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио - и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях; определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Освоение содержания основного общего образования по предмету «Музыка» способствует:

ü формированию у учащихся представлений о художественной картине мира;

ü овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа;

ü обобщению получаемых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной жизни страны;

ü расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождению при этом оригинальных решений, адекватного восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, интуитивного и осознанного отклика на образно-эмоциональное содержание произведений искусства;

ü совершенствованию умения формулировать свое отношение к изучаемому художественному явлению в вербальной и невербальной формах, вступать (в прямой или в косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором, с учащимися, с учителем;

ü формулированию собственной точки зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства, к событиям в художественной жизни страны и мира, подтверждая ее конкретными примерами;

ü приобретению умения и навыков работы с различными источниками информации.

Опыт творческой деятельности, приобретаемый на музыкальных занятиях, способствует:

ü овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности;

ü определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности;

ü совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности в решении творческих задач.

Искусство (ИЗО)

9 класс

Обучающиеся должны уметь :