Основная общеобразовательная программа (стр. 10 )

Направления развития	Образовательные области и наименование непосредственно образовательной деятельности	Подготовительная к школе логопедическая группа
Количество часов
В неделю	в год
Познавательно-речевое направление	Познание
Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность	0,5 1 раз в 2 недели	16
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора	1	36
Формирование элементарных математических представлений	1	36
Коммуникация
Коммуникация	1	36
Чтение художественной литературы	В ходе режимных моментов
Социально-личностное направление	Социализация	В совместной деятельности со взрослыми и самостоятельной деятельности детей, через интеграцию с другими образовательными областями
Труд	В совместной деятельности со взрослыми и самостоятельной деятельности детей, через интеграцию с другими образовательными областями
Безопасность	В совместной деятельности со взрослыми и самостоятельной деятельности детей, через интеграцию с другими образовательными областями
Физическое	Физическая культура
Физическая культура	2	72
Плавание	2	72
Художественно-эстетическое	Художественное творчество
Рисование	1	36
Лепка	0,5	18
Аппликация	0,5	18
Музыка
Музыка	2	72
Итого:		11,5	412
Коррекционно-развивающая образовательная деятельность
Продолжительность непрерывной непосредственной образовательной деятельности	Не более 30 минут
Периоды	1-й период Сентябрь-ноябрь	2-й период Декабрь-февраль	3-й период Март-май
Лексико-грамматическое. Связная речь	2	2	1
Формирование фонетико-фонематической стороны речи. Обучение грамоте	2	2	3
Логоритмика	1 раз в неделю
Нагрузка на ребенка	5	5	5

Примерное распределение объема времени обязательной части программы.

Структура обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования	Возрастная группа
3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Удельный вес в режиме полного дня (12 часов)
Непосредственно образовательная деятельность и образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	14-17%	19-22%	26-29%	33-35%
Самостоятельная деятельность детей	25-30%	25-30%	25-30%	25-30%
Взаимодействие с семьями детей	5-10%	5-10%	5-10%	5-10%
Итого:	44-57%	49-62%	56-69%	63-75%

Модель образовательного процесса на день

МБДОУ детского сада комбинированного вида № 12

во второй младшей и средней группах

Направление развития	Образовательная область	1 половина дня	2-я половина дня
Физическое развитие	Физическая культура	-прием детей на воздухе в теплое и сухое время года -утренняя гимнастика (подвижные игры, игро­вые сюжеты) -гигиенические процедуры (умывание, полоска­ние рта) -закаливание (облегченная форма одежды, бассейн, солнечные ванны в летнее время года, воздушные ванны) -непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию -физкультминутки (на НОД познавательно­го и художественно-эстетического циклов) - прогулка (подвижные игры, индивидуальная работа, самостоятельная двигательная дея­тельность)	-дневной сон с доступом свежего воздуха в теплое время года - гимнастика пробуждения; закаливание (ходьба по дорожке «Здоровье» в спальне и групповой) -физкультурные досуги (игры и раз­влечения) -прогулка (образовательная деятельность в индивидуальной форме) - подвижные игры - образовательная деятельность в индивидуальной форме над ОВД - самостоятельная двигательная дея­тельность
Здоровье
Социально-личностное развитие	Безопасность	- утренний прием детей и оценка эмоциональ­ного настроения с последующей коррекцией плана работы - формирование навыков культуры еды - формирование навыков самообслуживания и предпосылок трудовой деятельности - формирование навыков культуры общения и поведения, сюжетно-ролевые игры -наблюдение за трудом взрослых	- трудовые поруче­ния - тематические досуги в игровой форме - игры с ряжением - общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли) - беседы и игровые ситуа­ции по безопасности поведения - сюжетно-ролевые игры
Социализация
Труд
Познавательно-речевое развитие	Познание	- непосредственно образовательная деятельность познавательного цикла - наблюдения в природе - целевые прогулки и экскурсии на участке дет­ского сада - элементарное экспериментирование	- образовательная деятельность в индивидуальной форме по ЗКР - развивающие, речевые игры и упражнения - деятельность в книжном центре - конструирование - игры с песком и водой -деятельность в центре коммуникации
Коммуникация
Чтение художественной литературы
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество	- непосредственно образовательная деятельность художественно-эстетического цикла - эстетика быта - деятельность в центре творчества	- музыкальные досуги - элементы театрализованной дея­тельности (драматизация знакомых сказок); - совместная творческая деятель­ность старших и младших детей (дни рождения, совместные игры)
Музыка

Модель образовательного процесса на день