Основная общеобразовательная программа (стр. 17 )

Функционирование логопедического пункта

Проведение логопедической работы в логопункте осуществляется в несколько этапов:

- комплексное обследование детей с младшей по подготовительную группу;

- отбор и комплектование группы (не более 30 человек);

-составление перспективных планов индивидуальной и подгрупповой работы;

- контроль - обеспечение промежуточного и итогового контроля;

-результативно - аналитический (анализ результатов коррекционного обучения, составление сводных характеристик на детей).

Задачи и содержание работы на логопедическом пункте ДОУ

- формировать у детей полноценную фонетическую систему
языка;

- развивать фонематическое восприятие и первоначальные на­выки звукового анализа, автоматизировать слухопроизносительные умения в различных речевых ситуациях;

- обучать изменению просодических характеристик высказы­вания в зависимости от речевых намерений.

Содержание. Базисная часть программы (задачи работы со всей группой) ориентирована на формирование следующих основных линий речевой деятельности детей:

· развитие артикуляционного и голосового аппарата;

· формирование навыков звукового анализа слов, членения предложений на слова;

· уточнение, обогащение и активация лексического запаса в
процессе нормализации звуковой стороны речи;

-формирование морфологической и синтаксической сторон
речи;

- развитие диалогической и монологической форм речи (в со­ответствии с возрастными и произносительными возмож­ностями детей).

Задачи индивидуальной коррекционной работы определяются с учетом структуры, степени выраженности речевого дефекта детей и их личностных особенностей.

Обучение на занятиях рассматривается как основная форма коррекционно-воспитательной работы с детьми. В процессе обучения используются три типа занятий: ин­дивидуальные, подгрупповые и фронтальные.

Задачи и содержание индивидуальных и подгрупповых занятий:

- развитие артикуляционного праксиса;

- фонационные упражнения;

-уточнение артикуляции правильно произносимых звуков и
различных звукослоговых сочетаний;

- вызывание и постановка отсутствующих или коррекция ис­каженных звуков;

- автоматизация (первоначальный этап) исправленных зву­ков в облегченных фонетических условиях.

Дополнительно на подгрупповых занятиях, в которых участву­ют 3—4 ребенка, имеющих однотипные нарушения звуковой стороны речи, осуществляется:

- закрепление навыков произношения изученных звуков;

- отработка навыков восприятия и воспроизведения сложных слоговых структур, состоящих из правильно произносимых звуков;

- воспитание готовности к звуковому анализу и синтезу слов,
состоящих из правильно произносимых звуков;

- расширение лексического запаса в процессе закрепления по­ставленных ранее звуков:

- закрепление доступных возрасту грамматических категорий
с учетом исправленных на индивидуальных занятиях.

Индивидуальные и подгрупповые занятия готовят детей к работе на фронтальных занятиях, включающих в себя:

-закрепление правильного произношения изучаемого звука;

-дифференциация звуков (па слух и в произношении).

Режим работы учителя-логопеда при логопедическом пункте ДОУ

Дни недели	Время работы	Занятия учителя –логопеда с детьми	Организационная работа	Всего часов в неделю
индивидуальные	подгрупповые
понедельник	8.00-12.00	2 часа 30 мин	1 час	30 мин	4
вторник	8.00-12.00	2 часа 30 мин	1 час	30 мин	4
среда	14.00-18.00	3 часа	-	1 час	4
четверг	8.00-12.00	2 часа 30 мин	1 час	30 мин	4
пятница	8.00-12.00	2 часа 30 мин	1 час	30 мин	4
Всего часов:	20	12	4	4	20
Примечание: Организационная работа учителя-логопеда предполагает: - проветривание помещения; - смену дидактического материала; - сопровождение детей из кабинета в группу; - работу с документами; - консультации для воспитателей по организации и проведению коррекционной работы с детьми; - работу с родителями (консультации, беседы, сбор информации о ребенке).

График работы учителя-логопеда при консультативном пункте ДОУ

Дни недели	Время работы	Занятия учителя-логопеда с детьми	Организационная работа	Всего часов в неделю
Индивидуальные
понедельник	13.00-17.00	3 ч30 мин	30 мин	4
вторник	13.00-17.00	3 ч30 мин	30 мин	4
Всего часов:	8	7 часов	1 час	8
Примечание: Организационная работа учителя-логопеда предполагает: - проветривание помещения; - смену дидактического материала; - сопровождение детей из кабинета в группу; - работу с документами; - консультации воспитателей по организации и проведению коррекционной работы с детьми; - работу с родителями (консультации, беседы, сбор информации о ребенке).

Режим работы учителя-логопеда средней логопедической группы

Дни недели	Регламентированная деятельность	Организационная работа	Всего часов
подгрупповая работа	индивидуальная работа
понедельник	9.00-9.20 9.20-9.40	8.20-8.45 9.40-12.00	8.45-9.00	4
вторник	9.00-9.20 9.20-9.40	8.20-8.45 9.40-12.00	8.00-8.15 8.45-9.00	4
среда	15.30-15.50	16.00-17.00	13.00-15.00	4
четверг	9.00-9.20 9.20-9.40	8.00-8.45 9.40-12.00	8.45-9.00	4
пятница	-	8.00-8.45 9.00-12.00	8.45-9.00	4
всего	-	-	-	20
Примечание. Организационная работа включает: - проветривание помещения - смену дидактического материала - работу с документацией - сопровождение детей из кабинета в группу - консультацию воспитателей по организации и проведению коррекционной работы с детьми - работу с родителями (консультации, беседы, сбор информации о ребёнке)

Режим работы учителя-логопеда старшей логопедической группы