Рабочая программа Старшей группы общеразвивающей направленности №5 (5-6 лет) на 2учебный год (стр. 12 )

3.7. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Коммуникация»

Цели: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

· развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

· развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

· практическое овладение воспитанниками нормами речи.

В образовательную область «Коммуникация» входит раздел: «Развитие речи».

Реализуется в специально организованной деятельности два раза в неделю, а также в интеграции с другими видами деятельности: «Математика», «Познание», «Художественный труд», «Игра».

Перечень программ, технологий и пособий:

· , Тимощук речи детей 5—6 лет: Методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. «Из детства в отрочество»

· Гризик грамматика: Пособие для обследования и закрепления грамматического строя речи у детей 5—6 лет. «Из детства в отрочество»

· В мире слов: Пособие по изучению и развитию словаря детей 5—6 лет. «Из детства в отрочество»

· На пути к сказке: пособие по развитию связной речи детей 5—6 лет. «Из детства в отрочество»

· Гризик помощник: Пособие для подготовки руки к письму. «Из детства в отрочество»

· Гризик пальчики: Пособие для детей 5—7 лет. «Из детства в отрочество»

· Речь и речевое общение детей 3-7 лет. / –– М.: Мозаика-Синтез, 1999.

· Игры со звучащим словом. / , – М., 2009.

· Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста. / – М.: 1987.

· Ознакомление дошкольников со звучащим словом. / – М.: Просвещение, 1991.

Календарно - тематическое планирование по (образовательной области) «Коммуникация»

Раздел «Развитие речи»

Месяц	Дата	Тема/№ занятия	Цель	Методы и приемы	Форма организации	Интеграция	Компонент
1	2	3	4	5	6	7	8
Сентябрь		Педагогическое обследование
Октябрь	1.10 3.10	1.«Чего не стало» «Где находится»	Через игры выявить у детей умения пользоваться предлогами и называть существительные в родительном падеже.	Объяснение. Уточнение воображаемая ситуация игры.	Дидактическая игра	Познание математика
2.«Скажи по другому»	Через игровое упражнение помочь детям подобрать относительные прилагательные.	Уточнение. Воображаемая ситуация. Вопросы.	Игра	Познание
8.10	3.«Гласный звук»	Знакомить детей с понятием «гласный» звук. Учить выделять в слове первый гласный звук, находящийся под ударением. Работать над лексическим значением слов.	Сюрпризный момент. Игра. Игра – драматизация. Вопросы. Речевые дидактические игры.	Игра	Художественная литература. Рисование
10.10	4.«Диалог и монолог»	Познакомить детей с 2 мя формами речи; Упражнять детей в умении различать диалог и монолог.	Рассказ. Вопросы. Воображаемая ситуация сравнение.	Игра	Художественная литература
15.10 17.10	5.«Первый звук в слове»	Учить выделять в слове первый звук, находящимся под ударением. Звуки [а], [о], [у], [и], [э], закреплять понятие «гласный звук». Развивать умение анализировать и синтезировать графические условные изображения предметов.	Игровой. Вопросы. Объяснение. Уточнение Игра	Групповая	Познание
6.«Разновидность сказок»	Познакомить с разновидностью сказок (диалогические сказки) на примере произведений Н. Сладкова. Воспитывать бережное отношение к книге.	Вопросы. Инсценировка. Рассказ.	Путешествие	Художественная литература. Познание
	22.10	7.«Выделение гласных звуков в словах под ударением»	Учить детей выделять в слове гласный звук, находящийся под ударением. Упражнять в образовании множественного числа существительных с окончанием - ы. Учить детей находить и выделять все гласные звуки в двусложном слове.	Игровое упражнение. Анализ артикуляции. Объяснение. Уточнение. Игра с картинками. Загадки.	Игра	Познание
24.10	8.«Как звери искали друзей»	Определить диалогическую позицию детей в группе (выявить коммуникативно активных и пассивных). Учить отвечать на вопросы полным предложением.	Беседа Объяснение. Ситуация выбора. Обсуждение. Придумывание сказки. Рассказывание Драматизация.	Путешествие	Художественна я литература. Познание
29.10 31.10	9.«Монолог. Описание и повествование»	Рассказать детям о разнообразии монологических высказываний; показать роль описательных и повествовательных высказываний. Показать роль описательных и повествовательных высказываний в жизни человека. Упражнять в умении различать описания и повествования.	Напоминание. Рассказ. Чтение. Обсуждение.	Беседа – рассказ	Художественная литература. Познание
10.«Выделение слов со звуками на слух»	Учить на слух выделять слова с определенными гласными звуками. Учить заменять один гласный звук на другой, составлять предложения с союзом –а.	Загадки. Воображаемая ситуация. Действие. Сравнение. Повторение. Ситуац. выбора.	Фронтальная	Познание. Художественная литература
Ноябрь	7.11	11.«Согласные звуки»	Знакомить детей со звуками [к], [г], [х], учить выделять их в словах. Дать понятие «согласный звук». Упражнять в выделении первого согласного звука в слове.	Загадка. Объяснение. Игра. Стихотворение. Анализ артикуляции звуков. Действия. Повторения.	Игра	Художественная литература. Познание
12.11	12.«Последовательность»	Напомнить детям о понятии «последовательность» и его роли в жизни людей. Рассказать о роли понятия « последовательность» в речевом общении людей.	Напоминание. Уточнение. Обсуждение. Совместные поиски ответов.	Групповая	Художественная литература. Познание
14.11	13.«Согласный звук в начале и в конце слова»	Учить выделять согласный звук в начале и в конце слова». Развивать способность детей к составлению сложноподчинённых предложений.	Уточнение. Игра. Решение логических задач. Выполнение действий.	Фронтальная	Физическая культура. Музыка. Познание
19.11	14.«Диалогическое взаимодействие»	Упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки при объединении коммуникативно активных детей с коммуникативно - пассивными.	Придумывание сказки. Совместный поиск Придумывания. Оценка.	Путешествие в сказку	Художественная литература. Познание
	21.11	15.«Нахождение слова с заданным звуком»	Развивать способность находить слова с определенным звуком. Учить заменять в слове один звук на другой. Упражнять в правильном употреблении глагола хотеть.	Сюрпризный момент. Сравнение. Игра. Игра – инсценировка. Шутка. Решение логической задачи.	Игра	Познание
26.11	16.«Описание»	Учить детей определять и называть объект речи при описании. Упражнять в умении соотносить описание с объектом речи(художественное описание).	Объяснение. Уточнение. Разъяснение. Ситуация выбора.	Игра	Познание. Художественная литература
28.11	17.«Различие звуков на слух»	Учить детей различать на слух звуки [п], [б], дать понятие «слог». Учить детей делить слова на слоги. Развивать объяснительную форму речи. Закреплять пространственные предлоги. Работать над лексическим значением слова уйма.	Уточнение. Игра. Ситуация выбора. Анализ артикуляции звука. Переключение с одной деятельности на другую.	Игра	Познание. Изо деятельность
Декабрь (с 24.12 по 31.12.-подготовка к Новогодним утренникам)	3.12	18.«Различие звуков на слух»	Учить различать на слух звуки [т], [д]. Дать понятие «мягкий» и «твердый» звуки. Закреплять навык деления слова на слоги. Упражнять в определении позиции звука: начало-конец.	Прямое предложение. Уточнение. Повторение. Действие. Стихотворение.	Игра	Познание
5.12	19.«Описание»	Продолжать учить детей выбирать начало и направление описания. Закреплять направления описания слева направо и справа налево. Знакомить с элементарными направлениями описания сверху вниз, снизу вверх.	Сравнение. Обсуждение. Действие. Уточнение. Повторение.	Игра	Познание
10.12 12.12	20.«Различение звуков на слух»	Учить различать на слух звуки [в], [ф]. Закреплять понятие «мягкие и твёрдые согласные». Упражнять в выделении первого и последнего звука в словах. Упражнять в делении слов на слоги.	Рассказ. Ситуация выбора. Оценка. Действия. Игра. Вопросы. Шутка.	Групповая	Познание. Математика
21.«Диалогическое взаимодействие»	Упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки при объединении коммуникативно активных детей с коммуникативно пассивными.	Вопросы. Уточнение. Выбор действия. Совместный поиск выхода из ситуации.		Математика ФронтальнаяХудожественная литература
	17.12	22.«Звук: [й] в словах»	Учить детей находить звук [й] в словах; знакомить с позицией звука в слове /середина/. Упражнять в составлении сложных предложений со словами справа, слева и союзом –а. Подбирать глаголы к соответствующим объектам. Употреблять глаголы, отображающими действие ( с приставкой –вы).	Рассматривание. Повторы. Иллюстрации. Проговаривание. Игра. Похлопывание.	Игра	Познание. Музыка
	19.12	23.«Слова со звуками: [с, з, ц]»	Упражнять детей в умении находить слова со свистящими звуками [с, з, у]. Уточнять временные понятия вчера, сегодня, завтра. Упражнять в составлении предложений в настоящем, будущем и прошедшем времени. Упражнять в употреблении местоимений мой, моя, моё.	Сюрпризный момент. Вопросы. Стихи. Игра.	Путешествие	Познание
Январ	9.01	24.«Портрет моего сказочного друга»	Закреплять умение детей составлять описательные высказывания.	Припоминание. Называние. Краткая беседа. Вопросы. Драматизация отрывков. Фантазирование. Практическая работа.	Сюжетно - игровая	Познание. Социально – личностное. Драматизация
16.01	25.«Пространственные предлоги. Нахождение слов со звуками [с, с]»	Упражнять детей в правильном употреблении пространственных предлогов; учить находить слова по схеме. Упражнять в нахождении слов со звукам [с, с], в определении места звуков в словах.	Упражнение – игра. Сюрпризный момент. Словесная игра. Повторение. Называние.	Путешествие	Познание. Игра
21.01 23.01	26.«Сказочные дома»	Упражнять детей в умении составлять монологические высказывания на основе описания интерьеров. Работать над лексическим значением слов дом, изба (избушка), терем (теремок).	Объяснение. Уточнение. Рассматривание. Называние.	Путешествие. Игра	Познание
27.«Дифференциация звуков [с, ц]»	Упражнять детей в дифференциации звуков [с, ц]. Упражнять в умении определять количество слогов и место заданного звука в слове. Упражнять в умении определять количество слогов и место заданного звука в слове. Развивать мелкую моторику рук.	Показ. Рассматривание. Игра – задание. Дидактическая игра. Работа парами. Игра – упражнение.	Фронтальная–	Познание
30.01	28.«Согласование порядковых числительных с существительными»	Упражнять детей в согласовании порядковых числительных с существительными; Упражнять в согласовании существительных с прилагательные. Знакомить со словообразованием сложных слов.	Сюрпризный момент. Игра словесная. Игра с картинками. Проговаривание. Повторение.	Групповая	Познание. Социализация
4.02	29.«Транспорт для сказочного друга»	Упражнять детей в умении описывать предметы в определенной логике. Закреплять обобщенное значение слова «транспорт».	Наглядный. Игра. Драматизация отрывков. Практическая работа.	Групповая	Познание. Социализация
6.02	30.«Диалогическое взаимодействие»	Упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки.	Напоминание. Составление сказок. Распределение на пары. Выбор картин. Взаимодействие в парах.	Игра	Познание. Чтение художественной литературы. Коммуникация
Февраль	11.02	31.«Правильное употребление предлогов»	Развивать пространственную ориентацию и умение правильно употреблять предлоги; упражнять детей в умении дифференцировать на слух звуки [ш - ж]. Учить образовывать прилагательные от существительных. Учить составлять предложения со словом значит. Закреплять употребление глаголов действия в настоящем, прошедшем и будущем времени.	Рассматривание. Квадраты – схемы. Игра. Составление предложений. Игра – в слова. Словесная игра. Пальчиковая игра.	Фронтальная	Познание. Коммуникация. Художественное творчество
	13.02	32.«Повествование».	Знакомить детей с главной темой и структурой повествовательных монологов.	Напоминание. Уточнение. Заслушивание ответов. Вопросы. Составление сказок. Объяснение. Повторение.	Сюжетная	Познание. Чтение художественной литературы
	18.02	33.«Дифференциация звуков [ш - ж] в словах»	Упражнять детей в дифференциации звуков [ш - ж] в словах; закреплять умение детей определять позицию звуков в словах. Учить составлять сложные предложения, из которых первое предложение начинается со словом сначала, а второе предложение словами а потом. Закреплять пространственные представления(справа- слева).	Разъяснение. Вопросы. Ответы. Загадки. Отгадки. Игра со звуками. Артикуляция звуков. Работа в парах. Игра. Придумывание предложений.	Игровая	ной литературыПознание Математика
20.02 25.02	34 «Повествование»	Закреплять представления детей о правилах построения повествовательного высказывания (сказки) посредством анализа известных сказок.	Напоминание правил. Разбор сказок по выбору. Объяснение.	Фронтальная	Познание. Чтение художествен
35.«Разноцветные ритмы»	Формировать у детей чувство ритма, умение соотносить ритм и изображение.	Напоминание правил. Разбор сказок по выбору. Объяснение.	Групповая	Познание. ЧХЛ
27.02	36.«Дифференциация звуков [щ, ч] в словах. Изменение слов с помощью суффиксов «чк» и «шц»	Упражнять в дифференциации звуков [щ, ч] в словах; упражнять в умении изменять слова с помощью суффиксов –чк и –ищ. Развивать чувство ритма.	Рассказ истории. Проговаривание чистоговорок. Игра со звуком. Игра со словом. Практическая работа.	Фронтальная	Познание. Чтение художественной литературы
Март	4.03	37.«Повествование»	Раскрыть значение и роль начала (зачина) в повествовании; упражнять в умении определять главную тему повествования.	Припоминание правил. Вопросы. Уточнения. Зачитывание отрывков. Обсуждения.	Сюжетная	Чтение художественной литературы. Познание. ХТ
6.03	38.«Спряжение глаголов» «Дифференциация звуков [с, ш]»	Закреплять навык спряжения глаголов настоящего времени с чередованием согласных; Развивать умение находить слова со звуками [с, ш] и дифференцировать их. Закреплять навык слогового анализа слов и определения места звука в слове.	Показ условных рисунков. Объяснение. Изменение детьми. Игра со словами. Игра с картинками. Проговаривание. Повторение. Игра на логику.	Игра	Познание
11.03	39.«Сказки для малышей» (диалогическое взаимодействие)	Упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие сверстником в процессе составления диалогической сказки( при свободном объединении детей в пары).	Напоминание. Составление сказок. Объединение в пары. Выбор тем. Наглядный. Взаимодействие в парах.	Фронтальная	Познание. Чтение художественной литературы
	13.03	40.«Дифференциация звуков [з, ж]; подбор определений к существительным»	Упражнять в дифференциации звуков [з, ж]. Учить подбирать определения к существительным. Упражнять в понимании и употреблении пространственных предлогов: за – из – за; под – из – под; между. Упражнять в согласовании местоимений мой и моя с существительными.	Игра. Выделение голосом. Покажи движения. Игра со звуками. Игра в слова. Составление предложений. Игра словесная.	Групповая	Познание
18.03	41.«Повествование».	Раскрывать значение и роль средний части повествования, Закреплять умения детей определять границы начала повествования и его главную тему.	Припоминание. Игра – задание. Зачитывание. Выбор детьми. Вопросы. Драматизация отрывков.	Игра	Познание. Чтение художественной литературы
20.03	42.«Дифференциация звуков [ч, т]; изменение слов с помощью уменьшительно – ласкательного суффикса»	Упражнять в умении дифференцировать звуки [ч, т]; Совершенствовать умение изменять слова с помощью уменьшительно – ласкательного суффикса. Учить заканчивать слово одним звуком или одним слогом. Развивать умение выделять последний звук в слове.	Напоминание. Задание – игра. Придумывание предложений. Рассказ истории. Игра со словами. Обобщение.	Игра	Познание. Чтение художественной литературы
25.03	43.«Повествование»	Закреплять представления детей о средней части повествования. Упражнять в умении расширять и убавлять объём средней части за счёт расширения и сокращения событий.	Напоминание о правилах. Вопросы. Разъяснение. Обсуждение – рассуждение. Практическая работа.	Групповая	Познание. Чтение художественно литературы
27.03	44.«Изменение слов с помощью уменьшительно – ласкательных слов»	Закреплять навык изменять слова с помощью уменьшительно – ласкательного суффикса; Упражнять детей в умении выделять звук из слова. Закреплять в словаре обобщающие понятия.	Игра с картинками. Игра со звуками. Дидактическая игра. Практическая работа.	Фронтальная	Познание. Чтение художественной литературы
Апрель	1.04	45.«Повествование»	Показать детям значение и роль концовки произведения; Закреплять умение детей определять границы структурных частей повествования.	Выбор сказки. Определение темы. Вопросы. Уточнения. Пересказ концовок. Работа с картинками.	Игра	Познание. Чтение художественной литературы
3.04	46.«Дифференциация звуков [р - р]. Словоизменение»	Упражнять детей в умении дифференцировать звуки [р - р]; закреплять навык словоизменения с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.	Наглядный. Игра. Выделение звуков. Выбор задания. Рассказы детей. Игра со звуками. Загадки.	Игра	Познание. Чтение художественной литературы
8.04	47.«Сказки для малышей» (диалогическое взаимодействие)	Упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстниками в процессе составления диалогической сказки.	Напоминание о правилах. Составление сказок. Объединение в пары. Выбор тем. Взаимодействие детей в парах. Заслушивание.	Групповая	Познание. Чтение художественной литературы
10.04 15.04	48.«Дифференциация звуков [л - л]»	Развивать зрительное восприятие детей; упражнять в умении дифференцировать звуки [л - л]; Расширять и укреплять словарь признаков. Упражнять в правильном распределении мышечной нагрузки в руке.	Сюрпризный момент. Схема. Игра со звуками. Повторения.	Игра	Познание
49.«Повествование»	Закреплять представления детей о структурных частях повествования; упражнять детей в самостоятельном составлении повествовательных монологов.	Составление рассказа. Игра – задание.	Фронтальная	Познание. ЧХЛ
17.04	50.«Дифференциация звуков [р, л]»	Учить детей подбирать глаголы – антонимы; Упражнять дифференциации слов со звуками [р, л] . Закреплять умение образовывать прилагательные от существительных. Развивать связную речь через составление загадок.	Перестроение фраз. Фотографирование. Вопросы. Игра со словами. Пальчиковая игра.	Игра	Познание
22.04	51.«Повествование».	Закреплять представления детей о структурных частях повествования. Упражнять в самостоятельном составлении повествовательных монологов.	Составление рассказа. Объяснение. Уточнение. Вопросы. Итог.	Игра	Познание. ЧХЛ
24.04	52.«Рассказывание по серии картин»	Продолжить учить детей составлять рассказы по серии картин. Закреплять умение отвечать полным предложением.	Беседа. Показ. Объяснение Уточнение. Рассказы детей.	Фронтальная	Познание. ЧХЛ.
29.04	53. «Рассказывание по серии картин»(закрепление)	Продолжить учить детей составлять рассказы по серии картин. Закреплять умение отвечать полным предложением.	Беседа. Показ. ОбъяснениеУточнение. Рассказы детей.	Групповая	Познание. ЧХЛ.
Май	С 15.05 по 31.05		Итоговые занятия. .Педагогическое обследование