Рабочая программа Старшей группы общеразвивающей направленности №5 (5-6 лет) на 2учебный год (стр. 1 )

Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №4 «Золотой петушок»

ПРИНЯТА:	УТВЕРЖДАЮ:
на Совете педагогов ЛГ МАДОУ ДСОВ №4 Протокол от «26» сентября 2012№ 1	заведующий ЛГ МАДОУ «ДСОВ № 4 «Золотой петушок» _______________
	«27» сентября 2012г.№ 000

Рабочая программа

Старшей группы общеразвивающей направленности №5 (5-6 лет)

на 2учебный год

Воспитатели первой квалификационной категории:

Рябикова Альфира Хисатулловна

Лангепас 2012

Содержание рабочей программы

1. Пояснительная записка	3
Первая часть (обязательная)	6
2.Организация режима пребывания детей в ДОУ (режим дня, соотношение режимных процессов и различных видов деятельности в течение дня, сетка занятий, режим двигательной активности в группе, закаливающие и физкультурно-оздоровительные мероприятия.)	6
3.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей (перечень программ, технологий, пособий; отбор форм организации образовательного процесса).	11
3. 1. «Физическая культура»	11
3.2. «Здоровье»	15
3.3. «Безопасность»	19
3.4. «Социализация»	22
3.5. «Труд»	32
3.6. «Познание»	33
3.7. «Коммуникация»	49
3.8. «Чтение художественной литературы»	61
3.9. «Художественное творчество»	66
3.10. «Музыка»	77
4. Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы. Характеристика детей 6 лет.	79
5. Коррекционная работа.	84
6. Мониторинг достижений детьми планируемых результатов освоения программы.	85
Вторая часть, (формируемая участниками образовательного процесса).	88
7. Компонент ДОУ.	88
8. Реализация методических тем.	89
9. Система работы с родителями воспитанников.	90

1. Пояснительная записка.

 В основе программы лежит важнейший стратегический принцип современной российской системы образования - его непрерывность, которая на этапах дошкольного и школьного детства обеспечивается тесной координацией действий трех социальных институтов - семьи, детского сада и школы. Программа комплексная, реализует идею объединения усилий родителей и педагогов для успешного решения оздоровительных и воспитательно-образовательных задач по основным направлениям развития ребенка. Она соответствует Закону РФ «Об образовании», «Типовому положению о дошкольном образовательном учреждении», «Образовательной программе ДОУ», а так же Федеральным государственным требованиям (ФГТ) к структуре образовательных программ дошкольного образования и условиям реализации.

Правовой основой взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с родителями являются документы международного права (Декларация прав и Конвенция о правах ребенка), а также законы РФ (Конституция РФ, Семейный кодекс РФ, Законы «Об образовании», «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»).

Наиболее важные положения этих документов нашли отражение в данной программе:

· Право ребенка на образование, гуманистическое по своему характеру, охрану здоровья и отдых, свободное участие в культурной и творческой жизни, занятия искусством;

· Бережное отношение к индивидуальности каждого ребенка, особенностям его развития;

· Право ребенка не защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления, отсутствия заботы или небрежного обращения;

· Взаимодействия ДОУ с семьей с целью формирования здоровья, воспитания и полноценного развития ребенка.

Программа обеспечивает: единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста; строиться с учетом принципа интеграции (на основе познавательно-речевой деятельности), что позволяет гармонизировать воспитательно-образовательный процесс и гибко его планировать (сужать и расширять), в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей; основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса; предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Рабочая программа состоит из двух частей: Обязательная часть, которая включает организацию режима пребывания детей 5-6 лет в ДОУ; модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду; закаливающие мероприятий; физкультурно-оздоровительные мероприятий; содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей в старшей группе; планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы; мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы. Часть, формируемая участниками образовательного процесса, которая определяет работу по приоритетному направлению деятельности учреждения и дополнительное образование.

Все содержание обязательной части программы образовательного процесса выстроено в соответствии с программой развития и воспитании детей в детском саду «Из детства в отрочество». - руководителя программы; , , и др.; программы социального развития ребёнка «Я человек» ; Основы безопасности детей дошкольного возраста. / , , ;

Группу посещают 25 детей. С I группой здоровья 5 детей, со II группой здоровья 18 детей, с III группой здоровья 2 детей. В группе 12 мальчиков и 13 девочек. Основной состав детей набран с 1-ой младшей группы. Эта группа участвует в инновационной деятельности (трехуровневое образование) и в этом учебном году дети перешли на следующий уровень – предшкольное образование, соответственно, мы первый год работаем с этими детьми. В этом году в группу пришли еще дети: 1 ребенок поступил из другого детского сада, 2 мальчика переведены из других групп нашего ДОУ, вновь прибыли две девочки – одной 4 года, другая девочка не понимает русского языка.. Характеризуя детей данной группы в соответствии с их возрастными психологическими особенностями можно отметить следующее: так на данный момент отмечается сплоченный детский коллектив, установились дружеские отношения между детьми, которые проявляются во всех видах деятельности. Дети активные, шумные. Это сказывается на занятиях, быстро отвлекаются, устают. Почти всем детям на начало учебного года исполнилось 5 лет, лишь 4 детям еще 4 года. 21 ребенок воспитывается в полных семьях и 4 ребенка – только мамами. Один ребенок – опекунами.

В сентябре было проведено стартовое педагогическое обследование. Было обследовано 17 детей. Обследование выявило, что 53% (9 детей) на среднем уровне, 47% (8 детей) на низком уровне. Больше показателей низкого уровня соответствуют областям: познание, социализация, коммуникация, в связи с этим мы определили следующие задачи:

Основные задачи воспитательно-образовательной работы в старшей группе:

Ø Передавать детям информацию новым, появляющимся у них способом познания – через слово, т. е. через различные формы речевой детской деятельности, черпая различные доступные и близкие ребенку сведения из разнообразных сфер жизни.

Ø Формирование целостной картины мира, уточнение представлений об окружающем мире, уважительное отношение к культуре родной страны, создание положительной основы для воспитания патриотических чувств.

Ø Выстраивание взаимодействия с детьми и семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей; Укрепление доброжелательных отношений между детьми и дружеских взаимоотношений в совместных занятиях, формировать у них опыт социального взаимодействия.

В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей. В модели образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду работа по физическому и музыкальному развитию представлена частично, лишь та ее часть, которая позволяет обеспечить принцип интеграции образовательных областей и комплексно-тематическое построение образовательного процесса.

II Часть, формируемая участниками образовательного процесса, реализуется через проект ДОУ по патриотическому воспитанию «Я живу в Лангепасе», методические темы педагогов и дополнительное образование воспитанников. Система работы с родителями воспитанников: 11 родителей имеют высшее образование, 19 – средне-специальное и 14– среднее образование. Следует отметить участие родителей в жизни группы и детского сада, родители интересуются жизнью детей, радуются их успехам, оказывают посильную помощь в воспитании и развитии детей. Правовой основой взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с родителями являются документы международного права (Декларация прав и Конвенция о правах ребенка), а также законы РФ (Конституция РФ, Семейный кодекс РФ, Законы «Об образовании», «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»). Наиболее важные положения этих документов нашли отражение в данной программе:

• Право ребенка на образование, гуманистическое по своему характеру, охрану здоровья и отдых, свободное участие в культурной и творческой жизни, занятия искусством;

• Бережное отношение к индивидуальности каждого ребенка, особенностям его развития;

• Право ребенка не защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбле-ния, отсутствия заботы или небрежного обращения;

• Взаимодействия ДОУ с семьей с целью формирования здоровья, воспитания и полно-ценного развития ребенка.

Работа с родителями строится на принципах доверия, диалога, партнерства, учета интересов родителей и их опыта воспитания детей. Педагоги в своей работе с семьей используют разные формы: родительские собрания (4 раза в год), консультации (устные и письменные), азбука здоровья, информация стендовая, выставки работ детей и родителей, анкетирование, фотовы-ставки, утренники.

Рабочая программа рассчитана на учебный год. Программа может изменяться и дополняться.

Первая часть (обязательная)

2. Организация режима пребывания детей в ДОУ.

Время	Режимный момент	Затраченное время
7.00 – 8.10	Приём детей на свежем воздухе, игры.	1 час.10мин.
8.10 – 8.20	Утренняя гимнастика, пальчиковая и артикуляционная гимнастика	10 мин.
8.20 – 8.30	Гигиенические процедуры, подготовка к завтраку	10 мин.
8.30 – 8.50	Завтрак	20 мин
8.50 – 9.00	Гигиенические и закаливающие процедуры после завтрака	10 мин.
9.00 – 10.35	Образовательная деятельность	1ч.15мин./20мин.
9.35 – 9.45	Второй завтрак	10 мин.
10.45 – 11.05	Подготовка к прогулке	10 мин.
11.05 – 12.15	Прогулка	1 ч.10 мин.
12.15 – 12.25	Подготовка к обеду, гигиенические процедуры перед обедом, артикуляционная гимнастика	10 мин.
12.25 – 12.55	Обед.	30 мин.
12.55 – 13.00	Подготовка ко сну, гигиенические и закаливающие процедуры.	5 мин.
13.00 – 15.00	Дневной Сон.	2 ч.00 мин.
15.00 – 15.15	Взбадривающая гимнастика, закаливающие и гигиенические процедуры	15 мин.
15.15 – 16.15	Игры, индивидуальная работа Образовательная деятельность (понедельник, вторник)	35 мин. 25 мин.
16.15 – 16.25	Гигиенические процедуры перед ужином	10 мин.
16	Уплотненный полдник	20 мин
16.45 – 16.50	Гигиенические процедуры после ужина	5 мин.
16.50 – 17.00	Игровая деятельность	10мин.
17.00 – 19.00	Прогулка, уход детей домой.	2 часа
Самостоятельная деятельность	3 часа 30 мин.
Прогулка	4 часа 30 мин.
Сон	2 часа
Занятия: 25 мин. Х 3 раза в день	1 ч. 15 мин.
Продолжительность приема пищи	1 час 15 мин.

Всего: 12 часов.