Рабочая программа Старшей группы общеразвивающей направленности №5 (5-6 лет) на 2учебный год (стр. 25 )

Вторая часть, формируемая участниками образовательного процесса.

В старшей группе №5 вторая часть реализуется в ходе специально организованной деятельности в образовательных областях «Здоровье», «Познание», «Социализация» на занятиях по математике, социально-личностному развитию. А также в свободной детской деятельности: игра, праздники, досуги. В календарно-тематическом планировании вторая часть обозначена как КД (компонент ДОУ).

7.Компонент ДОУ:

Проект «Я живу в Югре»

Вид проекта: групповой

Участники: воспитатели, дети, родители.

Продукт детской деятельности: видеоролик «Что я знаю об Югре»

Срок реализации: 1 год

Этапы	Деятельность педагога и детей
I Целеполагание	Цель: углублять знания детей о Родине, более содержательно знакомить с  историей  родного края, культурным наследием, с бытом и традициями народов ханты и манси,
II Разработка проекта	Мотивирование детей и родителей: Что мы знаем о крае, в котором живем? Оформление выставки « это наша Югра»
III Практическая часть	Беседы с детьми. Чтение сказок, стихов и загадок народов Севера. Анисимова «Еганское огнище» - орнаменты хантов и манси. Раскраски по мотивам национальной одежды народов Севера. Дидактическая игра «Одень куклу в национальный костюм». Картотека детских народных подвижных игр (разучивание некоторых). Лагунов «Как искали Тюменскую нефть». Лебедева «Буровичок Югорка» Дидактическая игра «Я живу в Югре». Ручное творчество «С чего начинается Родина». Создание альбома «Мой край родной»
IV итог	Творческие рассказы детей о нашем крае – Югре. Создание видеоролика «Что я знаю об Югре»

8.Реализация методических тем

- воспитатель I квалификационной категории работает над темой «Формирование основ правового сознания старших дошкольников».

Цель: Формирование личности ребенка, воспитание у него правильного отношения к окружающему, определение нравственной позиции.

Используется:

- на занятиях;

- в играх;

- в повседневной жизни.

Перечень программ и технологий

-Воспитание нравственных чувству старших дошкольников. Под редакцией Виноградовой. М. Просвещение 1989. - «С чего начинается Родина». Под редакцией , М.2004. - Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими школьниками. М. Владас 2004. - Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. 2003. - Социально-нравственное воспитание детей 5-7 лет. М.2004. -Развитие представлений о человеке в истории и культуре. М.2004. - «Маленьким детям – большие права»

- воспитатель I квалификационной категории работает над темой «Ручной труд, как средство развития мелкой моторики рук»

Цель: Развитие мелкой моторики рук.

Используется:

- на занятиях;

- в кружковой работе;

- в самостоятельной деятельности детей.

Перечень программ, технологий и пособий

-Наш рукотворный мир (учебное пособие по художественному труду) , Линка-пресс 1996. - Самоделки из текстильных материалов М. Просвещение 1990. -Уроки ручного труда Мозаика-синтез. -Чудесная мастерская. Линка-пресс. -Стежок за стежком. Т. Еременко Малыш 1986. -Работа с тканью. . Ярославль, Академия развития 2002.

8. Система работы с родителями воспитанников

Правовой основой взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с родителями являются документы международного права (Декларация прав и Конвенция о правах ребенка), а также законы РФ (Конституция РФ, Семейный кодекс РФ, Законы «Об образовании», «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»). Наиболее важные положения этих документов нашли отражение в данной программе:

• Право ребенка на образование, гуманистическое по своему характеру, охрану здоровья и отдых, свободное участие в культурной и творческой жизни, занятия искусством;

• Бережное отношение к индивидуальности каждого ребенка, особенностям его развития;

• Право ребенка не защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбле-ния, отсутствия заботы или небрежного обращения;

• Взаимодействия ДОУ с семьей с целью формирования здоровья, воспитания и полно-ценного развития ребенка.

11 родителей имеют высшее образование, 19 – средне-специальное и 14– среднее образование. Следует отметить участие родителей в жизни группы и детского сада, родители интересуются жизнью детей, радуются их успехам, оказывают посильную помощь в воспитании и развитии детей. Работа с родителями строится на принципах доверия, диалога, партнерства, учета интересов родителей и их опыта воспитания детей. Педагоги в своей работе с семьей используют разные формы: родительские собрания (4 раза в год), консультации (устные и письменные), азбука здоровья, информация стендовая, выставки работ детей и родителей, анкетирование, фотовы-ставки, утренники.

Задачи:

· Продолжать повышать педагогическую культуру родителей

· Оказывать помощь в изучении психологии ребенка

План работы с родителями за гг.

Месяцы	Форма проведения
Сентябрь	1.Беседа с родителями о необходимости заучивания с детьми домашних адресов, составления рассказа о своей семье (имя, отчество родителей, место работы). 2. Беседа о правилах ПБ и ПДД в праздничные дни 3. Информация на стенд: «Режим дня», «Сетка непосредственно образовательной деятельности», «Характеристика детей 5-6 лет», «Пожарная безопасность». 4. Устная консультация: «Дорога и дети» 5. Стенд «Правила пожарной безопасности для детей и родителей» 6. Городской конкурс «Пожарная безопасность» (рисунки, поделки) 7. Выставка совместных поделок: «Осенние фантазии». 8. Папка – передвижка «Осень» 9.Фотовыставка «Город, в котором я живу. Лангепас»
Октябрь	10. Родительское собрание: «Будущие первоклассники» 11.Праздник ко дню пожилых. 12. Работа по профилактике гриппа. 12. Общесадовое родительское собрание 13. Информация на стенд: «Психологические особенности развития детей 5-6 лет», «Дополнительные платные услуги, оказываемые в детском саду» 14.Консультации: «Какие игры и занятия проводить с ребенком дома», «Как играть с детьми», «Вы покупаете игру или игрушку для чего?» 15. Информационная папка. Правовое воспитание «Декларация о правах ребенка», «Жестокое обращение с детьми», «Защита прав и достоинств ребенка в законодательных актах». 16.Родительское собрание «Права и обязанности родителей» 17. Праздник осени. 18. Рекомендации к одежде ребенка для занятий физкультурой
Ноябрь	19. Индивидуальные беседы: «Как одевать ребенка». 20.Информационная папка «Лекарственные растения при лечении ОРВИ» 21. Консультация: «Выходные проведенные вместе с малышом – праздник» 22. Консультация «Хитрец или уже обманщик?» 23. Выставка: «Мамочка любимая моя» (рисунки, поделки) 24. Консультация: «Зимние травмы» (осторожно, гололед) 25. Интерактивный опрос: «О деятельности ДПОУ в ДОУ (на сайте ДОУ)» 26.Праздник, посвященный дню матери.
Декабрь	27. Оформление папки-передвижки: «Зимушка-зима!» 28. Консультация: «Гриппология в вопросах и ответах» 29.Индивидуальные беседы с родителями о предстоящем Новогоднем празднике (изготовление костюмов, заучивание стихов с детьми) 30. Информационная папка: «Правила пожарной безопасности» 31. Участие родителей в конкурсе: «Лучший зимний участок» 32. Родительское собрание 33. Выставка: «Мастерская Деда Мороза» (рисунки, поделки) Новогодний утренник «Здравствуй, Новый год!» 34. Беседа: «О безопасности детей на горках», «Опасные предметы», «О безопасности детей во время праздников» Основные права ребенка, закрепленные в Конвенции ООН и Конституции РФ
Январь	36. Консультация «Игры на кухне» 37. Беседы: «Выходной день в моей семье», «Безопасность вашего ребенка» 38. Консультация: «Как устранить конфликты между детьми» 39. Папка-передвижка: «Закаливание или первый шаг на пути к здоровью » 40. Консультация: «Роль семьи в физическом воспитании ребенка» 41. Народные праздники. Коляда. – информационный листок
Февраль	42. Азбука для родителей: «Учим ребенка правилам безопасности» 43. Индивидуальные беседы. 44. Беседы: «Как провести выходные дни» (посещение музейно-выставочного центра) 45. Информация: «Роль отца в воспитании детей» 46. Консультация: «Дорожная азбука» 47. Оформление выставки, посвященной Дню защитника Отечества: «Рисуют и мастерят папы» 48. Развлечение: «Защитники Отечества» 49. Памятка для родителей: «Формирование правил дорожного движения у старших дошкольников»
Март	50. Информационная папка «Проводы зимы. Масленница» 51. Оформление папки-передвижки: «Весна - красна!», «Времена года» 52. Оформление выставки: «Весенний букет для моей мамы» (рисунки ребят); «Золотые руки мамы» (рисунки, поделки совместно с родителями) 53. Совместный праздник для мам и бабушек 54. Беседы: «Безопасность детей во время праздников», «Огород на окне», «Одежда на прогулке», «о безопасности перевозки детей в автомобиле» 55. Папка-передвижка: «Права ребенка»
Апрель	56. Индивидуальные беседы о правилах пешехода 57. Консультация: «Мы любим вас, дети» 58. Индивидуальные беседы о правилах поведения в детском саду 59. Информация «Побоище в детской» 60. Беседа «Позвольте ребенку ошибаться» 61. Папка-ширма «Загадки про весну» 62.Родительское собрание «Наши успехи». 63. Общесадовое родительское собрание «Итоги работы за учебный год» 64. Консультация «Рисование нетрадиционными способами»
Май	65. Индивидуальные беседы «Как встречать ребенка дома? Как провожать ребенка из дома?» 66. Выставка рисунков и поделок «День Победы» 67. Беседа с родителями о безопасности детей во время праздников 68. Папка – ширма: Основные права ребенка, закрепленные в конвенции ООН и 69. Конституции РФ «Конвенция о правах ребенка» 70. Информационный листок «Весенне-летний менингоэнцифалит» 71. Выставка рисунков и поделок «Мы и дорога» 72. Одежда детей в зависимости от температуры – рекомендации 73. Индивидуальные беседы с родителями: «Отдавать ли ребенка в школу с шести лет?» 74. Консультация: «Летний отдых ребенка»

Перечень программ, технологий и пособий:

· Родительские собрания в ДОУ: метод. пособие /, . М.: Айрис – Пресс, 2008.-(Дошкольное воспитание и развитие).

· Вместе с семьей: пособие по взаимодействию дошкольных образовательных учреждений и родителей/ , , – М.: Просвещение, 2005.

· Детский сад и семья / , , Д 38; под редакцией - М.: Просвещение, 2000.

· Взрослым о детях: новые подходы к оформлению и содержанию наглядной информации для родителей в дошкольных учреждениях/ – Ярославль, 1999.