Методические рекомендации (стр. 13 )

4.Данилевский о культурно – исторических типах.

5.Соловьев о национальной доминанте в формировании личности.

Тема 17. Общая характеристика внимания.

1.Изучить первые памятники этнопсихологических знаний («Сказание о Гильгамеше», «Авеста»).

2.Изучить этнопсихологические различия.

3.Абу – Наср аль – Фараби.

4.Рассмотреть этнопсихологические воззрения Кашкари, Дулати, Жалаири.

5.Изучить вклад Уалиханова в развитие казахстанской этнопсихологии.

Тема 19. Основные свойства внимания и методы их изучения.

1.Рассмотреть межличностные, межгрупповые и межэтнические отношения.

2.Изучить этапы развития межэтнических отношений.

3.Рассмотреть межгрупповые отношения и механизмы межгруппового восприятия как этнопсихологическая проблема.

4.Изучить особенности межэтнического восприятия в различных этнических общностях. 5.Рассмотреть межэтническое взаимодействие и границы межэтнического понимания.

Тема 21. Психологические особенности мышления.

1.Рассмотреть этнопсихологическое направление в американской этнологии.

2.Изучить психологическую антропологию.

3.Изучить историческую школу Боаса.

4.Рассмотреть культуру и личность.

5.Изучить учение Бенедикт.

6.Кардинер и его концепция основной личностной структуры.

7.Рассмотреть концепцию модальной личности Линтона.

8.Рассмотреть культурно – центрированный и личностно – ориентированный подходы в изучении национального характера.

Тема 23. Методы исследования мышления.

1.Изучить роль Надеждина в формировании нового научного направления.

2.Рассмотреть русские революционные демократы о национальном характере и духовности русского народа.

3.Изучить славянофильское течение в развитии этнопсихологической мысли.

4.Данилевский о культурно – исторических типах.

5.Соловьев о национальной доминанте в формировании личности.

Тема 25. Основные разновидности и уровни мышления.

1.Изучить первые памятники этнопсихологических знаний («Сказание о Гильгамеше», «Авеста»).

2.Изучить этнопсихологические различия.

3.Абу – Наср аль – Фараби.

4.Рассмотреть этнопсихологические воззрения Кашкари, Дулати, Жалаири.

5.Изучить вклад Уалиханова в развитие казахстанской этнопсихологии.

Тема 27. Мышление, мотивация и эмоциональные процессы.

1.Рассмотреть межличностные, межгрупповые и межэтнические отношения.

2.Изучить этапы развития межэтнических отношений.

3.Рассмотреть межгрупповые отношения и механизмы межгруппового восприятия как этнопсихологическая проблема.

4.Изучить особенности межэтнического восприятия в различных этнических общностях. 5.Рассмотреть межэтническое взаимодействие и границы межэтнического понимания.

Тема 29. Мышление и решение задач.

1.Рассмотреть этнопсихологическое направление в американской этнологии.

2.Изучить психологическую антропологию.

3.Изучить историческую школу Боаса.

4.Рассмотреть культуру и личность.

5.Изучить учение Бенедикт.

6.Кардинер и его концепция основной личностной структуры.

7.Рассмотреть концепцию модальной личности Линтона.

8.Рассмотреть культурно – центрированный и личностно – ориентированный подходы в изучении национального характера.

Тема 31. Мышление и общение.

1.Изучить роль Надеждина в формировании нового научного направления.

2.Рассмотреть русские революционные демократы о национальном характере и духовности русского народа.

3.Изучить славянофильское течение в развитии этнопсихологической мысли.

4.Данилевский о культурно – исторических типах.

5.Соловьев о национальной доминанте в формировании личности.

Тема 32. Мышление и речь.

1.Рассмотреть межличностные, межгрупповые и межэтнические отношения.

2.Изучить этапы развития межэтнических отношений.

3.Рассмотреть межгрупповые отношения и механизмы межгруппового восприятия как этнопсихологическая проблема.

4.Изучить особенности межэтнического восприятия в различных этнических общностях. 5.Рассмотреть межэтническое взаимодействие и границы межэтнического понимания.

Тема 33. Мышление и проблема интеллекта в современной психологии.

1.Рассмотреть этнопсихологическое направление в американской этнологии.

2.Изучить психологическую антропологию.

3.Изучить историческую школу Боаса.

4.Рассмотреть культуру и личность.

5.Изучить учение Бенедикт.

6.Кардинер и его концепция основной личностной структуры.

7.Рассмотреть концепцию модальной личности Линтона.

8.Рассмотреть культурно – центрированный и личностно – ориентированный подходы в изучении национального характера.

Содержание тем для самостоятельного изучения учебного материала

Тема 1. Общая характеристика ощущений.

1.Изучить этническое возрождение на рубеже тысячелетий.

2.Дать определение понятию «этнического парадокса».

3.Изучить роль социальной этничности в современной мире.

4.Изучить этнопсихологию как междисциплинарная область знаний.

5.Рассмотреть основные направления современной этнопсихологии.

6.Изучить национальный характер в трудах К-Гельвеция, Д. Юма, И. Гердера, И. Канта

7.Дать определение понятию «народный дух» в трудах Фихте и Г. гегеля.

Тема 3. Основные виды ощущений.

1.Изучить принципы этнопсихологии как исходные теоретико – методологические положения.

2.Изучит вклад в разработку социально – этнических принципов.

3.Рассмотреть современное осмысление принципа «МЫ» и «ОНИ».

4.Изучить основные подходы к детерминации категориального аппарата.

5.Изучить категориальный аппарат этнопсихологии как многоуровневая система понятий.

6.Дать определение понятию этноса как этносициального организма.

Тема 7. Характеристика отдельных видов ощущений.

1.Изучить национальную психологию в структуре общественного сознания.

2.Рассмотреть деятельность как основную сферу проявления национальной психологии этнической общности.

3.Изучить национальный характер как определенный структурный элемент национальной психологии.

4.Изучить национальный характер и психический склад.

5.Изучить национальное самосознание, его основные типы и функции.

6.Изучить национальное чувство.

Тема 9. Общая характеристика восприятия.

1.Рассмотреть классификацию методов психологических измерений социально – этнических различий.

2.Изучить обсервационные методы социально – этнических различий.

3.Изучить основные принципы и категории современной этнопсихологии.

4.Дать определение понятию социально-этнической культуры.

Тема 13. Развитие восприятия.

1.Рассмотреть этнопсихологическое направление в американской этнологии.

2.Изучить психологическую антропологию.

3.Изучить историческую школу Боаса.

4.Рассмотреть культуру и личность.

5.Изучить учение Бенедикт.

6.Кардинер и его концепция основной личностной структуры.

7.Рассмотреть концепцию модальной личности Линтона.

8.Рассмотреть культурно – центрированный и личностно – ориентированный подходы в изучении национального характера.

Тема 15. Психологические особенности представлений.

1.Изучить роль Надеждина в формировании нового научного направления.

2.Рассмотреть русские революционные демократы о национальном характере и духовности русского народа.

3.Изучить славянофильское течение в развитии этнопсихологической мысли.

4.Данилевский о культурно – исторических типах.

5.Соловьев о национальной доминанте в формировании личности.

Тема 17. Общая характеристика внимания.

1.Изучить первые памятники этнопсихологических знаний («Сказание о Гильгамеше», «Авеста»).

2.Изучить этнопсихологические различия.

3.Абу – Наср аль – Фараби.

4.Рассмотреть этнопсихологические воззрения Кашкари, Дулати, Жалаири.

5.Изучить вклад Уалиханова в развитие казахстанской этнопсихологии.

Тема 19. Основные свойства внимания и методы их изучения.

1.Рассмотреть межличностные, межгрупповые и межэтнические отношения.

2.Изучить этапы развития межэтнических отношений.

3.Рассмотреть межгрупповые отношения и механизмы межгруппового восприятия как этнопсихологическая проблема.

4.Изучить особенности межэтнического восприятия в различных этнических общностях. 5.Рассмотреть межэтническое взаимодействие и границы межэтнического понимания.

Тема 21. Психологические особенности мышления.

1.Рассмотреть этнопсихологическое направление в американской этнологии.

2.Изучить психологическую антропологию.

3.Изучить историческую школу Боаса.

4.Рассмотреть культуру и личность.

5.Изучить учение Бенедикт.

6.Кардинер и его концепция основной личностной структуры.

7.Рассмотреть концепцию модальной личности Линтона.

8.Рассмотреть культурно – центрированный и личностно – ориентированный подходы в изучении национального характера.

Тема 25. Основные разновидности и уровни мышления.

1.Изучить первые памятники этнопсихологических знаний («Сказание о Гильгамеше», «Авеста»).

2.Изучить этнопсихологические различия.

3.Абу – Наср аль – Фараби.

4.Рассмотреть этнопсихологические воззрения Кашкари, Дулати, Жалаири.

5.Изучить вклад Уалиханова в развитие казахстанской этнопсихологии.

Тема 27. Мышление, мотивация и эмоциональные процессы.

1.Рассмотреть межличностные, межгрупповые и межэтнические отношения.

2.Изучить этапы развития межэтнических отношений.

3.Рассмотреть межгрупповые отношения и механизмы межгруппового восприятия как этнопсихологическая проблема.

4.Изучить особенности межэтнического восприятия в различных этнических общностях. 5.Рассмотреть межэтническое взаимодействие и границы межэтнического понимания.

Тема 31. Мышление и общение.

1.Изучить роль Надеждина в формировании нового научного направления.

2.Рассмотреть русские революционные демократы о национальном характере и духовности русского народа.

3.Изучить славянофильское течение в развитии этнопсихологической мысли.

4.Данилевский о культурно – исторических типах.

5.Соловьев о национальной доминанте в формировании личности.

Тема 32. Мышление и речь.

1.Рассмотреть межличностные, межгрупповые и межэтнические отношения.

2.Изучить этапы развития межэтнических отношений.

3.Рассмотреть межгрупповые отношения и механизмы межгруппового восприятия как этнопсихологическая проблема.

4.Изучить особенности межэтнического восприятия в различных этнических общностях. 5.Рассмотреть межэтническое взаимодействие и границы межэтнического понимания.

Список рекомендуемой литературы

Основная:

1. Айсмонтас психология: Схемы. М., 2002.

2. Гальперин в психологию. Р.-на-Д., 1999.

3. Гиппенрейтер в общую психологию. М., 1997.

6. Климов психологии. М., 1997.

7. Немов . В 3-х кн., Кн. 1. Общие основы психологии. М., 1996.

8. Панферов человека. СПб., 2000.

9. Петровский в психологию. М., 1995.

10. , Ярошевский . М, 2000.

11. Психология Под ред. . М., 1998.

12. Рогов психология. М., 1998.

15. Климов У. Общая психология. М, 1999.

16. Основы общей психологии. СПб., 1999.

17. Психология. М., 1991.

Дополнительная:

19. Айсмонтас ко психология: Тесты. М., 2002.

20. Общая психология в схемах и комментариях. СПб., 2004.

21. Основы общей психологии (комментарии и схемы). Алматы,, 2001.

22. Основы психологии в экзаменационных вопросах и ответах. Р.-на-Д., 2004.

23. Общая психология в схемах и моделях: Научное обоснование, комментарии. Минск, 2004.

26. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. Под ред. ., . СПб., 2000.

Титульный лист Форма

методических рекомендаций Ф СО ПГУ 7.18.3 /40

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Павлодарский государственный университет им. С.Торайгырова

Кафедра психологии и педагогики

(наименование кафедры)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по изучению дисциплины

Социальная работа с семьей и детьми

для студентов специальности 050905 – Социальная работа

Павлодар

Содержание теоретического курса

Тема 1. Введение. Социально - педагогическая работа с семьей и детьми как наука.

1. Изучить предмет, задачи и цели арттерапии, как одного из направлений психотерапии.

2. Рассмотреть общие факторы и показания к проведению техник.

3. Рассмотреть психодинамический подход.

4. Изучить поведенческое направление.

5. Изучить гуманистическое направление.

6. Рассмотреть основные понятия арттерапии.

Тема 3. Предмет изучения курса «Социальная работа с семьей и детьми.

1. Изучить предположения Адлера.

2. Определить понятия личность.

3. Рассмотреть убеждения и образ жизни.

4. Определить цели психотерапии.

5. Изучить вербапльные техники, техники изучения направлений ребенка, описание техник.

Тема 5. Эволюция семьи в истории человеческого общества.

1. Рассмотреть основные положения трансактного анализа и его применение в арттерапии.

2. Изучить идеи теории трансактного анализа, правила коммуникации.

3. Рассмотреть сценарии психотерапии.

4. Изучить игры, техники.

5. Рассмотреть эстетотерапия, ландшафттерапия и др.

Тема 7. Социальный работник с семьей как особый вид деятельности.

1. Изучить историю и развитие.

2. Рассмотреть основные понятия, основные процедуры, оценку.

3. Изучить основное содержание понятия нейролингвистическое программирование и его применение в арттерапии.

Тема 9. Из истории социальной работы с семьей и детьми.

1. Изучить историю и развитие.

2. Рассмотреть основные понятия, основные процедуры, оценку.

3. Изучить основное содержание понятия психодраматического метода и его применение в арттерапии.

4. Рассмотреть интеграцию полярностей.

Тема 11. Методологические и методические аспекты изучения зарубежного опыта социальной работы с семьей и детьми.

1. Изучить историю и развитие.

2. Рассмотреть основные понятия, основные процедуры, оценку.

3. Рассмотреть понятие телесно-ориентированной психотерапии (ТОП).

4. Изучить танцедвигательную терапию.

5. Изучить ритмодвигательную терапию.

Тема 12. Отечественная история становления работы с семьей и детьми.

1. Изучить кристаллизованные паттерны поведения, паттерны взаимодействия.

2. Рассмотреть кинетическую психотерапию и различные паттерны коммуникации.

3. Изучить включение детей в психотерапевтический процесс.

Тема 13. Социальные проблемы семьи.

1. Изучить философию логотерапии.

2. Рассмотреть понятия: природа человека – личность, духовность, свобода.

3. Определить мотивации.

4. Рассмотреть концепции неврозов.

5. Рассмотреть основное содержание понятия логотерапия В. Франкла и ее применение в арттерапии.

6. Изучить историю и развитие, основные понятия, основные процедуры, оценку.

7. Рассмотреть техники: первичное интервью.

Тема 15. Специфика социальных проблем семьи «группы риска».

1. Изучить историю и развитие, основные понятия, основные процедуры, оценку.

2. Рассмотреть техники: свободные ассоциации.

Тема 17. Профессиональные и духовно-нравственные качества социального работника, работающего с семьей.

1. Изучить предмет, задачи и цели арттерапии, как одного из направлений психотерапии.

2. Рассмотреть общие факторы и показания к проведению техник.

3. Рассмотреть психодинамический подход.

4. Изучить поведенческое направление.

5. Изучить гуманистическое направление.