Позиционирование детской книги и чтения детей в год литературы (стр. 5 )

Познакомить детей с творчеством С. Махотина помогла медиапрезентация «В чудетство с Сергеем Махотиным», беседа и обзор книг. Творческим заданием по книге «Вирус ворчания стало написание сочинения-миниатюры «Я бы не смог обойтись без… Почему? (по рассказу «Ты смог бы без меня обойтись?» из книги «Вирус ворчания»)

Дети написали в сочинениях, что не могут обойтись без мамы, воздуха, учителя, друзей, компьютера, кошек и собак… Дети не только написали, но и нарисовали без кого и чего они не могут жить.

Подростки по мере взросления всё более дорожат возможностью иметь и выражать своё мнение – это право, обратная сторона которого – обязанность уважать и уметь выслушивать мнение чужое. Старшеклассники обязательно должны знать, что свою точку зрения они могут так же, как и авторы литературных произведений и критики, выражать открыто и прямо. Принять участие в обсуждениях и дискуссиях подростки могут в литературном клубе «Путеводная звезда». Для чтения и обсуждений членам клуба рекомендуются произведения: Альберта Лиханова «Мой генерал», Любови Воронковой «Девочка из города», Радия Погодина «Дубравка», Владислав. Крапивина «Дети синего Фламинго», «Журавлёнок и молнии», Владимира Богомолова «Иван», Дины Сабитовой «Цирк в шкатулке», Анжелы Нанетти «Мой дедушка был вишней», Елены Владимировой «Полоса препятствий». В каждой из этих книг поднимаются вечные вопросы: дружбы, любви, верности, предательства. Современные дети так же остро чувствуют проблемы героев этих книг и переживают вместе с ними.

Эмоционально откликаться на прочитанное подростки могут по-разному: одни точно и лаконично выражают своё отношение к прочитанному устно, другие – письменно, кто-то в рисунке. Мы с радостью принимаем любой всплеск эмоций. Поэтому для различных возрастных категорий читателей существуют, и различные формы работы с художественным произведением. Позвольте рассказать о некоторых из них.

Для младших подростков 10-11 лет мы проводим комментированное чтение фрагмента из рассказа Р. Погодина «Откуда идут тучи» «Жаба» и В. Драгунского «Он живой и светится» с последующим обсуждением. Предлагаем детям изобразить смену настроения главного героя рассказа при помощи цветовой гаммы, но не ограничиваю их формой рисунка. Дети обычно выражают радость, любовь в яркой цветовой гамме: зелёный, красный, оранжевый; грусть, боль – серый, коричневый, чёрный. Чаще всего свои эмоции дети изображают в форме радуги: видимо, так им легче показать смену чувств и настроений. Такая форма работы готовит ребёнка к восприятию более сложных художественных текстов. Проверить ассоциативное мышление читателей помогает вопрос: «Кого напомнила вам жаба?». Чаще всего дети называют «царевну-лягушку»; один из ответов поразил неожиданной ассоциацией - с «домработницей».

Для старших детей предлагаем для обсуждения книги Владислава Крапивина «Дети синего Фламинго». Вместе с детьми мы отправляемся на остров Двид, и дети выполняют творческие задания: рисуют, пишут отзывы: «Я хочу быть похожей на Птицу» - пишет девочка. «Она помогает ребятам в самую трудную минуту и всегда прилетает на первый зов».

Дискуссии по книге «Журавлёнок и молнии» всегда проходят на высоком эмоциональном уровне. В результате обсуждения дети приходят к выводу о необходимости более тесного общения со взрослыми, чтобы лучше понять друг друга и избежать обид и недопонимания.

По рассказу Радия Погодина «Дубравка» состоялись беседы-диалоги, показавшие умение детей ассоциативно мыслить, умение перенести читаемое на себя. Участники обсуждения выразили своё мнение о рассказе в рисунках и отзывах. Пятиклассникам главная героиня видится такой: «Дубравка очень храбрая, энергичная, весёлая, эмоциональная и добрая девочка. Я на неё похожа тем, что люблю купаться в море, играть с мальчишками в футбол. Я бы хотела дружить с ней. Мне кажется, что она будет хорошей подругой». Для детей постарше, она «…напоминает Ассоль, героиню повести Александра Грина «Алые паруса». Она так же ждала от жизни чего-то хорошего, доброго, светлого, а главное – Любви. Мне кажется, это история - о взрослении души».

Час откровенного разговора по книге Валерия Воскобойникова «Всё будет в порядке» всегда проходит очень живо, детей равнодушных не бывает, потому что повесть эта - о любви, о дружбе, межнациональных конфликтах, об отношении с учителями, о доброте, надёжности, порядочности. Автор касается ещё одной современной проблемы – проблемы неполной семьи, и делает это очень тактично. «Все будет в порядке», потому что главное условие этого у тебя внутри – в твоей душе и в твоем сердце.

На страницах книги Елены Владимировой, современного тамбовского автора, лауреата премии им. В. Крапивина, «Полоса препятствий» рассматриваются проблемы взаимоотношений современных подростков с родителями и друзьями, воспитание собственного характера, познания своего «я» и многое другое, связанное с нравственным и социальным становлением личности. Встречи с этой писательницей превращаются в диалог между умным, деликатным, тонко чувствующим душу подростка автором и детьми, которые стараются понять мотивацию поступков героев книги, сумев поставить себя на их место.

Мы стараемся достичь оптимальной гармонии в конкуренции бумажных и электронных носителей информации, поэтому в работе с художественной литературой активно используем возможности Интернета. Показываем художественные произведения на экране. Видеоряд, звук усиливают эмоциональную составляющую мероприятия. Использование электронных носителей информации нам помогает и в работе со слабослышащими детьми коррекционной школы-интерната первого вида.

Необходимо отметить, что интерес читателей к современной детской литературе, особенно возрос после встречи читателей с писателями во время проведения областных фестивалей чтения.

Одним из гостей фестиваля был и Артур Гиваргизов. Всё, что пишет Артур Гиваргизов, адресовано умным современным детям, которым не чужды компьютерные игры и которые умеют критически смотреть на окружающий мир, читателям понимающим, не обижающимся на правду, даже если она не приятна. Взрослые тоже могут для себя сделать массу открытий, даже больше, чем дети, да и посмотреть на себя со стороны им вовсе не помешает. Несмотря на кажущуюся простоту и грубоватость произведений, они все же призывают к вечным ценностям – дружбе, любви, уважению, но делают это завуалированно и с тонким юмором. Короткие рассказы А. Гиваргизова читали вслух, дети посмотрели видеоролик с выступлением А. Гиваргизова в Российской государственной детской библиотеке. Для обсуждения была предложена книга «Хитрый Зубов». Книгу дети прочитали и обсудили с удовольствием, так как герои очень похожи на них самих.

Анжела Нанетти, итальянская писательница, считает, что современные дети утратили естественную свободу, они слишком задавлены напряженным ритмом современной жизни, они не знают, что такое тишина, и поэтому боятся ее. В своих мудрых и при этом тонко стилистически выдержанных книгах она рассказывает увлекательные истории, помогающие вернуть детям немного естественности и умиротворённости. В ее книгах дети мечтают, мамы волнуются и всё понимают, а дедушки лазают по деревьям и приносят счастье. Почитайте детям вслух эту книгу и ещё раз убедитесь: насколько дети тонко чувствуют любовь взрослых и насколько могут быть мужественными, преданными и любящими. Эта книга вызывает чувство светлой печали!

Самая яркая, пожалуй, тенденция современной детской литературы состоит в том, что всё больше и больше пишется книг с двойной адресацией. Такие книги создаются не только для детей, но и для взрослых, и содержат в себе несколько смысловых слоёв: четырёхлетний ребёнок понимает свой слой, школьник видит что-то своё, а взрослый обнаруживает особую бездну житейской мудрости и соответственно берёт свой слой.

Ярким представителем этой тенденции в русской современной детской литературе является Дина Сабитова.

«Цирк в шкатулке» - её первая большая книга. Замечательная книжка, сказка без чудес, или не-сказка с волшебством, получилась у Дины Сабитовой. Ведь замечательно, когда детскую книжку с удовольствием читают и дети, и взрослые. Первые, чтобы скорей вырасти; вторые, чтобы хоть на два часа, пока длится чтение, снова побыть беззаботными детьми.

Детям 4-5 классов читались вслух отрывки из книги или они читали сами, затем проводилось обсуждение. Учащиеся 6 класса прочитали повесть, поделились своими впечатлениями о прочитанном, ответили на вопросы, попытались написать отзывы. Книга детям понравилась.

Мы ищем формы досуга, направленные не на развлечения, а ориентированные на творческую самореализацию, интеллектуальное общение. При этом следует отметить, что современных подростков не устраивает быть созерцателем подготовленного действия, их привлекают мероприятия с творческим началом, где каждый выступает в роли творца. Поэтому набирает популярность такие динамические формы работы с читателями, как подготовка командных интеллектуальных игр, турниров. Ярким примером может служить подготовка к литературному турниру «И память о войне нам книги оставляют», посвящённому 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Из всего вышесказанного напрашивается вывод, что для успешного продвижения книги в библиотеке нужно увлечь детей чтением. Сделать это непросто. Нужна хорошая литература, знание психологии подростка, умение вести с ним диалог без назидания, которого хватает в школе и дома. Необходимо давать возможность подростку высказать своё мнение, уметь его выслушать, научить читателей вести диалог между собой. И тогда общение с детьми становиться праздником, энергетической подпиткой для дальнейшей работы.

Хорошая литература помогает нормализовать у подростков сложные отношения с родителями, учителями, сверстниками. Значит, библиотека выполняет ещё и очень важную функцию – социализирующую, основная суть которой – воспитать не просто читателя, а Человека, личность.

,

главный библиотекарь

научно-методического отдела

ГКУК «Белгородская государственная

детская библиотека »

«Я собираюсь предположить, что чтение художественной литературы, чтение для удовольствия является одной из самых важных вещей в жизни человека». Нил Гейман (из лекции о природе и пользе чтения)

Актуальные библиотечные практики работы