Позиционирование детской книги и чтения детей в год литературы (стр. 7 )

Ярким событием в Белгородской области стал выход в свет книги «Руки матери» белгородского писателя Владислава Мефодьевича Шаповалова, фронтовика, педагога, просветителя, Почетного гражданина области. Издана книга в 2013 году по инициативе Белгородской городской общественной организации ветеранов войны, труда, Вооруженных сил и правоохранительных органов при финансовой поддержке фонда «Поколение».

Книга поступила во все библиотеки области и нашла большой отклик у читателей. Рассказ «Руки матери» повествует о реальных событиях, которые происходили в годы войны на белгородской земле 4 июля 1942 года. Горькие воспоминания мужественной белгородки Натальи Константиновны Травкиной, на глазах которой гитлеровцы расстреляли родных детей, легли в основу книги.

Во всех детских библиотеках Белгородской области прошли конференции, презентации книги, уроки мужества по книге. Судьба главной героини книги не оставила юных читателей Белогорья равнодушными, они приняли активное участие в обсуждении книги, высказывали свои мнения о том страшном и нелегком времени. Привычные слова «патриотическое воспитание» наполнились живым, настоящим содержанием: разговорами об истории Родины, рассказами о родных прадедушках и прабабушках, блеском детских глаз, искренними переживаниями, воспоминаниями, слезами и улыбками, музыкой и цветами. Активное участие в мероприятиях приняли детские волонтёрские отряды (Валуйский район), ветераны Великой Отечественной войны, белгородские поэты, в центральных детских библиотеках Губкинского и Старооскольского городских округов на встречу с детьми пришла дочь героини книги.

Выход в свет книги «Руки матери» – это обращение к народной памяти. В названии многих мероприятий повторяется слово «память»: читательские конференции «Эхо войны и память сердца», «И память книга оживит»; уроки мужества «Вечной памятью живы», «Историческая память поколений», «Не гаснет памяти свеча»; час героического портрета «Есть память, которой не будет конца». И это самое точное слово. Как отметил один преподаватель БелГУ, филолог – «это произведение следует изучать в школе, а трагический случай, описанный в повести, должен знать каждый житель нашего края».

Несомненно, таких «невидимых» героев и героинь в России очень много. Огромные возможности краеведческой литературы здесь очевидны. Она позволяет воспитывать патриота и гражданина не на абстрактных идеалах, а на конкретных примерах. Краеведение обращает к прошлому «малой родины», чтобы дети, зная свои корни, могли создать достойное будущее.

Самое сложное – вовлечь в разговор о книге.

В последнее время широкое распространение в библиотеках получили литературные акции – и как инструмент продвижения чтения, и как возможность вовлечь читателя в сюжет, действие книги, возможность создать событие и донести смыслы и проблематику художественного произведения. Во втором случае, литературная акция – это большое комплексное мероприятие.

Государственной детской библиотекой А. Лиханова инициирована областная литературная акция «Читаем книги Альберта Лиханова», которая проходит в период ежегодных литературно-педагогических Лихановских чтений. В 2015 году Акция посвящена 80-летию Альберта Лиханова и объявлена межрегиональной. К нам присоединились детские библиотеки регионов России, и я, пользуясь вашим вниманием, приглашаю поддержать нашу инициативу и принять участие в Акции.

В детских библиотеках состоялись просветительские, дискуссионные встречи юных читателей с произведениями автора разных лет, часы нравственного чтения, обзоры книжных выставок. Юные участники делились своими мыслями, чувствами и переживаниями о прочитанных книгах , представляли литературные отзывы и творческие медиа сюжеты по тем рассказам и повестям, которые задели их сердца и взволновали души.

Тема военного детства в творчестве Альберта Лиханова приобретает особую значимость, потому что воплотила в себе представления автора о жизненных ценностях, о чести, долге, подвиге, о человеческом достоинстве. И многие юные читатели библиотек выбрали для чтения произведения о военном детстве: «Последние холода», «Непрощенная», «Крёсна», «Детская библиотека». Подросткам хотелось понять и почувствовать боль трагедии – ребенок и война. Читатели одной из центральных детских библиотек составили письмо в прошлое «Моему сверстнику 40-х годов…».

С помощью современных коммуникационных технологий организована читательская скайп-конференция «Дети и война» по повести «Детская библиотека». Общение в режиме реального времени проходило совместно с модельными сельскими библиотеками-филиалами. Дети с сочувствием отнеслись к жизни послевоенной поры и делали выводы, что знание жизни уходящего поколения учит переносить лишения, помогать друг другу в беде.

Повесть «Мой генерал» отозвалась в душах многих читателей детских библиотек. На «встречах» с героями повести, современные дети задумывались о взаимоотношениях близких людей, о душевных переживаниях школьника, о дружбе. Читатели смотрели фрагменты кинофильма по мотивам произведения, сравнивали книгу и фильм, и говорили о преимуществах художественного слова. Члены волонтёрского отряда «Мы – рядом!» Уразовской модельной детской библиотеки Валуйского района организовали «живое чтение» по книге «Мой генерал» в школе в течение месяца.

Подростки постарше выбирали для чтения и разговора повести «Никто», «Благие намерения», «Сломанная кукла», «Обман», «Девочка, которой всё равно», «Мальчик, которому не больно», «Свора». Чтение книг «сложных» тем заставило подростков задуматься, почему из нынешней жизни исчезает сострадание? И как в данном случае они смогут помочь кому-то преодолеть беду. Подросткам очень важно определить свою позицию, и «погружение» в проблему произведения, героев помогает этому.

На творческих занятиях подбирали синонимы к словам «не больно», размышляли о значении выражения «светлые слезы», о том, что детей в беде бросать нельзя. Небольшая повесть-эпитафия «Эх, вы!..», по которой подростки подготовили презентацию-призыв, заставила задуматься всех, кто её прочитал, потому что жизнь главного героя 12-летнего Славы трагически оборвалась. Обсуждая книгу в беседе «Сломанное детство», ребята перешли к реальным проблемам детства, отмечали, что такие произведения учат людей быть более чуткими друг к другу, чтобы человек, попавший в трудную жизненную ситуацию, не чувствовал себя одиноким и беспомощным. С читателями делились своими впечатлениями о прочитанной повести «Те, кто до нас» и взрослые, которые участвовали в Акции. Родители, учителя старались помочь ребятам увидеть в прочитанных произведениях проблемы нравственного воспитания подростка, вступающего в сложные взаимоотношения с окружающим миром.

Активно в библиотеках использовались медиа технологии, читатели участвовали в подготовке презентаций, слайд-обзоров книг, медиа викторин, буктрейлеров, виртуальных книжных выставок. В дни Акции дети разного возраста много и с удовольствием читали отрывки произведений вслух. Немного забытая форма библиотечной работы – «чтение вслух» – приобрела популярность, участники были внимательными слушателями, радуясь встрече с «живым словом» книги.

Литературная акция «Книга года»: Вениамин Каверин «Два капитана» состояла из книжной экспедиции «Маршрутами двух капитанов», книжной выставки «Капитаны, зовущие вдаль», читательской конференции и выступления Театра патриотической книги. Участники книжной экспедиции выполняли конкурсные задания по тексту произведения, на дискуссионных занятиях «проживали» этапы нравственного взросления главных героев, активно обсуждали такие понятия как «ложь», «лицемерие», «справедливость», «честность», «отвага» и «любовь». Многие из ребят хотели бы быть похожими на Саню Григорьева, Катю Татаринову, отыскать свою неповторимую дорогу в жизни, встретиться с романтическими приключениями и настоящей любовью.

Благодаря использованию медиа технологий в библиотечной работе с детьми происходит объединение виртуального и реального пространства чтения. Современные информационные технологии помогают организации образного чтения ребенка в библиотеке, формированию читательской компетенции, позволяют преподнести детям литературно-художественный материал в более интересной и эффективной форме, выступают стимулом познавательной активности детей и подростков.

Самой «продвинутой» в этом в Белгородской области является детская библиотека г. Строитель. Большинство целевых программ библиотеки сопровождаются мультимедийными творческими проектами.

Для работы по программе «Чарующая классика» была подготовлена электронная игра-викторина «Книга на полку», ставшая завершающим этапом литературного проекта «Читать классику – престижно». Готовясь к состязанию на знание произведений отечественных классиков, участники конкурса читали много книг разных авторов. В ходе игры, вступающие в состязание команды, выбирают себе свою «книжную полку». При правильном ответе книга, по которой был задан вопрос, автоматически попадает на книжную полку команды. Отвечая на вопросы литературной викторины, каждая команда стремилась поставить на свою книжную полку как можно больше книг. Победителем становится та команда, на чьей полке выстраивается большее количество книг. Такая форма увлекает детей, помогает заинтересовать чтением художественной литературы.

С целью привлечения в библиотеку НЕчитающих подростков и развития у них интереса к книге и чтению был разработан сетевой проект «Читай-город». Каждый участник, зарегистрировавшись под своим именем, может построить свой город, украсить его строениями, парками и скверами, фонтанами и спортивными сооружениями, населить живыми существами. Заработанные баллы – это своеобразные кирпичики, которые позволят вести строительство города.

Проект был представлен несколькими разделами, в том числе есть и раздел «Библиотека» – самый большой из нескольких блоков – это и веселые истории под названием «Детская улыбка на страницах книг», и серьезные книги – «Читая, становимся добрее и взрослее», и книги современных авторов «Гости нашей библиотеки». Кроме чтения, участники проекта проявляли свои творческие способности, посетив «Дворец творчества» и «Прессу», где можно заработать дополнительные баллы, выполняя творческие задания. В разделе «Пресса» участники проекта должны написать рецензии, отзывы, эссе по прочитанным книгам с элементами рекламы, чтобы вызвать интерес у других прочитать понравившиеся произведения.