По ступенькам скале (стр. 17 )

– Какое слово вписать вместо вопросительного знака, чтобы образовались новые слова?

Ученик:

– Взаимо...

Учитель:

– Спасибо! Прочитаем вместе образованные слова.

Дети читают: взаимосогласие, взаимовлияние, взаимодействие, взаимообязанность, взаимоотношения, взаимопомощь, взаимопонимание, взаимосвязь.

Учитель:

– Вы почувствовали, какие интересные слова мы образовали!

(Объяснение значения некоторых).

Желающие комментируют смысл образованных слов.

8. Творческое задание.

– Учитель:

К следующему уроку из записанных на листочках пословиц выберите одну, к ней придумайте и напишите басню, рассказ или сказку.

9. Итог урока.

Учитель:

– Наш урок подошёл к концу. Закройте глаза, прокрутите в своём воображении всё, что было на уроке, что вам запомнилось, что вас удивило или порадовало. Подумайте, какой вывод можно сделать из нашего урока?

Ответы детей:

– Я понял, что не чужие мысли надо собирать, а учиться самому мыслить.

– Я убедился, как хорошо, когда речь наша богатая и чистая.

– Мне понравилось слово «взаимность», которое предложил мудрец. Оно, наверное, будет помогать мне в жизни.

Учитель:

– А свой итог-вывод мне хотелось бы высказать с помощью одной мудрости: «Добрый человек из доброго сокровища сердца своего выносит доброе, а злой человек из злого сокровища сердца своего выносит злое, ибо от избытка сердца говорят уста его».

Таким образом, что в моём сердце, в душе, то и выходит наружу, проявляется. Поэтому взращивайте, воспитывайте, упражняйте свою душу и держите её в чистоте.

Урок № 17.

Уроки продолжаются

«Злая колдунья в углу притаилась,

девочка с криком в постели забилась»...

На одном из уроков письменноречевой деятельности в 4 классе в качестве творческого задания мы предложили детям придумать и написать рассказ по сюжетным картинкам Бидструпа «Сказка» (см. приложение, рис. №10).

Почему была предложена детям именно эта сказка? Главным образом, из-за злободневности темы и своевременности звучания. Мы надеялись, что дети поймут главное: какой вред несут им книжки, мультики, художественные фильмы с монстрами, скелетами, привидениями, жабами и разными страшилищами. Ведь не секрет, что такие передачи для детей, как «Телепузики» (в животе телевизор, на голове – антенна), «Покемоны» (в переводе на русский язык – карманные монстры), всевозможные изощрённые игры, вплоть до «Убить бабушку», книги Гарри Поттера пользуются популярностью среди детей.

Если взрослые читают и смотрят на всё это сквозь пальцы, не видя ничего особо опасного и страшного в них, – так, просто временная блажь, преходящее явление, то дети как видят, так и воспринимают, ибо легко внушаемы. И тогда искусственное нагнетание обстановки вокруг каждого ребёнка становится открытой агрессией взрослых, нацеленной на детей, против детей.

Мы полагали, что нынешние четвероклассники, как и в прошлые годы, смогут подняться до уровня обобщения и в книжке, читаемой девочке, узрят нечто отталкивающее, противоречащее подлинной красоте и гармонии.

В прежние годы так и было: дети адекватно воспринимали смысл тех же картинок. Они честно и ясно излагали свою позицию по отношению к подобным книжкам.

В качестве примера приведём творческие работы учеников 4 класса, написанные осенью 2001 года.

Страшный сон

В Москве около станции метро «Проспект Мира» живёт семья из трёх человек. Дочка – Аня, мама – Лена, папа – Саша. Однажды вечером Аня подошла к папе и сказала: «Папа, почитай мне эту книгу, а потом я пойду спать».

– Хорошо, – ответил папа Саша.

Открыв первую страницу и увидев, что сказка называется «Приключения Бабы-Яги и Кощея», он ужаснулся, но не отказал.

Когда папа начал читать, смеяться, как злой Кощей, и говорить, как Баба-Яга, девочка забоялась, но потом взяла себя в руки.

Дочитав половину «Ужастиков», девочка зевнула и прямо на руках у папы заснула.

Родители перенесли дочку в кровать, выключили свет и ушли.

Ночью Ане снился страшный сон про Бабу-Ягу и Кощея.

Аня закричала: «Мама, папа, помогите, спасите, я боюсь!»

Мама проснулась и разбудила отца. Они побежали в комнату дочери, а та не переставала орать. «Мама, эти чудовища хотят меня убить!» – сквозь слёзы говорила она.

Это всё из-за сказки.

Вывод: Маленьким детям на ночь плохие сказки про Бабу-Ягу читать нельзя. Ночь для родителей будет бессонная.

Страшная сказка

Папа сидел и читал газету. От газеты его не смогло бы оторвать ничто, если бы не дочь. Она подошла к папе и сказала:

– Пап, почитай мне ужастики.

Папа со вздохом отложил газету и ответил:

– Ну давай. Что там у нас? Глава № 5. Скелеты готовили план захвата...

Сначала пошли сухие рассуждения, и девочка чуть не заснула, но потом чудовища стали атаковать людей, те стали защищаться, всё превратилось в настоящую битву, и надо же такому случиться, что в самый разгар битвы девочка заснула. Папа заметил это и положил её в кровать.

Ночью девочке приснилось, что над ней нависает скелет, а по бокам кровати сидят две огромные жабы. Всё это было так страшно, что девочка закричала. Папа и мама, услышав крик, оказались у кровати девочки моментально. Но мама догадалась, в чём дело. Она достала с полки книгу «Ужасные истории» и бросила в тёмный сундук...

Страшная сказка

Сидит однажды папа на диване и читает свежий номер газеты «Комсомолец». Подходит к нему Аня и говорит:

– Пап, почитай мне сказки.

– Попозже, Аня, мне некогда.

– Ну, пожалуйста, всего две странички!

– Ладно, уговорила, только две.

Начал папа читать сказки, и сам так увлёкся, что читал и читал, а сказки были страшные, так что у него мурашки по спине пробежали. Сидит в стороне мама, вяжет новую кофточку Ане и думает: «Чему Володя детей учит?!»

Когда папа дошёл до самого разгара ужастиков, Аня совсем перепугалась, закричала. Стал папа её убаюкивать, и она заснула.

Отнесли родители Анечку в кроватку.

Через час-другой проснулась Аня, и чудится ей, будто вокруг неё бесы, гномы, скелеты, ведьмы. Заорала Аня не своим голосом. Прибежали родители. Поднял папа Аню и стал убаюкивать. А мама выхватила Аню и говорит:

– Вот до чего доводят твои сказки!

Просмотрев работы учеников 4 класса спустя четыре года (2004/2005 учебный год), мы с глубоким сожалением и тревогой обнаружили, как дети быстро адаптировались к современным реалиям. В отличие от учеников, писавших в 2001 году и вполне разумно оценивающих происходящие в «сказке» события, для большинства нынешних четвероклассников отталкивающее стало притягательным и увлекательным.

Среди написанных в классе девяти работ нейтральными, в которых лишь последовательно описывались кадры, были две:

Кошмарный сон

Однажды девочка Катя, которой было четыре года, не могла заснуть, и она попросила папу почитать ей. Папа согласился. И начал читать. Катя быстро уснула. Папа отнёс её в кровать.

Ночью Кате приснился кошмарный сон. Ей снились плохие герои из книги – мумия, скелет и крысы. Катя заорала и проснулась. Скоро прибежали её родители. И Катя поняла, что это был кошмарный сон. И успокоилась.

Кошмарный сон

Аня подошла к папе и попросила перед сном почитать ей книгу. Папа посадил её на колени и стал читать. Книга оказалась для взрослых, про привидения. Ане было неинтересно. Она стала зевать и, наконец, уснула. Родители положили её в кровать.

Ночью Ане приснился страшный сон, ей снились чудовища, которые окружили кровать и пытались её схватить. Аня проснулась и громко заплакала.

В пяти работах отразился довольно высокий уровень письменной речи. Колоритное, красочное и оригинальное изложение рождало образный, художественный стиль. И только. Приводим эти творческие работы.

Сказка

Маленькая Маша попросила папу почитать ей сказку «Василиса прекрасная». Папа посмотрел на сказку и велел ей идти спать. Но Маша не хотела спать, она просила и просила папу почитать ей сказку, и папа сжалился. Он посадил дочку на колени и начал читать. Постепенно Маша засыпала, и папа, не дочитав до конца сказку, отнёс сонную дочку в кроватку.

Маше снилось, что её вместе с кроваткой утащила злая Баба-Яга в подземный мир. Там Машу окружили вампиры, пираты и вся нечисть. Она испугалась и проснулась. Родители успокоили дочку и сказали:

– Это кошмарный сон. Спи дальше. Не думай о плохом.

Сказка

Однажды Лиза попросила папу, чтобы он почитал ей сказку (он читал газету):

– Папа, ты ведь читаешь, почитай и мне, только сказку.

– Тебе какую? «Старик Хоттабыч»?

– Для малышей! Давай книгу – «Страхи детей, которые не любили спать».

Лиза взяла книгу.

Часы пробили одиннадцать. Папа сказал:

– Дочитаю завтра.

Он зря это говорил – Лиза уже спала. Родители положили её в кровать.

Во сне рядом с кроватью, рядом с ней – Тролль, скелет, волк.

И крик, и плач на весь дом.

Кошмарный сон

Девочка Маша нашла у себя в шкафу очень интересную книжку. Но так как читать она не умела, пошла к папе в гостиную и попросила его почитать сказку о привидениях. Папа согласился.

Сначала он читал о б ы ч н ы м голосом. Девочка внимательно слушала.

Потом – з а д о р н ы м голосом. Девочка слушала ещё внимательнее. Когда была кульминация сказки, он читал с т р а ш н ы м голосом.

Затем – ещё с т р а ш н е е.

А под конец – у с т а л ы м голосом.

А после девочка совсем заснула.

Папа с мамой уложили Машу спать.

Ей снился кошмарный сон. Как она спит, и вдруг к ней приходят привидения и хотят её украсть. Она проснулась и очень громко закричала.

Папа с мамой услышали крик Маши, успокоили её и сказали, что это неправда.

Маша сразу успокоилась и заснула крепким и сладким сном.

«Добрая» сказка

Папа сидел в кресле и читал газету. Катя подошла к папе:

– Сказку хочу!

Папа отнёс дочку в комнатку. Через пятнадцать минут папа был озабочен, куда деть дочурку.

– Хочу сказку!

Бедный папа положил Катю в кроватку. Но настойчивая дочка так просто сдаваться не собиралась.

– Сказку, сказку!

Что было делать? Папа взял сказку «Корабль-призрак», посадил дочурку на колени и стал читать о пиратах, которые хотели украсть сокровища у честных людей и убивали тех, кто вставал у них на пути. Но призраки не уступали. Постепенно сказочные истории начали переходить в сны.