62. Принципы организации читательской деятельности учащихся начальных классов.
Критерии отбора учебного материала для чтения и литературного образования детей младшего школьного возраста.3. Тема реферата выбирается студентом произвольно из перечня тем, предложенного преподавателем, подбор научной литературы и планирование работы осуществляется самостоятельно. При необходимости студент вправе обратиться к преподавателю за консультацией.
Теория литературы
Темы рефератов:
1. Произведение как целое. Целостность образа и литературоведческий анализ.
2. Содержание и форма. Рама и компоненты рамочного текста, его основные функции.
3. Время и пространство мира произведения. Понятие о хронотопе.
4. Понятие о персонаже. Персонаж как характер (тип) и как образ. Система персонажей.
5. Понятие о сюжете. Сюжет и композиция произведения.
6. Психологизм и его формы в эпосе, лирике, драме.
7. Портрет: экспозиционный, динамический. Психологический портрет.
8. Пейзаж, его полифункциональность в произведении. Семиотика пейзажа.
9. Акт рассказывания: повествователь, рассказчик, образ автора.
10. Субъект высказывания в лирике. Лирическое «я», лирический герой.
11. Стиль как свойство художественной формы.
12. Основные жанрово-тематические каноны массовой литературы.
Практика читательской деятельности
Темы рефератов:
Формирование мировоззрения и литературных взглядов учеников. Перспективы развития школьного литературного образования. Изучение художественных произведений в их родовой специфике как методическая проблема. Чтение, восприятие и интерпретация литературного произведения. Организация читательской деятельности учащихся. Урок в системе уроков литературы в школе. Структура урока литературы в школе. Взаимосвязь восприятия и анализа художественных произведений. Принципы изучения биографии писателя в школе.Реферат выполняется при помощи компьютера и сдается преподавателю на листах формата А4, вложенных в файл или файловую папку, а также в электронном варианте (на дискете или CD). Тема реферата выбирается студентом в соответствии с его научными интересами и согласовывается с преподавателем.
Приложение 6
Методические материалы для преподавателей
Дисциплина «Теория литературы и практика читательской деятельности» входит в блок дисциплин предметной подготовки учителя начальных классов, и её изучение является одной из основ формирования компетентного специалиста.
Дисциплина «Теория литературы и практика читательской деятельности» способствует осмыслению студентами основ теоретической и исторической поэтики, а также стиховедения и других литературоведческих наук, обеспечивает усвоение студентами основных категорий теоретических литературоведческих дисциплин, особенностей структуры и функционирования литературного произведения, его типологических особенностей, реализующихся прежде всего в жанрово-родовой принадлежности, закономерностей литературного процесса как однонаправленного процесса смены типов художественности, а также осмыслению теории литературы как одной из научных основ читательской деятельности.
Освоение курса «Теория литературы и практика читательской деятельности» осуществляется как через аудиторную (лекционные и практические занятия), так и самостоятельную работу студентов.
Программа дисциплины предполагает изучение теории литературы и смежных литературоведческих дисциплин в связи с историей отечественной и зарубежной литературы, историей культуры и общественной мысли, философией, этикой, эстетикой, психологией, а также в связи с другими гуманитарными науками.
При организации изучения этого курса очевидна необходимость сохранения отношений преемственности между его разделами. Кроме того, курс непосредственно связан с другими гуманитарными науками, прежде всего – с историей литературы, а также с историей, философией, психологией, лингвистикой.
Дисциплина включает аудиторные (лекции, практические занятия) – 76 часов – и внеаудиторные – 84 часа – формы работы. Лекционный курс – 30 часов. Поскольку объём содержания дисциплины не соответствует количеству времени, отведённому для аудиторных занятий, ряд тем предлагается студентам для самостоятельного изучения. Задания для самостоятельной работы должны выполняться студентами в течение всего учебного семестра. Самостоятельная работа студентов включает в себя изучение научной и критической литературы, конспектирование отдельных статей, выполнение контрольных работ и рефератов. Эта работа предполагает не только подбор и систематизацию материалов научно-исследовательской литературы, но и самостоятельное осмысление избранной проблемы, осознанное постижение теоретических литературоведческих проблем и содержания, генезиса и развития основных категорий теоретической и исторической поэтики, умение анализировать художественный текст в аспекте избранной литературоведческой проблемы и применять теоретические знания для решения методических задач в профессиональной деятельности учителя начальных классов.
Текущий контроль обусловлен тем, что дидактическую основу курса составляют методические принципы коммуникативной дидактики, согласно которым учебная коммуникация отнюдь не сводится к средству передачи информации. Учебный процесс ориентирован не на монологическую передачу знаний-умений-навыков, а на диалогическое вовлечение обучаемого в процесс понимания, на приобщение его к профессиональной культуре соответствующего (в данном случае теоретико-литературного) предметного мышления. Текущий контроль осуществляется через проверку домашних и аудиторных контрольных работ, рефератов, конспектов, проведение тестирования.
Контрольные работы выполняются студентами самостоятельно. Для контрольной работы предлагается от двух до трёх вопросов из перечня предложенных по каждой из тем, вынесенных на самостоятельное изучение.
Приложение 7
Методические указания студенту по изучению дисциплины
Дисциплина «Теория литературы и практика читательской деятельности» входит в блок дисциплин предметной подготовки учителя начальных классов, и её изучение является одной из основ формирования компетентного специалиста.
Дисциплина «Теория литературы и практика читательской деятельности» способствует осмыслению студентами основ теоретической и исторической поэтики, а также стиховедения и других литературоведческих наук, обеспечивает усвоение студентами основных категорий теоретических литературоведческих дисциплин, особенностей структуры и функционирования литературного произведения, его типологических особенностей, реализующихся прежде всего в жанрово-родовой принадлежности, закономерностей литературного процесса как однонаправленного процесса смены типов художественности, а также осмыслению теории литературы как одной из научных основ читательской деятельности.
Освоение курса «Теория литературы и практика читательской деятельности» осуществляется как через аудиторную (лекционные и практические занятия), так и самостоятельную работу студентов.
В соответствии с современными тенденциями развития образования данная программа способствует систематизации знаний учащихся, ориентирует на эффективное использование новейших информационных технологий, содействует привитию студентам культуры чтения, культуры общения, формированию эстетического вкуса, развития критического и научного мышления, нацеливает на более продуктивное овладение профессиональными навыками педагога, учителя русского языка и литературы.
Поскольку объём содержания дисциплины не соответствует количеству времени, отведённому для аудиторных занятий, ряд тем предлагается студентам для самостоятельного изучения. Учебный процесс ориентирован не на монологическую передачу знаний-умений-навыков, а на диалогическое вовлечение обучаемого в процесс понимания, на приобщение его к профессиональной культуре соответствующего (в данном случае теоретико-литературного) предметного мышления.
Задания для самостоятельной работы должны выполняться студентами в указанные сроки и в соответствующей форме. Самостоятельная работа студентов включает в себя изучение научной и критической литературы, конспектирование отдельных статей, выполнение контрольных работ и рефератов. Эта работа предполагает не только подбор и систематизацию материалов научно-исследовательской литературы, но и самостоятельное осмысление избранной проблемы, осознанное постижение теоретических литературоведческих проблем и содержания, генезиса и развития основных категорий теоретической и исторической поэтики, умение анализировать художественный текст в аспекте избранной литературоведческой проблемы.
В процессе изучения дисциплины студенту необходимо прослушать лекционный курс, участвовать в обсуждении актуальных литературоведческих и методических проблем на практических занятиях, выполнить рефераты и домашние контрольные работы, а также продемонстрировать соответствующие результаты при тестировании.
Приложение 8
Содержание, организация и методическое обеспечение
учебной практики
Учебная практика не предусмотрена.
Приложение 9
Характеристика и эффективность использования
в образовательном процессе инновационных методов
информационных и педагогических технологий
Так как литературоведение – дисциплина теоретическая и во многом предполагает освоение учащимися языка, терминологии современной науки, основных логических и типологических схем, в его преподавании эффективно используются элементы технологий дистанционного обучения и тестового контроля знаний. В лекциях могут быть использованы (и с успехом применяются) мультимедийные технологии.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 |
