Теория литературы и практика читательской деятельности (стр. 3 )

Очная форма обучения (см. Приложение 2)

№ занятия	Наименование темы практического занятия	Раздел дисциплины	Количество часов
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11. 12. 13. 14	Теория литературы Цикл и циклизация. Неавторские циклы. Типологические особенности эпического произведения. Типологические особенности драматического произведения. Типологические особенности лирического произведения. Время и пространство мира произведения. Понятие о хронотопе. Сюжет и композиция произведения. Понятие о мотиве. Тропы и стилистические фигуры. Цитата и реминисценция. Классицизм как тип художественности Сентиментализм как тип художественности Романтизм как тип художественности Реализм как тип художественности Модернизм как тип художественности Строфическое строение поэтического текста Ритмическая организация поэтического текста.	Раздел «Литературное произведение». Тема «Художественное целое. Содержание/форма» Раздел «Литературное произведение». Тема «Литературные роды и жанры». Раздел «Литературное произведение». Тема «Литературные роды и жанры». Раздел «Литературное произведение». Тема «Литературные роды и жанры». Раздел «Литературное произведение». Тема «Мир произведения». Раздел «Литературное произведение». Тема «Мир произведения». Раздел «Литературное произведение». Тема «Художественная речь». Раздел «Литературный процесс» Раздел «Литературный процесс» Раздел «Литературный процесс» Раздел «Литературный процесс» Раздел «Литературный процесс» Раздел «Стиховедение». Раздел «Стиховедение»	2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9	Практика читательской деятельности Анализ школьных учебников и хрестоматий по литературе для учащихся младших классов Тематическое планирование курса литературы в начальной школе Классификация методов преподавания литературы и их моделирование в практической деятельности Изучение эпических произведений в начальной школе Изучение лирических произведений в начальной школе Изучение драматических произведений в начальной школе Теория литературы в школьном изучении в младших классах Урок литературы в современной начальной школе Внеклассное чтение по литературе в младших классах	Тема «Понятие читательской деятельности. Способы работы с текстом» Тема «Понятие читательской деятельности. Способы работы с текстом» Тема «Понятие читательской деятельности. Способы работы с текстом» Темы «Понятие читательской деятельности. Способы работы с текстом»; «Формирование читательской самостоятельности младших школьников» Темы «Понятие читательской деятельности. Способы работы с текстом»; «Формирование читательской самостоятельности младших школьников» Темы «Понятие читательской деятельности. Способы работы с текстом»; «Формирование читательской самостоятельности младших школьников» Темы «Понятие читательской деятельности. Способы работы с текстом»; «Формирование читательской самостоятельности младших школьников» Тема «Принципы организации читательской деятельности учащихся начальных классов» Тема «Принципы организации читательской деятельности учащихся начальных классов»	2 2 2 2 2 2 2 2 2

Заочная форма обучения

№ занятия	Наименование темы практического занятия	Раздел дисциплины	Количество часов
1 2	Теория литературы .Сюжет и композиция произведения. Понятие о мотиве. Тропы и стилистические фигуры. Цитата и реминисценция.	Раздел «Литературное произведение». Тема «Литературные роды и жанры. Мир произведения». Раздел «Литературное произведение». Тема «Литературные роды и жанры. Мир произведения».	2 2

4.2.3. Задания для самостоятельной работы студентов

Очная форма обучения (см. Приложение 3)

Разделы и темы программы самостоятельного изучения	Форма контроля	Сроки выполнения	Количество часов
1. Теория литературы Раздел «Специфика художественной литературы» Раздел «Литературное произведение» Раздел «Литературное произведение» Раздел «Литературный процесс» Разделы «Литературный процесс», «Стиховедение» Раздел «Стиховедение»	Выполнение контрольной работы. Подготовка к практическим занятиям. Выполнение реферата. Выполнение контрольной работы. Подготовка к практическим занятиям. Выполнение анализа поэтического текста.	октябрь В течение 7 семестра ноябрь март В течение 8 семестра март	4 16 12 2 12 4
2. Практика читательской деятельности	Выполнение реферата. Самостоятельные методические разработки студентов. Подготовка к практическим занятиям	Апрель Май В течение 8 семестра	6 10 18

Заочная форма обучения

Разделы и темы программы самостоятельного изучения	Форма контроля	Сроки выполнения	Количество часов
Теория литературы Практика читательской деятельности Теория литературы; Практика читательской деятельности	Выполнение контрольной работы Выполнение реферата Анализ поэтического текста Подготовка к практическим занятиям Самостоятельные методические разработки студентов. Изучение научной и критической литературы, конспектирование статей	В течение сессии	6 18 6 8 10 100

4.2.4. Лабораторный практикум - не предусмотрен.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Рекомендуемая литература

а) основная литература

1.  Введение в литературоведение: Учеб. пособие/ , , и др.; Под ред. . – М., 2004.

2.  Теория литературы: Учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений: В 2 т. / Под ред. . – М., 2004.

3.  Хализев литературы. 3-е изд. – М., 2002.

б) дополнительная литература

Айзерман души и дар глагола. – М., 1990. Актуальные проблемы методики обучения чтению в начальных классах./ Под ред. , , . – М., 1977. Анализ художественного произведения: Художественные произведения в контексте творчества писателя / Под ред. . – М., 1987.

1.  Бахтин литературы и эстетики. – М., 1975.

2.  Бахтин словесного творчества. – М., 1979.

3.  Бахтин времени и хронотопа в романе. – СПб., 2000.

4.  Бахтин поэтики Достоевского. – М., 1978.

О преподавании отечественного языка. – М., 1844.

6.  Введение в литературоведение. Хрестоматия/Под ред. . 3-е изд. – М., 1997.

7.  Веселовский поэтика. – М., 1940.

8.  Волков литературы. – М., 1995.

Вопросы методики преподавания литературы / Под ред. . – М., 1961. Воспитание творческого читателя: Проблемы внеклассной и внешкольной работы мо литературе / Под ред. , . – М., 1981. Выготский и творчество в детском возрасте. – М., 1967. Голубков преподавания литературы. – М., 1962.

13.  О лирике. – М., 1974

14.  О литературном герое. – Л., 1979.

15.  Грехнев образ и литературное произведение. – Нижний Новгород, 1997.

Голубков преподавания литературы. – М., 1962. Голубков психологического обоснования изучения литературы в школе // Литература i мова в школ!: Учёные записки. – Киев, 1963. – Т. XXIV.

18.  Жирмунский литературы. Поэтика. Стилистика. – Л., 1977.

19.  Жирмунский в литературоведение. Курс лекций/ Под ред. , . – СПб., 1996.

Ильин урока. – М., 1986. Искусство анализа художественного произведения. – М., 1971. Искусство в школе. – М., 1981.

23.  Историческая поэтика. Литературные эпохи и типы художественного сознания. – М., 1994.

24.  Корман термины по проблеме автора. – Ижевск, 1982.

25.  Корман текста художественного произведения. – М., 1972.

Корст по методике анализа художественных произведений. – М., 1963. Корст литературного произведения и его анализ в школе // Вопросы анализа литературных произведений. – М., 1969. Качурин исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы. – М., 1988. Качурин анализа на восприятие художественных произведений учащимися 4 класса // Восприятие учащимися литературного произведения и методика школьного анализа. – Л., 1972.

30.  Лихачев древнерусской литературы. – М., 1971.

Левидов - образ— читатель. - Л., 1977. Леонтьев подход к анализу искусства// Эмоциональное воздействие массовой коммуникации: педагогические проблемы (материалы семинара). - М., 1978. Леонтьев , сознание, личность. – М., 1975

34.  С Структура художественного текста. – М., 1970.