Задание 3. Заполните структурно – логическую схему «Работа участкового врача – педиатра».
 |
Рекомендуемая литература.
Основная:
1. Пропедевтика детских болезней: учебник / под ред. , . – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 680 с.
2. Избранные вопросы поликлинической педиатрии : учебно-методическое пособие / [и др.]. – Чита : РИЦ ЧГМА, 2013. – 105 с.
Дополнительная:
1. Курс педиатрии : учебно – методическое пособие / под ред. . – Чита : ИИЦ ЧГМА, 2008. – 200 с.
ЗАНЯТИЕ 20
ТЕМА: ОРГАНИЗАЦИЯ ПРИВИВОЧНОЙ РАБОТЫ В ДЕТСКОЙ ПОЛИКЛИНИКЕ. КАЛЕНДАРЬ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ ПРИВИВОК. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОКАЗАНИЙ И ПРОТИВОПОКАЗАНИЙ К ВАКЦИНАЦИИ. НАБЛЮДЕНИЕ ДЕТЕЙ ПОСЛЕ ВАКЦИНАЦИИ. МЕСТНЫЕ И ОБЩИЕ ПОСТВАКЦИНАЛЬНЫЕ РЕАКЦИИ, ТАКТИКА ВРАЧА ПРИ ИХ ВЫЯВЛЕНИИ.
Цель занятия: в рамках формирования общекультурной (ОК-1) и профессиональных компетенций (ПК-1, ПК-12, ПК-16, ПК-17, ПК-19) выпускника лечебного факультета студенты должны изучить основные принципы организации вакцинопрофилактики в детской поликлинике, диагностику поствакцинальных реакций и осложнений.
Аннотация. Специфическую профилактику инфекционных заболеваний у человека проводят с помощью вакцинации. Большинство видов вакцин, для формирования стойкого иммунитета против различных инфекций, человек получает в период детства. Изучение принципов организации прививочной работы в ЛПУ, в том числе в детской поликлинике, необходимо для успешной борьбы с инфекционной патологией детского возраста.
Студент должен знать:
1. Критические периоды становления иммунной системы у ребенка.
2. Фазы иммунного ответа при вакцинации у детей, цели и задачи иммунопрофилактики.
3. Виды вакцин и условия их хранения.
4. Противопоказания к вакцинации: истинные и ложные.
5. Национальный календарь профилактических прививок.
6. Туберкулинодиагностику.
7. Поствакцинальные реакции и осложнения. Их оценку в поствакцинальном периоде.
Студент должен уметь:
1. Провести клиническое обследование ребенка, составить план вакцинопрофилактики.
2. Выделить группы детей, подлежащих вакцинации в декретированные сроки.
3. Выделить группы детей, подлежащих туберкулинодиагностике.
4. Оценить пробу Манту.
5. Определить наличие у ребенка противопоказаний к вакцинации и провести по показаниям замену одного вида вакцины на другой.
6. Оценить состояние здоровья ребенка в поствакцинальном периоде.
7. Оказать первую помощь при анафилактическом шоке и судорожном синдроме.
Студент должен владеть:
1. Владеть навыками проведения клинического обследования ребенка, составления плана вакцинопрофилактики.
2. Владеть навыками определения группы детей, подлежащих вакцинации в декретированные сроки.
3. Владеть навыками выделения группы детей, подлежащих туберкулинодиагностике.
4. Владеть навыками оценки пробы Манту.
5. Владеть навыками определения наличия у ребенка противопоказаний к вакцинации и проведения по показаниям замены одного вида вакцины на другой.
6. Владеть навыками оценки состояния здоровья ребенка в поствакцинальном периоде.
7. Владеть навыками оказания первой помощь при анафилактическом шоке и судорожном синдроме.
Вопросы для самоподготовки.
1. Критические периоды становления иммунной системы у ребенка.
2. Фазы иммунного ответа при вакцинации у детей.
3. Организация работы прививочного кабинета.
4. Приказ МЗиСР РФ № 000н «Об утверждении национального календаря профилактических прививок и календаря профилактических прививок по эпидемическим показаниям» от 01.01.2001 г.
5. Туберкулинодиагностика. Оценка пробы Манту.
6. Лечение поствакцинальных реакций и осложнений.
ПИСЬМЕННОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Задание 1. Составьте схему вакцинации и ревакцинации против дифтерии, столбняка, коклюша согласно национального календарю прививок.
Задание 2. Составьте схему вакцинации и ревакцинации против кори, паротита, краснухи согласно национального календарю прививок.
Задание 3. Заполните структурно логическую схему «Местные и общие поствакцинальные реакции».
Рекомендуемая литература.
Основная:
1. Избранные вопросы поликлинической педиатрии : учебно-методическое пособие / [и др.]. – Чита : РИЦ ЧГМА, 2013. - 105 с.
Дополнительная:
1. Неотложные состояния у детей : монография / под ред. . - М. : ООО "МИА", 2010. - 216 с.
2. Педиатрия. Национальное руководство : руководство в 2 т. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 1024 с.
ЗАНЯТИЕ 21
ТЕМА: ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЛЕЧЕБНОГО ПИТАНИЯ ДЕТЕЙ. ЛЕЧЕБНЫЕ ДИЕТЫ ПРИ РАЗЛИЧНОЙ ПАТОЛОГИИ, ЛЕЧЕБНЫЕ СТОЛЫ ПО ПЕВЗНЕРУ. САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ НАЗНАЧЕНИЕ ЛЕЧЕБНОГО ПИТАНИЯ ДЕТЯМ С РАЗЛИЧНОЙ СОМАТИЧЕСКОЙ ПАТОЛОГИЕЙ.
Цель занятия: в рамках формирования общекультурной (ОК-1) и профессиональных компетенций (ПК-1, ПК-12) выпускника лечебного факультета студент должен изучить основы назначения лечебного питания детям с различной патологией.
Аннотация. Правильно подобранное питание способствует более быстрому выздоровлению больного, профилактике обострений хронических заболеваний. Знание особенностей организма ребенка позволяет правильно назначить лечебное питание.
Студент должен знать:
1. Анатомо-физиологические особенности сердечно-сосудистой системы.
2. Анатомо-физиологические особенности мочевыделительной системы.
3. Анатомо-физиологические особенности желудочно-кишечного тракта.
4. Диеты по Певзнеру.
5. Диеты по приказу № 000.
Студент должен уметь:
1. Назначать лечебное питание по Певзнеру в зависимости от заболевания ребенка.
2. Назначать лечебное питание по приказу № 000 в зависимости от заболевания ребенка.
Студент должен владеть:
1. Владеть методикой назначения лечебного питания по Певзнеру в зависимости от заболевания ребенка.
2. Владеть навыками назначения лечебного питания по приказу № 000 в зависимости от заболевания ребенка.
Вопросы для самоподготовки.
1. Анатомо-физиологические особенности сердечно-сосудистой системы.
2. Анатомо-физиологические особенности мочевыделительной системы.
3. Анатомо-физиологические особенности желудочно-кишечного тракта.
4. Диеты по Певзнеру (суть диеты, показания к назначению).
5. Диеты по приказу № 000 (суть диеты, показания к назначению).
ПИСЬМЕННОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Задание 1. Составьте таблицу по характеристике основных диет по Певзнеру.
№ диеты | Заболевания | Характеристика диеты |
1 | ||
2 | ||
3 | ||
4 | ||
5 | ||
7 | ||
8 | ||
9 | ||
10 | ||
11 | ||
12 | ||
13 | ||
14 | ||
15 |
Задание 2. Заполните таблицу «Характеристика диет по приказу 330».
№ диеты | Характеристика диеты | Ранее применяемые диеты по Певзнеру |
Задание 3. Составьте примерное меню на день ребенку с диагнозом «Язвенная болезнь желудка, обострение».
Рекомендуемая литература.
Основная:
1. Педиатрия. Вскармливание здоровых и больных детей : учебно-методическое пособие / под общ. ред. . - Чита : ИЦЦ ЧГМА, 2010. - 107 с.
Дополнительная:
1. Пропедевтика детских болезней: учебник под ред М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012 – 680с.
ЗАНЯТИЕ 22
ТЕМА: АЛЛЕРГИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ ДЫХАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ. АЛЛЕРГИЧЕСКИЙ РИНИТ. БРОНХИАЛЬНАЯ АСТМА. ЭТИОЛОГИЯ, КЛИНИКА, ДИАГНОСТИКА, ЛЕЧЕНИЕ.
Цель занятия: в рамках формирования общекультурной (ОК-1) и профессиональных компетенций (ПК-1, ПК-12, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-23) выпускника лечебного факультета научить студента правильно диагностировать аллергические заболевания дыхательной системы у детей, назначать соответствующую терапию, организовывать профилактические мероприятия.
Аннотация. Аллергические заболевания, имеющие разнообразную этиологию и направленные на разные органы-мишени, остаются одними из самых частых у детей.
Студент должен знать:
1. Особенности иммунитета у детей.
2. Понятие аллергии, аллергической реакции.
3. Фазы анафилаксии.
4. Этиологию, патогенез, классификацию, клинику, диагностику аллергического ринита у детей.
5. Лечение аллергического ринита у детей.
6. Этиологию, патогенез, классификацию, клинику, диагностику бронхиальной астмы у детей.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 |
