Рабочая тетрадь по дисциплине «Педиатрия» (стр. 3 )

Цель занятия: в рамках формирования общекультурной (ОК-1) и профессиональных компетенций (ПК-1, ПК-12, ПК-16, ПК-18) выпускника лечебного факультета студенты должны усвоить закономерности и методы оценки физического и нервно – психического развития детей.

Аннотация. Оценка физического и нервно-психического развития ребенка является важными составляющими в комплексной оценке состояния здоровья. Знание закономерностей физического развития, онтогенеза нервной системы, показателей НПР детей в разные возрастные периоды, методов их оценки позволит своевременно выявить отклонение в состоянии здоровья ребенка.

Студент должен знать:

1.  Основные закономерности процесса физического развития.

2.  Методы оценки физического развития.

3.  Технику проведения антропометрических измерений.

4.  Онтогенез нервной системы.

5.  Определение неврологического статуса новорожденного.

6.  Показатели нервно – психического развития ребенка в разные возрастные периоды.

7.  Группы нервно – психического развития.

Студент должен уметь:

1.  Собирать и оценивать анамнез с выделением факторов риска развития отклонений физического и нервно – психического развития ребенка.

2.  Провести объективное исследование ребенка по состоянию физического и нервно – психического развития.

3.  Дать заключение по физическому и нервно – психическому развитию ребенка.

Студент должен владеть:

1.  Владеть техникой антропометрии.

2.  Владеть методикой оценки физического развития по таблице Кисляковской, центильным таблицам.

3.  Владеть методикой определения уровня нервно - психического развития ребенка с помощью таблиц.

Вопросы для самоподготовки.

1.  Основные закономерности физического развития.

2.  Способы оценки физического развития.

3.  Методика проведения антропометрических измерений.

4.  Онтогенез нервной системы.

5.  Оценка неврологического статуса новорожденного.

6.  Параметры нервно – психического развития ребенка в разные возрастные периоды.

7.  Группы нервно – психического развития детей.

ПИСЬМЕННОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Задание 1. Заполните таблицу «Прибавки массы тела и роста у детей первого года жизни».

Возраст, мес	Прибавка массы тела, г	Прибавка роста, см
За месяц	За истекший период	За месяц	За истекший период
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Задание 2. Заполните схему «Формулы нервно-психического развития детей».

Задание 3. Запишите эмпирические формулы для расчета массы тела, длины тела, окружности груди, окружности головы у детей старше 1 года.

Задание 4. Заполните структурно – логическую схему «Оценка физического развития детей по центильным таблицам».

Задание 5. Заполните таблицу «Группы нервно-психического развития».

1-я группа	2-я группа	3-я группа	4-я группа	5-я группа

Задание 6. Заполните таблицу «Этапы развития речи».

Этап развития речи	Возраст	Характеристика речевого развития

Задание 7. Впишите в лепестки ромашки ведущие показатели (линии) нервно-психического развития детей первого года жизни.

Задание 8. Задача.

Мальчик 5 месяцев. Доношенный. Отличает близких людей от чужих. Узнает голос матери. Берет игрушку из рук взрослого, удерживает её в руках. Может долго лежать на животе, подняв корпус. Переворачивается со спины на живот. Устойчиво стоит при поддержке под мышки. Долго гулит. Ест с ложки полугустую и густую пищу.

Задание. Оцените нервно-психическое развитие ребенка (напишите формулу и группу нервно-психического развития).

Рекомендуемая литература.

Основная:

1.  Пропедевтика детских болезней : учебник / под ред. , . - М. : ГЭОТАР - МЕДИА, 2012. - 680 с.

Дополнительная:

1.  Здоровый ребенок : учебное пособие / под общ. ред. , О. Г Максимовой. – 3-е изд., перераб. и доп. – М : Вузовская книга, 2008. – 260 с. : ил.

2.  Пропедевтика детских болезней : практикум / под ред. . - СПб, 2003. – 352 с.

3.  Курс педиатрии : учебно-методическое пособие / под ред. . – Чита : ИИЦ ЧГМА, 2008. – 200 с.

ЗАНЯТИЕ 3

ТЕМА: АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЖЕЛУДОЧНО-КИШЕЧНОГО ТРАКТА У ДЕТЕЙ. ОСОБЕННОСТИ РОТОВОЙ ПОЛОСТИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА. ФУНКЦИЯ СЛЮННЫХ ЖЕЛЕЗ, ХАРАКТЕРИСТИКА АКТА СОСАНИЯ. ПОНЯТИЕ О ПОЛОСТНОМ И ПРИСТЕНОЧНОМ ПИЩЕВАРЕНИИ. СТАНОВЛЕНИЕ ФЕРМЕНТАТИВНОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ. СЕМИОТИКА ПОРАЖЕНИЯ ОРГАНОВ ЖЕЛУДОЧНО-КИШЕЧНОГО ТРАКТА У ДЕТЕЙ. КЛИНИЧЕСКИЙ ОСМОТР. МЕТОДЫ ИНСТРУМЕНТАЛЬНОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ЗАБОЛЕВАНИЯМИ ОРГАНОВ ЖЕЛУДОЧНО-КИШЕЧНОГО ТРАКТА.

Цель занятия: в рамках формирования общекультурной (ОК-1) и профессиональных компетенций (ПК-1, ПК-12, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18) выпускника лечебного факультета студенты должны изучить анатомо-физиологические особенности пищеварительной системы у детей, методику осмотра пищеварительной системы с соблюдением принципов этики и деонтологии, изучить основные симптомы и синдромы при заболеваниях органов желудочно-кишечного тракта, изучить основные методы инструментального обследования детей с заболеваниями органов желудочно-кишечного тракта.

Аннотация. Знание особенностей пищеварительной системы ребенка необходимо для организации его рационального питания и профилактики заболеваний пищеварительной системы, которые по распространенности занимают 2-3 место у детей.

Студент должен знать:

1.  Анатомо-физиологические особенности полости рта, пищевода, желудка; поджелудочной железы, печени, желчного пузыря и желчных протоков; кишечника.

2.  Основные симптомы и синдромы при заболеваниях органов желудочно-кишечного тракта.

3.  Методы инструментального обследования детей с заболеваниями органов желудочно-кишечного тракта.

Студент должен уметь:

1.  Собирать и оценивать анамнез с выделением факторов риска развития отклонений органов желудочно-кишечного тракта.

2.  Проводить объективное исследование ребенка по состоянию органов желудочно-кишечного тракта с соблюдением принципов этики и деонтологии.

3.  Давать заключение по объективному исследованию органов желудочно-кишечного тракта (выделить симптомы и синдромы).

4.  Назначать инструментальное обследование детям с заболеваниями органов желудочно-кишечного тракта.

5.  Интерпретировать результаты инструментального обследования детей с заболеваниями органов желудочно-кишечного тракта.

Студент должен владеть:

1.  Владеть методикой клинического осмотра пищеварительной системы ребенка.

2.  Владеть навыками оценки результатов инструментального обследования органов желудочно-кишечного тракта.

Вопросы для самоподготовки.

1.  Анатомо-физиологические особенности полости рта, пищевода, желудка, кишечника, поджелудочной железы, печени, желчного пузыря и желчных протоков.

2.  Методика объективного исследования пищеварительной системы у детей.

3.  Методики проведения основных лабораторных и функциональных методов обследования органов желудочно-кишечного тракта у детей.

4.  Основные симптомы и синдромы при заболеваниях органов желудочно-кишечного тракта.

ПИСЬМЕННОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Задание 1. Заполните таблицу «Анатомо-физиологические особенности желудка».

Анатомо - физиологические особенности желудка	Клиническое значение

Задание 2. Заполните структурно – логическую схему «Особенности пищеварения у детей»