Рабочая тетрадь по дисциплине «Педиатрия» (стр. 7 )

4.  Острые бронхиты у детей: этиопатогенез, классификация, клиника, диагностика, лечение.

5.  Острые пневмонии у детей: этиопатогенез, классификация, клиника, диагностика, лечение.

6.  Стенозирующий ларингит у детей: этиопатогенез, клиника, диагностика, неотложная помощь.

7.  Обструктивный синдром у детей: этиопатогенез, клиника, диагностика, неотложная помощь.

ПИСЬМЕННОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Задание 1. Заполните структурно – логическую схему «Клиника острых пневмоний у детей».

Задание 2. Заполните структурно – логическую схему «Клиника острых бронхитов у детей».

Задание 3. Заполните структурно – логическую схему «Лекарственные препараты, используемые для лечения острых пневмоний и бронхитов у детей». При заполнении схемы используйте справочники лекарственных средств.

 

Рекомендуемая литература

Основная:

1.  Детские болезни / под. ред. . - СПб. :Спецлит, 2006. - Ч.1. – 832 с.

2.  Неотложные состояния у детей : монография / под ред. . - М. : ООО "МИА", 2010. - 216 с.

3.  Пропедевтика детских болезней : учебник / под ред. , . - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 680 с.

Дополнительная:

1.  Избранные лекции по педиатрии / под ред. . – Чита : РИЦ ЧГМА, 2012. – 83 с.

ЗАНЯТИЕ 9

ТЕМА: АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ У ДЕТЕЙ. КРОВООБРАЩЕНИЕ ПЛОДА. ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕСТРОЙКИ СЕРДЦА И СОСУДОВ НА ВНЕУТРОБНЫЙ ТИП КРОВООБРАЩЕНИЯ У ДЕТЕЙ. СИНДРОМ ХРОНИЧЕСКОЙ СЕРДЕЧНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ. ЭТИОЛОГИЯ, ПАТОГЕНЕЗ, КЛАССИФИКАЦИЯ, КЛИНИЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ, ЛЕЧЕНИЕ. СЕРДЕЧНЫЕ ГЛИКОЗИДЫ.

Цель занятия: в рамках формирования общекультурной (ОК-1) и профессиональных компетенций (ПК-1, ПК-12, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-20) выпускника лечебного факультета студенты должны изучить возрастные особенности сердечно-сосудистой системы, изучить методы диагностики и терапии синдрома хронической сердечной недостаточности.

Аннотация. Знание особенностей сердечно-сосудистой системы у детей разного возраста позволяет правильно оценить ее функциональные и адаптационные возможности. Хроническая сердечная недостаточность является одной из причин инвалидности у детей, поэтому, в практике врача необходимо умение диагностировать синдром хронической сердечной недостаточности и назначить адекватную терапию.

Студент должен знать:

1.  Особенности кровоснабжения плода в доплацентарный и плацентарный периоды.

2.  Кровообращение ребенка после рождения. Круги кровообращения. Особенности переходного этапа адаптации сердечно-сосудистой системы.

3.  Анатомо-физиологические особенности сердечно-сосудистой системы у детей.

4.  Этиопатогенез формирования хронической сердечной недостаточности.

5.  Классификацию, клинику хронической сердечной недостаточности.

6.  Принципы терапии больных с хронической сердечной недостаточностью.

Студент должен уметь:

1.  Оценивать показатели, характеризующие функциональные параметры сердечно-сосудистой системы в возрастном аспекте (ЧСС, АД, ударный и минутный объем, фракция выброса и др.).

2.  Диагностировать хроническую сердечную недостаточность, легочную гипертензию.

3.  Назначить лечение хронической сердечной недостаточности.

4.  Интерпретировать ЭКГ.

Студент должен владеть:

1.  Владеть методикой клинического осмотра сердечно – сосудистой системы ребенка.

2.  Владеть навыками диагностики хронической сердечной недостаточности у детей.

3.  Владеть основами назначения лекарственных средств для лечения хронической сердечной недостаточности у детей.

Вопросы для самоподготовки.

1.  Анатомо – физиологические особенности сердечно-сосудистой системы у детей.

2.  Расчетно – графическая работа: схема кровообращения плода.

3.  Круги кровообращения.

4.  Клинические признаки, классификация, диагностика хронической сердечной недостаточности у детей.

5.  Принципы терапии хронической сердечной недостаточности у детей.

ПИСЬМЕННОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Задание 1. Нарисуйте схему кровообращения плода.

Задание 2. Заполните таблицу «Границы относительной и абсолютной тупости сердца у детей».

Граница	Возраст ребенка
0-2 года	2-7 лет	7-12 лет
Относительная тупость
Правая
Верхняя
Левая
Поперечник сердца, см
Абсолютная тупость
Правая
Верхняя
Левая

Задание 3. Заполните таблицу «Показатели частоты сердечных сокращений у детей разного возраста».

Возраст	ЧСС
Новорожденный
1-12 месяц
5 лет
10 лет
Старше 12 лет

Задание 4. Заполните таблицу «Классификация хронической сердечной недостаточности у детей»

Стадия ХСН	Клинические симптомы

Рекомендуемая литература

Основная:

1.  Детские болезни / под ред. . – СПб. : Спецлит, 2006. - Ч.2. – 736 с.

2.  Пропедевтика детских болезней : учебник / под ред. , . - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 680с.

Дополнительная:

1.  Курс педиатрии : учеб.- метод. пособие / под ред. . – Чита : ИИЦ ЧГМА, 2008. - 200 с.

2.  Педиатрия. Национальное руководство : руководство в 2 т. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 1024 с.

ЗАНЯТИЕ 10

ТЕМА: ВРОЖДЕННЫЕ ПОРОКИ СЕРДЦА У ДЕТЕЙ. КЛАССИФИКАЦИЯ. ГЕМОДИНАМИКА. ДИАГНОСТИКА. ОСЛОЖНЕНИЯ – ЛЕГОЧНАЯ ГИПЕРТЕНЗИЯ, ОДЫШЕЧНО-ЦИАНОТИЧЕСКИЕ ПРИСТУПЫ, ТРОМБОФИЛИЯ, СЕРДЕЧНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ. ОКАЗАНИЕ ПОМОЩИ, ТАКТИКА ВЕДЕНИЯ. ДИСПАНСЕРНОЕ НАБЛЮДЕНИЕ.

Цель занятия: в рамках формирования общекультурной (ОК-1) и профессиональных компетенций (ПК-1, ПК-12, ПК-15, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-23) выпускника лечебного факультета студенты должны освоить навыки диагностики и терапии врожденных пороков сердца у детей.

Аннотация. Врожденные пороки сердца являются серьезной проблемой педиатрии, учитывая тенденцию к поступательному росту данной патологии, высокую смертность и инвалидность. Основным условием успешного лечения ребенка с врожденными пороками сердца является своевременная диагностика.

Студент должен знать:

1.  Классификацию врожденных пороков сердца с учетом расстройства гемодинамики.

2.  Гемодинамические нарушения и диагностические критерии врожденных пороков сердца без цианоза с обогащением малого круга кровообращения в раннем и старшем возрасте: ДМПП, ДМЖП, ОАП.

3.  Гемодинамические нарушения и диагностические критерии врожденных пороков сердца с цианозом: тетрада Фалло.

4.  Гемодинамические нарушения и диагностические критерии врожденных пороков сердца с нарушением кровотока в большом круге кровообращения: коарктацию аорты, стеноз устья аорты.

5.  Принципы диспансерного наблюдения детей с врожденными пороками сердца.

6.  Осложнения врожденных пороков сердца - легочную гипертензию, одышечно – цианотические приступы, тромбофилию, тактику ведения больных.

Студент должен уметь:

1.  Провести клиническое обследование больного ребенка.

2.  Правильно интерпретировать данные лабораторных и инструментальных методов обследования детей с врожденными пороками сердца.

3.  Диагностировать врожденные пороки сердца.

Студент должен владеть:

1.  Владеть методикой клинического осмотра сердечно – сосудистой системы ребенка.

2.  Владеть навыками диагностики врожденных пороков сердца у детей.

Вопросы для самоподготовки.

1.  Классификация врожденных пороков сердца у детей в зависимости от нарушений гемодинамики.

2.  Нарушения гемодинамики и диагностические критерии врожденных пороков сердца без цианоза с обогащением малого круга кровообращения в раннем и старшем возрасте: ДМПП, ДМЖП, ОАП.

3.  Нарушения гемодинамики и диагностические критерии врожденных пороков сердца с нарушением кровотока в большом круге кровообращения: коарктация аорты, стеноз устья аорты.

4.  Нарушения гемодинамики и диагностические критерии врожденных пороков сердца с цианозом: тетрада Фалло.